Zabawy na łące - konspekt zajęć logopedycznych

Przedszkole
----------------------

Cel główny: utrwalenie prawidłowej opozycji głosek „s-sz” w wyrazach
Cele operacyjne:
- utrwalenie prawidłowego toru oddechowego i sposobu połykania
- ćwiczenia słuchu fonemowego i percepcji słuchowej
- ćwiczenia grafomotoryczne
- ćwiczenia samokontroli w wypowiadaniu gł. „s-sz”

Forma: mała grupa

Metody: czynnościowa, pokazu, słowna, , oddechowe, relaks, ćw. słuchowe, ćw. grafomotoryczne.

Przebieg zajęcia:

1.Przywitanie się z dziećmi i przypomnienie zasad prawidłowej wymowy głosek „sz” i „s”. Pokaz schematów ułożenia artykulatorów.

2. „Kwiatuszki” – zabawy oddechowe :
• zdmuchiwanie kwiatuszków z ręki
• wąchanie kwiatuszków
• oddychanie przeponowe z kwiatuszkami ułożonymi na brzuszkach
• układanie łąki za pomocą słomki

3. „Stokrotka czy szarotka ?” – różnicowanie gł. s-sz w wyrazach. Na pojedynczych płatkach kwiatków znajdują się wyrazy z gł. „s” i „sz”, zadaniem dzieci jest podzielić tak płatki aby powstały dwa kwiatki szarlotka (płatki z wyrazami zawierającymi gł. „sz”) i stokrotka (płatki z wyrazami zawierającymi gł. „s”).

4. „Wiosenne zagadki” – na podłodze rozłożone są papierowe kwiaty, na odwrocie których znajdują się zagadki. Dzieci poruszają się po sali w rytm grzechotki, gdy ona milknie stają przy wybranym kwiatku. Terapeuta wyznacza dziecko które będzie zgadywało i czyta zagadkę z kwiatka obok , którego stoi dziecko.

wrócił zza morza chodzi po błocie, w czerwonych butach biały pan... (bocian)

nazywają go doktorem bo wie, które drzewo chore...(dzięcioł)

po stawie pływają, śnieżnobiałe pióra mają...(łabędzie)

śpiewa wysoko piosenki do słonka. głos ma podobny do drżenia dzwonka. (skowronek)

wysyłają ją do nieba, po kawałek chleba...(biedronka)

znacie takiego konika, który zawsze w trawie cyka? (konik polny)

tu cytrynek, tam paź królowej, wszędzie piękne kolorowe. lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci słońce...(motyle)

5. „Stokrotka” – ćwiczenie grafomotoryczne, rysowanie kwiatka po śladzie.

6. „Wyrażenia dwuwyrazowe” – terapeuta czyta wyrażenia z gł. „s-sz”, a dzieci po kolei powtarzają pamiętając o zasadach prawidłowej realizacji poszczególnych głosek.