Maria Skłodowska-Curie - polska noblistka

Scenariusz lekcji o Marii Skłodowskiej-Curie
Klasa III, edukacja polonistyczna.
Temat: Maria Skłodowska-Curie –polska noblistka.
Cel ogólny:
• Poznanie postaci Marii Skłodowskiej-Curie i jej osiągnięć.
• Rozwijanie świadomości uczniów na temat jej wkładu w naukę.
• Zapoznanie z pojęciami: „duma narodowa”, „nagroda Nobla” oraz podstawami atomistyki.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
• wie, kim była M. Skłodowska-Curie,
• czyta ze zrozumieniem tekst,
• potrafi wyjaśnić, czym zajmowała się Maria Skłodowska-Curie,
• rozumie znaczenie pojęć „duma narodowa” ,„nagroda Nobla”, „atom”,
• potrafi zidentyfikować przymiotniki w tekście i określić cechy naukowca,
• angażuje się w zabawę ruchową, ilustrującą budowę atomu.
Metody: słowne, oglądowe, praktycznego działania. (według Cz. Kupisiewicza)
Formy: grupowa, indywidualna, zbiorowa.
Środki dydaktyczne: karta pracy „zaszyfrowane hasło”, fragment opowiadania Mania – materiały dla ucznia, prezentacja multimedialna, tablica multimedialna, ilustracje obrazujące elementy pierwiastka, skakanka.

Czas trwania: 45 minut
________________________________________
1. Wprowadzenie do tematu (5 minut)
• Nauczyciel wita uczniów i rozdaje szyfr, aby uczniowie samodzielnie rozkodowali temat lekcji. Następnie podaje cel zajęć: „Dziś poznamy niezwykłą postać – Marię Skłodowską-Curie, naszą rodaczkę, która zmieniła świat nauki”.
2. Prezentacja multimedialna (8 minut)
• Nauczyciel prezentuje uczniom multimedialną prezentację o Marii Skłodowskiej-Curie:
o Wprowadzenie do jej życia, osiągnięć, odkryć (m.in. polon- którego nazwa pochodzi od łacińskiego słowa Polonia, czyli Polska i rad).
o Podkreślenie jej pracy naukowej oraz dwóch Nagród Nobla, które zdobyła.
o Uczniowie dowiadują się, jak jej badania przyczyniły się do rozwoju nauki i medycyny.
• Pytanie do uczniów: „Dlaczego Maria Skłodowska-Curie jest dla nas bohaterką?”

3. Zapisanie przez uczniów definicji: (5 min)
o Duma narodowa - to uczucie dumy i radości, które czujemy z powodu sukcesów ludzi lub wydarzeń związanych z naszą ojczyzną.
o Nagroda Nobla - międzynarodowa nagroda przyznawana osobom, które wniosły wielki wkład w rozwój nauki, kultury lub pokoju na świecie.
4. Zabawa ruchowa "Atom" (11 minut)
Krótka prezentacja za pomocą symboli graficznych pojęcia i budowy atomu.
• Uczniowie uczestniczą w zabawie, w której odgrywają rolę różnych części atomu:
o W jednej grupie uczniowie stanowią „jądro” (protony i neutrony).
o W drugiej grupie „elektrony” poruszające się wokół „jądra”.
• Na sygnał nauczyciela- „elektrony” poruszają się wokół „jądra”, starając się nie „zderzyć” z innymi „elektronami” (wprowadzone zostają zmiany tempa i kierunku poruszania się).
5. Czytanie fragmentu książki „Mania i skarby szklanej gabloty” (8 minut)
• Nauczyciel rozdaje uczniom fragment treści książki „Mania i skarby szklanej gabloty”, w którym Mania zachwyca się przedmiotami znajdującymi się w gablocie ojca.
• Uczniowie otrzymują zadanie, by odnaleźć w tekście przymiotniki opisujące przedmioty, którymi zachwycała się bohaterka (np. „piękny”, „szklany”, „błyszczący”, „kolorowy”).
• Dyskusja:
o „Co sprawiło, że Mania była zachwycona tymi przedmiotami?”
6. Określanie cech naukowca (5 minut)
• Uczniowie, na podstawie przeczytanego fragmentu książki i informacji o Marii Skłodowskiej-Curie, dyskutują o cechach, które musi posiadać naukowiec, aby odnosić sukcesy, takie jak Maria Skłodowska-Curie.
o Nauczyciel zapisuje na tablicy propozycje uczniów:
 ciekawość,
 wytrwałość,
 pasja do nauki,
 cierpliwość,
 odwaga,
 zdolność do pracy zespołowej.

7. Podsumowanie lekcji (2 minuty)
• Nauczyciel podsumowuje lekcję, przypominając najważniejsze informacje:
o Maria Skłodowska-Curie była wybitną naukowczynią, która zdobyła dwie Nagrody Nobla.
o Jej badania nad promieniotwórczością miały ogromny wpływ na rozwój nauki i medycyny.
o Zajmowaliśmy się także strukturą atomu oraz cechami, które muszą posiadać naukowcy.
8. Ewaluacja zajęć i podziękowanie za aktywny udział. Nauczyciel zachęca uczniów do oceny stopnia zadowolenia z lekcji za pomocą skali entuzjazmu (1 min)
• Uczniowie wyciągają przed siebie wyprostowane ręce i łączą dłonie – oddalają dłonie od siebie, tym dalej, im bardziej zajęcia im się podobały.