Wiosenna wyprawa Pszczółek - diagnozowanie nabytych umiejętności z zakresu orientacji przestrzennej

CEL:
- dziecko porusza się w przestrzeni zgodnie z poleceniem: do przodu, do tyłu, w bok;
- dziecko nazywa i wskazuje części własnego ciała: głowa, czoło, uszy, nos, policzki, broda, szyja, plecy, brzuch, nogi, stopy, ręce;
- dziecko przyklei elementy zgodnie z poleceniem: na górze, na dole,
z boku;

METODY:
- manipulowanie materiałem dydaktycznym;
- opowieść ruchowa;

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Zapoznanie dzieci z postacią dziewczynki o imieniu „Witaminka”.

2. Wspólna wyprawa dzieci z towarzyszką ich zabaw „Witaminką” na wycieczkę rowerową – dzieci zamykają oczy i wyobrażają sobie podróż rowerem.

3. Spacer po łące. Dzieci podczas spaceru zauważają następujące zjawiska:
- słońce, które swoimi promykami ogrzewa ich twarze (nauczycielka podczas spotykania poszczególnych zjawisk zadaje pomocnicze pytania, np. Dlaczego, jak mówię o słońcu to patrzycie w tamtą stronę? Bo słońce jest na górze.);
- mięciutką, zieloną trawę i pierwsze, pachnące wiosenne kwiatki;
- drzewo rosnące na skraju łąki, a pod nim małego, przestraszonego jeża, którego nie można rozdeptać;
- latające kolorowe motyle;
- żabę, która siedzi w trawie i przygląda się spacerowiczom;

4. Krótki odpoczynek na trawie: dzieci kładą się na plecach, a potem na brzuchu.

5. Gimnastyka na świeżym powietrzu:
- masowanie stóp;
- gimnastyka rąk;
- gimnastyka nóg;
- masowanie poszczególnych części twarzy;
- masowanie szyi;
- kręcenie głową;
- wykonanie „pajacyka” z omówieniem, co się dzieje z rękoma, nogami i całym ciałem podczas tego ćwiczenia;

6. Podziękowanie „Witamince” za wspólną wycieczkę.

7. Powrót oczami wyobraźni do przedszkola.

8. Wykonanie pod dyktando nauczycielki pamiątkowego wiosennego obrazka z wyprawy.