Warsztaty teatralno - muzyczne - sprawozdanie

W okresie od 12 listopada do 3 grudnia odbyły się w naszym przedszkolu warsztaty teatralno-muzyczne dla dzieci z obu grup: I – 3-, 4-latki, II – 5-, 6-latki.
Jednym z celów było uczynienie przedszkolaka wrażliwym, twórczym, myślącym i otwartym, a także rozwijanie zainteresowań teatrem, sztuką.
Naszym zamiarem było zrealizowanie tego celu w 4 etapach (spotkaniach na zajęciach warsztatowych z dziećmi):
I. Zapoznanie z podstawami warsztatu aktora oraz kulisami teatru.
II. Wycieczka do teatru.
III. Przygotowanie do tworzenia przedstawienia teatralnego.
IV. Przedstawienie teatralne pt. „Czerwony Kapturek”.
Zajęcia rozpoczęto od zapoznania dzieci z tematem całego cyklu zajęć, zaciekawieniem tematyką, co sprzyjało zdobywaniu wiedzy.
W I etapie zadbano, aby dzieci zdobyły podstawową wiedzę o teatrze, o pracy aktora oraz innych osób, aby wzbogaciły swój słownik o wyrazy bezpośrednio związane z teatrem, np. garderoba, rekwizyt, scena, widownia, kurtyna, reżyser, charakteryzator, scenarzysta, scenograf, sufler itp.
Na tym etapie ważne było przeprowadzenie z dziećmi różnorodnych zajęć rozwijających możliwości głosowe poprzez ćwiczenia artykulacyjne, oddechowe, dykcyjne, ortofoniczne, także naśladowcze, ćwiczenie pamięci, rozwijanie wyobraźni, fantazji, zabawy przedstawiające emocje w sposób niewerbalny, czy wymagające inwencji twórczej, rozwijanie ekspresji ciała, umiejętności współdziałania itp. Powyższe ćwiczenia m.in. służyły zdobyciu umiejętności tak bardzo potrzebnych prawdziwemu aktorowi w pracy.
Swą „działalność teatralną” dzieci wzbogaciły o wyjazd autokarowy do Teatru Współczesnego w Szczecinie (II etap). Dzięki temu miały możliwość obejrzenia teatru od wewnątrz, poznania jego kulisów, porównania zdobytej na zajęciach teatralno-muzycznych w przedszkolu wiedzy z prawdziwą sceną. Dzieci z dużym zainteresowaniem oglądały teatralną garderobę, magazyn rekwizytów, pracownię krawiecką, stanowisko suflera, scenę itp. Utrwalały słownictwo związane z teatrem, np. scenariusz, reżyser, widownia, rekwizyty, kurtyna itp. Dzięki temu większość dzieci potrafi wymienić zawody niektórych ludzi pracujących w teatrze i wyjaśnić, jak należy zachować się w teatrze.
Podczas III etapu dzieci przygotowywały się do przedstawienia teatralnego pt. „Czerwony Kapturek”. Ze względu na dosyć dużą rozpiętość wiekową, a więc różny stopień umiejętności oraz dużą liczbę dzieci, przedstawienie przygotowywano równolegle w dwóch grupach: osobno w starszej i młodszej. Również scenariusze starano się dopasować do możliwości dzieci 3- i 4-letnich oraz 5- i 6-letnich.
W czasie przygotowywania przedstawienia dzieci miały możliwość wcielania się w różne role teatralne, zapoznając się w ten sposób z trudnym zawodem aktora. Dzieci chętnie odgrywały różne scenki dramowe, nabywały umiejętności posługiwania się rekwizytami.
Ważnym elementem na tym etapie było też utrwalanie ćwiczeń w mówieniu. Jednym z ważniejszych zadań było przekazanie i zachęcenie dzieci, by starały się wykonać wszystkie ćwiczenia najlepiej jak potrafią. Powyższe ćwiczenia w mówieniu podzielono na kilka grup:
a) głośne i wyraźne mówienie – np. ćwiczenia oddechowe, głosowe, gimnastyka narządów mowy itp.;
b) ćwiczenie pamięci – uczono dzieci, jak łatwo i szybko zapamiętywać różne proste teksty, np. rymowanki, wyliczanki itp.;
c) wzbogacanie słownictwa;
d) swobodne wypowiedzi.
Większość ćwiczeń mięśni twarzy i języka dzieci wykonywały indywidualnie przed lusterkiem, naśladując ruch warg, zębów, języka nauczycielki podczas wymawiania zdań, wyrazów, głosek.
Dzieci przygotowując się do przedstawienia teatralnego w dużym stopniu same dokonywały wyboru aktywności i rodzaju ćwiczeń, które chciały wykonywać w zależności od zainteresowania niektóre ćwiczenia zajmowały mniej, a inne więcej czasu. Dzieci miały możliwość wyboru realizacji różnych zadań czy ćwiczeń zaproponowanych przez nauczycielkę.
Wszystkie dzieci, zarówno z grupy młodszej, jak i starszej, wykonały proste elementy dekoracji, z dużym zaangażowaniem malowały na sztalugach drzewa, chatkę, na dużych arkuszach papieru wycinały i sklejały bibułkowe kwiatki itp. Próbowały doradzać nauczycielkom w kwestii oświetlenia sceny. Można powiedzieć, że dzieci czuły się współorganizatorami zabawy w teatr.
Dzięki przygotowaniom do przedstawienia, a później dzięki udziałowi w nim (IV etap) dzieci odczuwały radość współtworzenia, wyrabiały odwagę, przezwyciężając tremę, rozwijały zainteresowania, zdolności, a także budziły i kształtowały przeżycia estetyczne.
Warsztaty teatralno-muzyczne zakończono przedstawieniem teatralnym pt. „Czerwony Kapturek”, wykonanym w dwóch wersjach, osobno przez starszą i młodszą grupę. Dzieci z obu grup nawzajem oglądały swoje występy artystyczne, co również było pewnym elementem rozwijania zainteresowań teatrem, wyraziły też chęć powtórzenia swych występów teatralnych dla swoich bliskich w styczniu z okazji Święta Babci i Dziadka.
Najważniejszym jednak warunkiem prowadzenia wszelkich zajęć, przed-sięwzięć teatralnych była zabawa i radość dzieci, które chętnie też bawiły się w teatr podczas zabaw dowolnych.