Od przybytku i myślenia głowa nie boli... - hospitacja diagnozująca - język polski kl.6

Temat: Od przybytku i myślenia głowa nie boli...

Zagadnienie hospitacyjne: diagnozowane standardy: czytanie (odczytywanie tekstów użytkowych), pisanie (na temat i zgodnie z celem), wykorzystywanie wiedzy w praktyce.

Nauczyciel Felicja Poprawa

Czas trwania: dwie jednostki lekcyjne

Metody: problemowa – aktywizująca, praktyczna, projektu, podająca (objaśnienia nauczyciela)

Środki dydaktyczne: karty pracy, materiały przygotowane przez nauczyciela oraz uczniów.

Formy zajęć: praca w parach, praca indywidualna, praca zbiorowa

Zagadnienia hospitacyjne
(cele ogólne):
Oczekiwania hospitacyjne
(cele szczegółowe):

- czytanie (odczytywanie tekstów użytkowych),
- pisanie (na temat i zgodnie z celem), - wykorzystywanie wiedzy w praktyce.

Uczeń
Umie:
- czytać teksty użytkowe ze zrozumieniem,
- tworzyć instrukcje, przepisy, regulaminy,
- efektywnie współpracować w parach;
- prezentować własny punkt widzenia
i uzasadniać go,
- wypowiadać się na forum klasy.
Zna:
- zasady tworzenia instrukcji, przepisów, regulaminów,
- związki frazeologiczne.
Rozumie:
- konieczność uważnego czytania tekstów użytkowych i stosowania się do wytycznych zawartych w różnego rodzaju przepisach, instrukcjach, regulaminach itp.

Przebieg zajęć

Etapy lekcji

Czynności zaplanowane

1. Zaangażowanie
Przedstawienie uczniom celu lekcji.
Prezentacja prac wykonanych metodą projektu.

2. Badanie
Praca w parach - odczytywanie określonych tekstów użytkowych, wykonywanie poleceń zamieszczonych pod nimi.
Prezentacja efektów pracy.

3. Przekształcanie
Przypomnienie zasad redagowania tekstów użytkowych.
Konstruowanie instrukcji, przepisu i regulaminu

4. Prezentacja
Odczytanie tekstów

5. Podsumowanie
Notatka z lekcji.
Zadanie pracy domowej.

6. Ewaluacja, refleksja
Wnioski i ewaluacja.

Czy uczniowie znali cele lekcji?
TAK
NIE
CZĘŚCIOWO

Czy cele lekcji zostały osiągnięte?
TAK
NIE
CZĘŚCIOWO

Czy uczniowie wykazali się umiejętnością odczytywania tekstów użytkowych?
TAK
NIE
CZĘŚCIOWO

Czy potrafili twórczo wykorzystać tekst źródłowy do własnej pracy?
TAK
NIE
CZĘŚCIOWO

Czy wykazali się znajomością zasad tworzenia przepisów i instrukcji?
TAK
NIE
CZĘŚCIOWO

Czy uczniowie mają świadomość, że czytanie instrukcji, przepisów, regulaminów jest pożytecznie i przynosi korzyści?
TAK
NIE
CZĘŚCIOWO

Czy efektywnie współpracowali w parach?
TAK
NIE
CZĘŚCIOWO

Czy prezentowali własny punkt widzenia i potrafili go uzasadnić?

TAK
NIE
CZĘŚCIOWO

Czy potrafią wypowiadać się na forum klasy?

TAK
NIE
CZĘŚCIOWO

Czy uczniowie wykazali się znajomością wybranych związków frazeologicznych?
TAK
NIE
CZĘŚCIOWO
Proszę zaznaczyć wybraną odpowiedź

Inne uwagi ........................................ ........................................

Przed Wami instrukcja ekspresu do zaparzania kawy lub herbaty. Wykreślcie punkty, które nie pasują do instrukcji.
Aby zaparzyć kawę lub herbatę w ekspresie trzeba:
• wyjąć z pudełka odkurzacz
• umyć dzbanek, pojemnik na kawę lub herbatę i zbiornik na wodę
• wąż połączyć z odkurzaczem
• nalać do zbiornika zimnej wody
• włożyć papierowy filtr
• włożyć filtr do pojemnika i wsypać kawę lub herbatę
• przesuwać szczotkę po zakurzonych miejscach
• nacisnąć włącznik
• sprawdzić, czy worek na śmieci nie został przyciśnięty
Po minucie napar kawy lub herbaty zacznie spływać do dzbanka. Trzeba wyłączyć ekspres, gdy zbiornik na wodę będzie pusty.

Poniżej podano dwa przepisy, ale chochlik pomieszał je ze sobą. Uporządkujcie je. Napiszcie, jakie potrawy powstaną.

Po 15 minutach łączymy mleko z dwiema szklankami mąki, łyżką oliwy, szczyptą soli. Wszystko starannie mieszamy łyżką umoczoną w oliwie. Jeżeli ciasto jest zbyt gęste, dodajemy odrobinę mleka. Po uzyskaniu jednolitej konsystencji odstawiamy do wyrośnięcia.

Na rozgrzanym oleju formujemy najcieńsze placki.

Ziemniaki obieramy i ucieramy na grubej tarce.

5 dag. drożdży zalewamy ½ szklanki ciepłego mleka z wodą, dodajemy łyżkę mąki i łyżeczkę cukru.

Dodajemy jedno jajko, łyżkę mąki, trochę soli (jeśli nie będziemy placków słodzić), posiekaną małą cebulkę.

Pozostawiamy w ciepłym miejscu na około 15 minut.

Smażymy je z obu stron.

Przygotowanie farszu: na małej ilości oliwy przysmażamy pokrojoną kiełbasę, cebulę, pieczarki, paprykę. Dodajemy przecier pomidorowy i zioła: majeranek, estragon, bazylię, oregano. Kto lubi, może dodać również czosnek.

Jemy bez dodatków, z kiszoną kapustą, pieczarkami, śmietaną, twarożkiem lub słodzimy. Smacznego!

Farsz po przestudzeniu przekładamy na wyłożoną ciastem blachę i posypujemy tartym serem. Pieczemy około 20-30 min.

Przeczytajcie uważnie regulamin korzystania z pływalni miejskiej, a następnie odpowiedzcie na pytania. Wybrane pytanie przedstawcie przy pomocy scenki.

Regulamin pływalni miejskiej
1. Z pływalni mogą korzystać użytkownicy indywidualni lub grupy zorganizowane.
2. Zabranie się korzystanie z pływalni osobom, które znajdują się w stanie wskazującym na spożycie alkoholu lub środków odurzających.
3. Nie mogą korzystać z pływalni osoby z chorobami zakaźnymi, z chorobami skórnymi oraz z otwartymi ranami.
4. Użytkownicy indywidualni mogą korzystać z pływalni we wszystkich dniach tygodnia od godz. 7.00- 22.00
5. Grupy zorganizowane mogą korzystać z pływalni we wszystkie dni powszednie, z wyjątkiem sobót, w godz. 8-16.
6. Grupa zorganizowana nie może liczyć więcej niż 15 osób na jednego opiekuna lub prowadzącego zajęcia.
7. Szczegółowe zasady pobytu w pływalni grup zorganizowanych reguluje oddzielny regulamin.
8. Dzieci do lat 7 mogą przebywać na terenie pływalni wyłącznie pod opieką osób pełnoletnich.
9. Za bezpieczeństwo osób korzystających z pływalni odpowiedzialni są ratownicy, opiekunowie grup oraz prowadzący zajęcia.
10. Przed wejściem na basen każdy użytkownik zobowiązany jest starannie umyć całe ciało pod prysznicem.
11. Na basenie obowiązuje strój kąpielowy i czepek.
12. Na terenie pływalni zabronione jest:
- wnoszenie alkoholu i środków odurzających
- wnoszenie przedmiotów mogących stanowić zagrożenie dla ludzi
- palenie tytoniu
- wprowadzanie zwierząt
- zanieczyszczanie wody
- bieganie
- wskakiwanie dowody z brzegów basenu
- stwarzanie zagrożenia dla innych osób
- fałszywe alarmowanie i używanie sygnałów dźwiękowych
13. Zasady korzystania ze zjeżdżalni reguluje oddzielny regulamin.
14. Wszystkie osoby znajdujące się na pływalni muszą podporządkować się nakazom ratowników.
15. W razie niebezpieczeństwa ratownik może nakazać kąpiącym się opuszczenie pływalni.
16. Osoby naruszające porządek będą usuwane z pływalni.
17. Osoby niszczące sprzęt lub urządzenia pływalni ponoszą odpowiedzialność za wyrządzone szkody.
18. Skargi należy zgłaszać dyrektorowi pływalni.

W trakcie gry w piłkę upadłeś i skaleczyłeś rękę. Pani higienistka zdezynfekowała ranę i założyła opatrunek. Po południu kolega zaproponował Ci pójście na basen. Co mu odpowiesz?
........................................

Czy 14 – osobowa grupa kolonijna pod opieką wychowawcy może skorzystać z basenu w niedzielne popołudnie? Uzasadnij odpowiedź.
........................................

Wchodząc do pływalni Wojtek natknął się na ratownika, który stwierdziwszy, że chłopiec jest całkiem suchy nie pozwolił mu wejść. O czym zapomniał Wojtek?
........................................

Nagle ratownik nakazał wszystkim opuścić pływalnię. O czym to świadczy?
........................................

Sześcioletni Kuba widzi, że jego siedemnastoletnia siostra wybiera się na basen. Prosi, by wzięła go ze sobą. Co poradzisz temu rodzeństwu?
........................................

Zosia dla żartu popchnęła Anię. Ta wpadła do wody na kąpiącego się Michała. Który punkt regulaminu naruszyła i co ją może za to spotkać?
........................................

Przemek zjeżdżał na zjeżdżalni głową do przodu. Otrzymał za to ostrą reprymendę od ratownika. Potem twierdził, że niesłusznie, bo ten regulamin nie zabrania takiego postępowania. Czy Przemek słusznie był oburzony? Uzasadnij swoją odpowiedź.
........................................

Podajcie przykłady regulaminów, jakie obowiązują w naszej szkole.
........................................

Oto instrukcja gry. Zapoznajcie się z nią, a następnie przedstawcie klasie zasady zabawy.

OPIS GRY
UNO to znakomita gra karciana dla całej rodziny, która zdobyła prawdziwie światową sławę.
Celem gry jest zdobycie 500 punktów. Punkty są przyznawane graczowi, który pozbędzie się w danym rozdaniu wszystkich swoich kart z ręki zanim uczynią to przeciwnicy. Gracz, któremu się to uda otrzymuje punkty za karty, z którymi zostali na ręku jego przeciwnicy.
Na początku gry każdy z graczy otrzymuje po 7 kart. Ze stosu dociągania odkrywa się wierzchnią kartę. Grę rozpoczyna osoba po lewej stronie rozdającego. Gracz musi dopasować swoją kartę numerem, kolorem lub symbolem do odkrytej karty. Jeżeli gracz nie posiada żadnej karty pasującej do tej odkrytej musi pociągnąć kartę z talii. Jeśli wyciągnięta karta pasuje do odkrytej, jeszcze w tej samej kolejce gracz może ją dołożyć. Jeżeli nie – ruch ma kolejny gracz. Nie ma przymusu w dokładaniu kart. Zabawę komplikują karty specjalne zaburzające tok normalnej rozgrywki (karta podwojenia, karta zmiany, karta straty, dzika karta, karta szansy).
Jeżeli gracz zostaje z jedna kartą na ręku musi krzyknąć UNO! (co oznacza jeden). Jeżeli tego nie zrobi musi dociągnąć 2 karty z talii, ale tylko wtedy, gdy chociaż jeden z graczy zauważy jego przeoczenie. Wygrywa ten, kto pierwszy pozbędzie się wszystkich kart.
Instrukcja zawiera dodatkowe zasady opcjonalne oraz zasady turniejowe i gry parami.

Przeczytajcie poniższy przepis i wykonajcie polecenia.

Szpinak koniecznie kupić musisz
Potem na maśle go rozmrażasz i dusisz
Dodajesz wyciśnięte ząbki czosnku i zioła
Potem mieszasz wszystko dookoła
Ser feta rozdrabniasz i do szpinaku dodajesz
Takim daniem na pewno się najesz
Mieszasz wszystko aż się połączy
I szpinak z fetą ładnie się złączy
Na koniec dodaj jajka roztrzepane
A wówczas na pewno będzie danie udane
Teraz tylko rurki farszem nadziewamy
Oczywiście przy tym ciągle się uśmiechamy
Bo danie robione z radością
Smakuje wszystkim gościom
Gdy rurki już całe napełnimy
To w naczyniu żaroodpornym je umieścimy
Prawie wszystko gotowe już mamy
Jeszcze tylko beszamelem rurki podlewamy
Najlepiej żeby całe były zalane
Wówczas na pewno będą ugotowane
Na koniec serem startym posypujemy
W piekarniku pieczemy a potem się delektujemy

1. W jaki sposób został napisany tekst użytkowy?
........................................

2. Jaka potrawa powstanie, nadajcie tytuł potrawie.
........................................

3. Jakich warzyw należy użyć do wykonania potrawy?
........................................

4. Zamieńcie ten tekst na prozę.
........................................

Przeczytajcie uważnie ulotkę leku, a następnie odpowiedzcie na pytania. Przygotujcie scenkę, w której wykorzystacie kilka pytań.


1. Czy NO-SPA pomoże nam przy bólu głowy?
NIE/TAK

2. Czy osoby z poważnymi problemami z nerkami mogą przyjmować NO-SPĘ?
NIE/TAK

3. Czy po zażyciu NO-SPY można kierować samochodem?
NIE/TAK

4. Czy NO-SPĘ można podawać niemowlętom?
NIE/TAK

5. Czy NO-SPĘ można przedawkować?
NIE/TAK

6. Czy NO-SPĘ można przechowywać w lodówce?
NIE/TAK

Utwórzcie jak najwięcej wyrazów bliskoznacznych od słowa lek

Instrukcja użytkowania łyżworolek

Gratulujemy doskonałego zakupu. Nasze łyżworolki spełnią Twoje oczekiwania, jeśli będziesz z nich korzystał zgodnie z zasadami użytkowania i bezpieczeństwa.
Zasady użytkowania
1. Łyżworolki są przeznaczone do jazdy po gładkich nawierzchniach. Jazda po nieodpowiednich nawierzchniach może spowodować uszkodzenie części jezdnych łyżworolek.
2. Przed każdą jazdą należy sprawdzić stan techniczny łyżworolek. W przypadku stwierdzenia luzów należy dokręcić śruby.
3. W przypadku stwierdzenia niewłaściwej pracy łożysk (zatarcia, zgrzyty) należy je przemyć w nafcie i nasmarować smarem.
4. Zużyte kółka i łożyska należy wymienić na nowe.
5. But należy sznurować lub zapiąć do końca.
6. Nie należy jeździć po wodzie, błocie i piasku.
7. W przypadku zabrudzenia układu jezdnego trzeba przerwać jazdę i oczyścić go.
Zasady bezpieczeństwa:
1. Nie wolno ci jeździć po drogach, na których odbywa się ruch drogowych.
2. W czasie jazdy nie chwytaj się pojazdów mechanicznych i rowerów.
3. Nie wolno ci jeździć po zmierzchu i w czasie deszczu.
4. W czasie jazdy zalecamy ci używania kasku, ochraniaczy na kolana i łokcie, rękawic oraz usztywniaczy nadgarstków.
5. Nie rozpędzaj się z dużych wzniesień.
6. Umiejętności hamowania opanuj do perfekcji.
7. Twoje łyżworolki są przeznaczone do jazdy rekreacyjnej, nie wykonuj na nich ewolucji ani skoków.

Odpowiedzcie teraz na poniższe zagadnienia
1. Przed każdą jazdą należy nasmarować łożyska.
TAK/NIE

2. Kółka i łożyska łyżworolek są częściami wymiennymi.
TAK/NIE

3. Zabronione jest zjeżdżanie ze wzniesień.
TAK/NIE

4. Kask jest obowiązkowym wyposażeniem osoby jeżdżącej na łyżworolkach.
TAK/NIE

5. Instrukcja odnosi się do określonego typu łyżworolek.
TAK/NIE

Redagowanie przepisów, instrukcji, regulaminu:
1. Ulotkę leku dającego szczęście.
2. Regulamin przyjaźni.
3. Przepis na dobre napisanie sprawdzianu szóstoklasisty.

Stworzenie notatki.

ZADANIA, JEŚLI ZOSTANIE CZASU:

Tworzenie rodziny wyrazów słowa „przepis” i ułożenie, porządkowanie w kolejności alfabetycznej

Ilustrowanie przepisu poetyckiego.

Catharina Elizabeth Goethe

Przepis na cały rok

Wziąć dwanaście miesięcy,
obmyć je do czysta
z goryczy, chciwości, pedanterii
i lęku i podzielić każdy miesiąc na 30 albo 31 części,
tak, żeby zapasu starczyło akuratnie na rok.
Każdy dzionek przyrządza się oddzielnie,
biorąc po jednej części pracy
i dwie części wesołości i dobrego humoru.
Dodać do tego trzy kopiaste łyżki optymizmu,
łyżeczkę tolerancji,
ziarnko ironii
i szczyptę taktu.
Następnie masę tę polewa się obficie miłością.
Gotowe danie ozdobić bukiecikami małych uprzejmości
i podawać je codziennie z pogodą ducha
i porządną filiżanką ożywczej herbaty...

1. Zaznacz odpowiedź, która pasuje do Ciebie

Na dzisiejszych lekcjach:
• myślałem o niebieskich migdałach
• pracowałem za trzech
• pisałem jak kura pazurem
• siedziałem/siedziałem jak mysz pod miotłą
• kumałem/kumałam bazę
• wszystko poszło jak po maśle
• zbijałem bąki

2. Przy pomocy diagramu liniowego oceń swoje zaangażowanie lekcję.

3. Zadanie domowe – do wyboru dwie wersje.
a) wersja prostsza – napisz instrukcję wybranego urządzenia, jakie posiadasz w domu
b) wersja trudniejsza – napisz instrukcją wymyślonego przez siebie urządzenia

Instrukcja / przepis / regulamin – formy użytkowe dotyczące obsługi urządzenia, sposobu wykonywania czegoś lub postępowania w określonych sytuacjach.
Cechy: rzeczowość, konkretność, prostota, zrozumiałość, chronologiczny, przejrzysty układ, przewaga zdań pojedynczych lub dwukrotnie złożonych (brak zdań wielokrotnie złożonych), często dodane rysunki pomocnicze.