Wykorzystanie metod aktywizujących w pracy z małym dzieckiem. Scenariusz zajęcia w grupie dzieci 3- letnich

TEMAT: Wykorzystanie metod aktywizujących w pracy z małym dzieckiem. Zabawa dydaktyczna pt. ,,Kule śniegowe”.

Cel główny: Rozróżnianie wielkości ,,Duży-mały”. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania i liczenia.

Cele operacyjne: - zna określenie duży, mały
Dziecko: - potrafi klasyfikować wg wielkości – duża kula, mała kula
- przelicza w zakresie 3
- potrafi nakleić bałwana wg wzoru
- potrafi mimiką, gestem, ruchem odzwierciedlić pojęcie radości, smutku
- zna właściwości śniegu

Metody: pokaz, rozmowa, ,,burza mózgów”, ćw. dramowe, zabawa dydaktyczna.

Środki dydaktyczne: wiersz D.Gellner ,,Bałwan śniegowy”, duże i małe koła wycięte z kartonu, dwie obręcze, duże i małe kartki, duży i mały kosz, obrazki do wiersza.

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

Nauczycielka przedstawia dzieciom wierszyk D.Gellner ,,Bałwan śniegowy”ilustrując odpowiednimi obrazkami.

Metoda – burza mózgów:
Nauczycielka zadaje dzieciom pytanie ,,Kto to jest bałwan?”, dzieci udzielają różnych odpowiedzi.

Zabawa dramowa: ,,Smutny i wesoły bałwanek. Rzeźbienie bałwanka”.
Nauczycielka zwraca się do dzieci, aby pokazały mimiką, gestem, ruchem jaką miną ma smutny, a jaką wesoły bałwanek, jak porusza się wesoły, a jak smutny bałwanek.
Wybrane dziecko ruchem pokazuje jak lepi bałwanka w śniegu.

Zabawa dydaktyczna ,,Kula śniegowa”
- dzieci segregują papierowe koła na dwie grupy: duże i małe i układają je do odpowiednich obręczy.
- układają kule wg wielkości od najmniejszej do największej i odwrotnie. Przeliczają do trzech.
- układają z kul postać bałwanka.

Zabawa ruchowa ,,Rzuty śnieżkami do koszy”
Dzieci ugniatają z małych i dużych kartek kule (śnieżki)a następnie na polecenie nauczycielki ustawiają się w dwa rzędy: przed dużym koszem ustawiają się te dzieci, które mają duże kule, a przed małym koszem te, które mają małe kule. Dzieci rzucają ,,śnieżkami” do koszy. Wygrywa ten rząd, który ma najwięcej kul w koszu.

Zabawa ze śpiewem ,,Dwa bałwany”
Dzieci otrzymują emblematy z narysowanym dużym lub małym bałwankiem, dobierają się parami i tańczą do słów piosenki:
,,Tańcowały dwa bałwany
Jeden duży drugi mały
Jak ten duży zaczął krążyć
To ten mały nie mógł zdążyć,
A jak mały zaczął krążyć
To ten duży nie mógł zdążyć”

Praca przy stolikach ,,Mój bałwanek”
Układanie bałwanka z trzech kół różnej wielkości, przyklejanie na kolorową kartkę, dorysowywanie brakujących elementów.

Obserwacja topniejącego śniegu
Nauczycielka stawia w misce ulepione dwa bałwanki, jeden duży drugi mały i proponuje dzieciom aby obserwowały co będzie się działo z bałwankami, które zostaną w Sali.
Dzieci wyciągają odpowiednie wnioski – śnieg topnieje i zamienia się w wodę.