Rosyjski Tydzień w przedszkolu - plan

TEMAT: „ ROSYJSKI TYDZIEŃ W NASZYM PRZEDSZKOLU”

CELE OGÓLNE:

nabywanie i utrwalanie wiadomości na temat tradycji, kultury, symboli i życia ludzi w Rosji;
rozwijanie postawy tolerancji i otwartości na kulturę inna niż polską;
wprowadzenie litery W,w;
zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8;
czytanie literatury związanej z aktualną tematyką;

LP.
DZIALANIA EDUKACYJNE
ZAMIERZONE EFEKTY
UWAGI
DZIEŃ 1

I. Schodzenie się dzieci. Swobodne rozmowy na temat czasu spędzonego z rodziną podczas weekendu i ferii zimowych. Zabawy dowolne w kącikach.
II. *RYTMIKA – zabawy ruchowo muzyczne na sali gimnastycznej;
* Wprowadzenie litery w, W małej i wielkiej drukowanej i pisanej na podstawie wyrazów: worek, Wanda;
III. Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego (praca indywidualna). Improwizacje ruchowe przy muzyce. Ustalenie osób reprezentujących przedszkole na konkursie „Białe Wierszowanie” i wspólne wyszukanie odpowiednich wierszy.
Dziecko:
chętnie dzieli się wrażeniami z czasu spędzonego z rodzina podczas weekendu i ferii zimowych;
rozwija umiejętności ruchowo- muzyczne;
zna literę w, W;
potrafi prawidłowo odczytać tekst obrazkowo – wyrazowy;
chętnie podejmuje się reprezentowania przedszkola na zewnątrz;

DZIEŃ 2

I. Doskonalenie spostrzegawczości podczas porównywania dwóch pozornie do siebie podobnych rysunków. Ćwiczenia poranne – zestaw XIX.
II. * W oparciu o wiersz J. Ficowskiego „Luty” wprowadzenie dzieci w nazwę nowego miesiąca. Utrwalenie wiadomości z zakresu pór roku, miesięcy, dni tygodnia. Porównanie nazw polskich z bardzo podobnymi nazwami rosyjskimi – szukanie podobieństw;
* Wykonanie ilustracji kredką ołówkową do wiersza. Próby ułożenia wszystkich prac w odpowiedniej kolejności;
III. Popołudnie z literaturą – czytanie opowiadań związanych z aktualna tematyką. Zapoznanie dzieci z rosyjskimi literami (bukwami) – próby ułożenia prostych wyrazów za pomocą alfabetu rosyjskiego.
Dziecko:
potrafi porównać pozornie podobne do siebie obrazki oraz odszukać odpowiednia liczbę różnić;

zna nazwę obecnego miesiąca;
zna nazwy por roku;
potrafi wymienić niektóre miesiące;
potrafi prawidłowo wymienić dni tygodnia;
potrafi wykonać ilustracje do wybranego fragmentu wiersza;
chętnie zdobywa nową wiedzę oraz z pomocą nauczyciela potrafi ja wykorzystać;


DZIEŃ 3

I. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Zabawa dydaktyczna utrwalająca poznane litery – Jakie słowo mam na myśli?. Zabawa ćwicząca pamięć „Zapamiętaj te przedmioty”.
II. * Zapoznanie dzieci z piosenką w języku rosyjskim „Pust wsiegda budiet sonce” oraz wspólne przetłumaczenie jej słów na język polski.
* Wspólne wykonanie „Dużego słońca dla dzieci z całego świata” oraz umieszczenie na nim barw państw poznanych przez dzieci do tej pory;
III. Rytmizowanie wierszy poznanych do tej pory. Zapoznanie z zabawą „Siedzę w trawie i słyszę....”. Zabawy dowolne
Dziecko:
chętnie utrwala poznane do tej pory litery;
rozwija pamięć w oparciu o nowo poznaną zabawę dydaktyczną;
potrafi zaśpiewać piosenkę w języku rosyjskim;
chętnie współpracuje z rówieśnikami przy tworzeniu „Słońca dla wszystkich dzieci świata”;
chętnie bawi się w rytmizowanie dobrze znanych sobie wierszy;
zna nową zabawę;

DZIEŃ 4

I. Zabawy indywidualne w kącikach zainteresowań . Rozwijanie sprawności manualnych – wycinanie kół o różnych wielkościach.
II. *Wprowadzenie zapisu cyfrowego liczby 8
* Zestaw ćwiczeń ruchowych rozwijających ogólną sprawność ruchową dzieci.
III. Popołudnie z bajką – wykonanie ilustracji do wybranego fragmentu bajki czytanego przez nauczycielkę. Wykonanie doświadczenia umożliwiającego odkrycie przez dzieci zjawiska krystalizacji soli. Zabawy dowolne.
Dziecko:
potrafi zgodnie bawić się z rówieśnikami podczas swobodnej zabawy;
zna zapis cyfrowy liczby 8;
rozwija ogólną sprawność ruchową;

- zdobywa nowe doświadczenia podczas obserwowania zjawisk z zakresu przyrody nieożywionej;

DZIEŃ 5

I. Zabawy ruchowe przy utworach z Pedagogiki zabawy – wprowadzenie dzieci w radosny nastrój na cały dzień i weekend. Obserwacja wykonanego dzień wcześniej doświadczenia – wymiana spostrzeżeń.
II. WYJŚCIE DO SZKOŁY NR 14 w ramach współpracy na przedstawienie „Smurfy ratują las”;
III. Ćwiczenia koncentracji uwagi – rysowanie zgodnie z treścią wiersza A. Kamieńskiej „Pan Dymek” Utrwalenie poznanego tańca rosyjskiego „kazacziok”. Zabawy dowolne w sali.
Dziecko:
chętnie bierze udział w zabawach z rówieśnikami;

potrafi nawiązać koleżeńskie stosunki z dziećmi starszymi;

ćwiczy koncentrację uwagi i rysowanie zgodnie z opisem słownym;
potrafi zatańczyć taniec rosyjski „kazacziok”;