Program własny edukacji ekologicznej "Ekoludek moim przyjacielem"

Program własny edukacji ekologicznej

„Ekoludek naszym przyjacielem” dla dzieci od 3-6 lat

„Ekologia i ochrona środowiska to(...)
nie tylko wielki przemysł, kopalnie i huty.
To także Twoje i moje codzienne gesty,
To Twoja i moja kuchnia, łazienka, garaż i ogród.
To wybór przez Ciebie i przeze mnie
środków komunikacji, sposobu spędzania wolnego czasu
i taka ochrona zaczyna się
w tym pokoju , mieszkaniu, domu...”
Eryk Mistewicz

Program opracowany przez:
mgr Elżbietę Szkudlarek

Jarocin 2008

Spis treści: Str.
I Wstęp........................................ 1
II Charakterystyka programu..................... . 2
III Cele programu edukacji ekologicznej.......... 3
IV Procedura osiąganych celów..................... 4
V Treści edukacyjne................................. 5-10
VI Ewaluacja programu.............................. 11
VII Literatura........................................ 12

I WSTĘP

Ekologia to zagadnienie , które w owych czasach bardzo często pojawia się w telewizji, prasie , życiu codziennym a także edukacji przedszkolaków z naszego przedszkola.
Od najmłodszych lat należy rozpocząć kształtowanie właściwych postaw człowieka wobec środowiska. Dziecko w tym czasie nawiązuje żywy i silny kontakt z przyrodą. Powinno obserwować, badać, eksperymentować. Dzięki temu jego stosunek do otaczającej przyrody stanie się bardziej osobisty i emocjonalny. Tak wiec zrodził się pomysł napisania programu ekologicznego , który kształtować będzie postawy proekologiczne. Poprzez ten program chciałabym zwrócić szczególną uwagę na wielostronne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu , poznawaniu i ochronie otaczającej nas przyrody z jednoczesnym zrozumieniem jego ścisłego związku ze zdrowiem ludzi.
Tak więc edukacja z zakresu ochrony i kształtowania środowiska powinna stanowić istotną część działalności wychowawczo – dydaktycznej nauczyciela w przedszkolu, ale również Rodziców. Ważne jest abyśmy my- nauczyciele dzięki poznawaniu piękna swojego otoczenia, konkretnych działań w środowisku i dla środowiska pobudzali naszych wychowanków do refleksji i zachęcali do działań na rzecz środowiska.
Celem niniejszego programu jest m.in. wyrabianie właściwego stosunku do ochrony naturalnego środowiska z jednoczesnym zrozumieniem jego związku ze zdrowiem oraz stymulowanie dziecięcej aktywności w kierunku poznawania i rozumienia otaczającej przyrody. Jestem przekonana , że dziecko , które poznało i pokochało piękną naszą przyrodę szybciej dostrzeże czyhające zagrożenia ekologiczne a z pomocą nauczyciela podejmie działania korzystne dla środowiska.

Sukcesów , a także nowych „zielonych” pomysłów w pracy z programem „Ekoludek moim przyjacielem”
życzy
Autorka


II CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU

Tworząc ten program wykorzystałam fakt iż wiek przedszkolny jest idealny do zapoznania dzieci ze środowiskiem społeczno- przyrodniczym, a tym samym do wprowadzenia edukacji ekologicznej.
Dzieci w tym wieku są chłonne, szybko przyswajając sobie nowe wiadomości i normy postępowania. Wprowadzanie w przedszkolu edukacji ekologicznej stanowić będzie dobre podłoże do dalszej pracy z dziećmi w szkole. Pracując z dziećmi i opierając o program „Ekoludek naszym przyjacielem” wprowadzamy dziecko w świat najbliższego nam środowiska przyrodniczego.
Program ekologiczny „Ekoludek naszym przyjacielem” może być realizowany z dziećmi od 3- 6 roku życia, zgodnie z planem zajęć dydaktycznych obowiązującym w przedszkolu we wszystkich grupach wiekowych, uwzględniając zasadę stopniowania trudności w zakresie wszystkich działów programowych.

III CELE PROGRAMU

Cele ogólne programu:
*rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyroda,
*ukazanie i uświadomienie znaczenia piękna otaczającej nas przyrody,
*poznanie konieczności i sposobów ochrony środowiska, rozumienie konieczności ich przestrzegania,
*postrzeganie norm ekologicznych przez samych siebie i innych,
*promowanie zdrowego stylu życia,
*kształtowanie i umacnianie pozytywnych przekonań, czynów , zachowań wobec zjawisk i obiektów przyrodniczych i środowiska.

Cele szczegółowe programu:
Dziecko zdobywa podstawowe wiadomości i umiejętności dotyczące:
*słownictwa z zakresu treści przyrody i ekologii,
* zjawisk i obiektów przyrodniczych oraz ekosystemów,
*zdrowego stylu życia,
*kształtowania szacunku do środowiska,
*zasad ochrony środowiska oraz ochrony gatunków roślin i zwierząt,
*zasad postrzegania zależności „człowiek- środowisko”,
*zasad segregacji i wtórnego wykorzystania odpadów,
*aktywnego uczestnictwa w działaniach mających na celu ochronę i zapobieganie dewastacji środowiska.


IV PROCEDURY OSIAGANIA CELÓW:

Aby przeprowadzić prawidłowo realizację niniejszego programu ważne jest stosowanie aktywizujących metod i technik. Będą one zachęcać do samodzielności w działaniach , w rozwiązywaniu problemów, nauczą systematyczności i współpracy w grupie, wzmocnią wiarę we własne siły , rozwiną wyobraźnię, myślenie i spostrzegawczość.

Proponuję stosowanie atrakcyjnych metod i form pracy , które będą oparte na:
*zabawach,
*spacerach i wycieczkach,
*pogadankach i udziałach w różnych akcjach,
*zajęciach badawczych i eksperymentach w małych grupach,
*obserwacjach,
*spotkaniach z ciekawymi ludźmi,
*zabawach naśladowczych,
*ćwiczeniach, zajęciach z całą grupą lub w małych zespołach,
*opowieściach ruchowych , ścieżkach zdrowia itp.

By sprawnie i efektywnie realizować program „Ekoludek moim przyjacielem” nauczyciel powinien stosować odpowiednie i urozmaicone formy prowadzonych zajęć z uwzględnieniem predyspozycji indywidualnych dzieci.


V TREŚCI EDUKACYJNE

Treści edukacyjne zawarte w niniejszym programie są podzielone wg następujących działów:

Dział I „W zdrowym ciele – zdrowy duch”
Dział II „Segregujmy śmieci”
Dział III „Chrońmy naszą przyrodę”

Podjęte działania z zakresu ekologii poparte są przewidywanymi osiągnięciami dzieci oraz sposobami ich realizacji.


DZIAŁ I „W ZDROWYM CIELE- ZDROWY DUCH”

Propagowanie zdrowego stylu życia:

1. „Wizyta pani Intendentki”-wspólne układanie jadłospisu oraz degustacja zdrowych przekąsek
-dz. rozróżnia produkty niezbędne do prawidłowego rozwoju organizmu
- dz. zdobywa nowe wiadomości o zdrowym odżywianiu
Pogadanka
2. „Jesienne plony” wystawki owoców i warzyw w kącikach przyrody połączone z degustacją

-kształtowanie pozytywnego stosunku do sposobu zdrowego odżywiania
wystawki
degustacje owoców i warzyw oraz przetworów
3. „Jesienna/ wiosenna biesiada” spotkanie z Rodzicami celem wykonania zdrowych surówek, sałatek lub kanapek

-dz. wie o konieczności spożywania owoców i warzyw oraz zna ich pozytywny wpływ na zdrowie
spotkanie z Rodzicami
4. „W zdrowym ciele – zdrowy duch”-
ścieżka zdrowia

-dz. zdobywa nowe wiadomości o czynnym wypoczynku
-dz. bierze udział w aktywnej formie wypoczynku na łonie przyrody
plakaty promujące zdrowie,
ścieżka zdrowia
5. „Higiena i zdrowy tryb życia” pogadanka

- dz. wie , że należy dbać o higienę całego ciała
-dz. jest świadome konieczności częstego przebywania na świeżym powietrzu
Pogadanka połączona z pokazem pielęgniarki przedszkolnej


DZIAŁ II „SEGREGUJEMY SMIECI”

1. Udział w akcji „Sprzątanie świata”
Z okazji Dni Ziemi

-dz. dba o porządek wokół i poza terenem przedszkola- zbiera i segreguje śmieci
wyjście i udział w akcji

2.Wycieczka do osiedlowego punktu segregowania śmieci

-dz. wyzwala w sobie motywacje do segregowania odpadów
- dz. zna przeznaczenie poszczególnych pojemników
wycieczka

3. Spotkanie z pracownikiem „Zakładu Gospodarki Odpadami”

-dz. wykazuje znajomość rodzajów odpadów, konieczności ich segregacji i wtórnego wykorzystania
pogadanka
eksperymenty

4. „Akcja w zbiórce zużytych baterii”

-dz. rozumie , że zużyte baterie maja wpływ na niszczenie środowiska
plakat informacyjny,
przygotowanie opakowań,
udział dzieci, pracowników p-la i Rodziców

5. „Śmiecio-roboty”

-dz. znajduje nowe zastosowanie dla różnych papierowo-plastikowych odpadów
działalność plastyczno-techniczna


DZIAŁ III „CHROŃMY NASZĄ PRZYRODĘ”

1. „Nasze spotkania z przyrodą”
- dalsze kształtowanie przyjaznego stosunku do przyjaznego świata przyrody
wycieczki
zabawy terenowe
zajęcia badawcze

2. „Poznajemy nowego przyjaciela – „Ekoludka” cykl zajęć z ochrony środowiska

-dz. rozumie konieczność ochrony środowiska ,
-dz. kształtuje świadomość ekologiczną
-dz. wie jakie są skutki zanieczyszczeń wywołanych przez człowieka
cykl pogadanek (zajęć) ze ślubowaniem na członka Klubu „Przyjaciel Ekoludka”

3. Nawiązanie współpracy ze Szkolnym „Kółkiem Ekologicznym” -dalsze kształtowanie zasad ochrony przyrody
-dz. wie , że troska o przyrodę jest troską o nas samych i nasze spokojne życie
zajęcia terenowe
zabawy badawcze
pogadanki
eksperymenty

4. „Spotkanie z Leśnikiem”
-dz. czuje więź emocjonalną z otaczającą przyrodą, jest wrażliwe na jej piękno
pogadanka
eksperymenty

5. „Eko- zabawy”

-dz. potrafi przedstawić zdobyte wiadomości w różnych formach
Zabawy naśladowcze,
zabawy tropiące

6. Prowadzenie oddziałowych kącików przyrodniczych- dz. wie jak należy dbać o kwiaty i rośliny doniczkowe
- dz. gromadzi okazy przyrodnicze
Zajęcia,
obserwacje

7. „Nasz ogród przedszkolny”
- dz. wie jak należy sadzić rośliny i krzewy ozdobne
-dz. kształtuje poczucie odpowiedzialności za stan naszego otoczenia
wspólne sadzenie roślin i krzewów ozdobnych

8. „Konkurs wiedzy przyrodniczej połączony z piknikiem ekologicznym”
-dz.potrafi podzielić się zdobytą wiedzą,
-dz. aktywnie uczestniczy w pikniku,


VI EWALUACJA PROGRAMU

Ewaluacja tego programu ma na celu pozyskanie informacji o poziomie wiedzy i umiejętności w zakresie edukacji ekologicznej oraz skutków zastosowania metod i technik aktywizujących.
Dokonując ewaluacji mojego programu chciałabym skupić się przede wszystkim na ocenie :
*poziomu wiedzy i umiejętności naszych dzieci,
*aktywnej postawie wobec ochrony naszego środowiska,
*postrzegania i akceptacji działań programu przez rodziców.

Aby informacje okazały się rzetelne należy:
*obserwować dzieci podczas zabaw, zajęć i innych metod zawartych w programie,
*prowadzić rozmowy indywidualne z dziećmi,
*dokonać oceny realizowanego programu ekologicznego „Ekoludek naszym przyjacielem” na Radzie Pedagogicznej,
*uzyskać informacje zwrotne od Rodziców dotyczące wpływu programu na zachowania ekologiczne u dzieci- ankieta
Informacje o wynikach ewaluacji pozwolą na określenie przydatności programu a także mogą dać wskazówki do jego uzupełnienia lub zmodyfikowania.


VII LITERATURA

*Campbell B.- „Ekologia człowieka” , PWN , Warszawa 1995
*Frątczak E. i J.- „Edukacja ekologiczna przedszkolaka:, Bydgoszcz 1996
*Frątczak E. i J.- „Ochrona i kształtowanie środowiska w edukacji dzieci przedszkolnych”, LOP, Warszawa 1987
*Frątczak E. i J.- Kącik przyrody w wychowaniu przedszkolnym”, WSiP, Warszawa 1979
*Kutyłowska G.-„Ekologia w przedszkolu”, Didasko, Warszawa 1996