Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego - stara ścieżka

SPRAWOZDANIE
Z REALIZACJI
PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

Okres 01.09.2021-11.01.2025

Sprawozdanie napisałam w oparciu o rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia
26 lipca 2018 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli
(DZ. U .z 2020 r. poz. 2200) , Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku (Dz.U.
z 2021 r. poz. 1762) Rozdział 3a oraz Ustawę Kodeksu postępowania administracyjnego
z dnia 14 czerwca 1960 (DZ.U. z 2021 r. poz. 735)

Imię i nazwisko

mgr Katarzyna Koźmin

Stanowisko

nauczyciel wychowania przedszkolnego

Stopień awansu zawodowego

nauczyciel mianowany

Kwalifikacje

-Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej – studia magisterskie
- Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna – studia podyplomowe

Czas trwania stażu

2 lata i 9 miesięcy
przedłużenie do 11.01.2025

Data rozpoczęcia stażu

01.09.2021 rok

Data zakończenia stażu

11.01.2025

Placówka oświatowa

Przedszkole Samorządowe Nr 7 w Chrzanowie

Dyrektor przedszkola

mgr Iwona Banaszak

Wstęp

Pracę nauczyciela wychowania przedszkolnego rozpoczęłam w 2013 roku. Jestem nauczycielem z 13 letnim stażem pracy na stanowisku nauczyciela wychowania przedszkolnego oraz dodatkowo z 15 letnim stażem pracy w placówkach przedszkolnych jako nauczyciel zajęć rytmiki. Od 2013 roku do 2021 roku pracowałam w Przedszkolu Samorządowym Nr 9 im. Jana Brzechwy, gdzie uzyskałam stopień nauczyciela mianowanego, a od 2021 roku pracuję w Przedszkolu Samorządowym Nr 7 w Chrzanowie. Wraz z podjęciem pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego wkroczyłam na ścieżkę awansu zawodowego, którego realizacja doprowadziła mnie do obecnego momentu. Pracę z dziećmi rozpoczęłam jednak dużo wcześniej, bo w roku 1992, kiedy przez 15 lat prowadziłam w przedszkolach na terenie Gminy Chrzanów i Trzebinia- zajęcia z rytmiki. Zajęcia te prowadziłam w ramach działalności gospodarczej, dlatego nie są one zaliczane do mojego stażu pracy zawodowej, jednakże doświadczenie, jakie zdobyłam przez te lata są dla mnie nieocenionym źródłem wiedzy na temat pracy wychowawczo – dydaktycznej z dziećmi oraz współpracy z rodzicami.
Posiadając wymagane w świetle prawa kwalifikacje we wrześniu 2021 r. złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu związanego z ubieganiem się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego. Ubieganie się o awans na kolejny stopień podyktowane było chęcią dalszego rozwoju i podniesieniem jakości pracy przedszkola. We wrześniu 2021 r. opracowałam plan rozwoju zawodowego na stopień nauczyciela dyplomowanego. Stanowił on kontynuację realizowanych wcześniej przedsięwzięć dydaktyczno – wychowawczych. Jednocześnie wyżej wspomniany plan, był podstawą do podjęcia nowych zadań i obowiązków zawodowych. Staż rozpoczęłam 1 września 2021 roku i planowo powinien zakończyć się 31 maja 2024 roku
(2 lata i 9 miesięcy). Z powodu niezdolności do pracy w dniach 14.02.2023 -05.07.2023 oraz od 17.09.2023-08.12.2023 zakończenie stażu przypada na 11.01.2025 roku. Napisany przeze mnie plan rozwoju zawodowego wyznaczył mi cele i kierunki aktywności zawodowej. Był to dla mnie okres systematycznego wzbogacania warsztatu pracy, poszerzania wiedzy oraz umiejętności dotyczących wszystkich obszarów. Przez ten czas starałam się, by realizacja zaplanowanych zadań przebiegała zgodnie z założonymi celami.
Czas trwania stażu był dla mnie okresem intensywnej pracy nad realizację celów, jakie sobie wyznaczyłam i zawarłam w planie rozwoju zawodowego. Przez 2 lata i 9 miesięcy uczestniczyłam w działaniach przedszkolnych związanych z realizacją zadań edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych w naszej placówce, doskonaliłam znajomość prawa oświatowego, pogłębiałam wiedzę i umiejętności zawodowe poprzez udział w różnych formach kształcenia zawodowego. Dzięki realizacji powyższych działań starałam się podnieść jakość własnej pracy a także placówki oraz uzyskać kolejny stopień awansu zawodowego, który stał się wyzwaniem do pogłębiania własnej wiedzy i umiejętności w celu wykorzystania ich
w praktyce. Był to czas poznawania siebie zarówno jako nauczyciela jak i człowieka, który oddziałuje na swoich wychowanków przy współpracy innych nauczycieli i rodziców. Za wkład pracy i zaangażowanie otrzymałam w roku 2021/2022 Nagrodę Dyrektora. Wraz z Dyrektorem placówki, koleżankami oraz rodzicami udało się rozwiązać wiele problemów wychowawczych, a także osiągnąć dużo ciekawych przedsięwzięć. Za możliwość zrealizowania wielu zamierzonych planów, dzięki czemu praca przynosi zadowolenie i satysfakcję dziękuje tym wszystkim, którzy się do tego przyczynili – pani dyrektor , koleżankom oraz rodzicom.
Poniżej przedstawiam sprawozdanie z realizacji określonych zadań za okres stażu przedstawionych w planie rozwoju zawodowego oraz podejmowanych działań dodatkowych wynikających z potrzeb przedszkola.

1. Poznanie procedury awansu zawodowego:
Aby dobrze przygotować się do realizacji awansu zawodowego zapoznałam się
z najważniejszymi, aktualnymi aktami prawnymi, regulującymi procedury awansu
• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku - Karta Nauczyciela (DZ.U. z 2021 r. poz.1762)
• Rozporządzenie MEN z dnia 26 lipca 2018 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. z 2020 r. poz.2200);
• Ustawy z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego (Dz.U. z 2021r. poz. 735)
2. Analiza zasad funkcjonowania przedszkola i organizacji zadań przedszkola:
• Statut Przedszkola Samorządowego Nr 7 w Chrzanowie
• Procedury zapewnienia zasad bezpieczeństwa w Przedszkolu Samorządowym Nr 7
w Chrzanowie w okresie pandemii Covid-19
• Procedury przyprowadzania i odbierania dzieci z Przedszkola Samorządowego Nr 7
w Chrzanowie- zasady bezpieczeństwa z uwzględnieniem postępowania w sytuacji podejrzenia, że dziecko jest pod opieką rodzica lub opiekuna prawnego będącego pod wpływem alkoholu lub substancji odurzających w Przedszkolu Samorządowym Nr 7 w Chrzanowie
• Procedury organizowania i udzielania Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej
w Przedszkolu Samorządowym Nr 7 w Chrzanowie
• Plan pracy przedszkola na lata 2021/2022, 2022/2023,2023/2024,2024/2025 i zadania do rocznej realizacji zgonie z planem
• Polityka Ochrony Dzieci - Standardy Ochrony Małoletnich – zarządzenie Nr 83/2024 Rzecznika Praw Dziecka z dnia 14 sierpnia 2024 roku
W sierpniu 2021 roku przeanalizowałam wymagania niezbędne do uzyskania awansu zawodowego na nauczyciela dyplomowanego i zgodnie z nimi opracowałam plan rozwoju zawodowego, który złożyłam raz z wnioskiem o rozpoczęcie stażu do Dyrektora placówki
w dniu 01.09.2021 roku.

§ 8 ust. 3 pkt. 1

UMIEJĘTNOŚĆ WYKORZYSTANIA W PRACY METOD AKTYWIZUJĄCYCH UCZNIA ORAZ NARZĘDZI MULTIMEDIALNYCH I INFORMATYCZNYCH, SPRZYJAJĄCYCH PROCESOWI UCZENIA SIĘ

1. Pogłębianie wiedzy na temat metod aktywizujących.
Podczas trwania stażu pogłębiałam swoją wiedzę na temat metod aktywizujących poprzez wyszukiwanie ciekawych artykułów, publikacji i szkoleń dostępnych na portalach internetowych. Gromadziłam scenariusze, artykuły, tworzyłam pomoce dydaktyczne, które następnie wykorzystywałam w pracy dydaktyczno – wychowawczej. Zapoznałam się
z artykułem ,,Metody i techniki aktywizujące” w Bliżej Przedszkola nr 7,8 rok 2010 oraz publikacją ,,Metody aktywizujące w wychowaniu przedszkolnym” autorki Magdaleny Rusiniak - Stoczek nr 30281 z dnia 08.03.2016 roku zamieszczoną na stronce portalu edukacyjnego edux.pl. W celu poszerzenia wiadomości dotyczących realizacji metod aktywizujących wzięłam udział w szkoleniach dotyczących metody Batii Strauss oraz Weroniki Sherborne. Zdobytą wiedzę na temat metod będę wykorzystywałam w dalszej pracy dydaktyczno – wychowawczej:
• Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz-https://szkolenia.promykslonca.pl/kurs-metoda,
• Pedagogika Zabawy Zofii Zaorskiej
• Metoda Klanzy -www.oswiatapolska.eu/.../2016/02/Pedagogikazabawy.pdf
• Metoda E.J.Dalcroz’a – doświadczanie i wyrażanie muzyki przez ruch
• Metoda ruchowej ekspresji twórczej Rudolfa Labana
• Metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne
• Metoda aktywnego słuchania muzyki Batti Strauss – percepcja
• Metoda Edwina E.Gordona
• Metoda Carla Orffa – muzyka, gra na instrumentach
• Dodatkowo metodę globalnego czytania Glena Domana
• Metoda Ireny Majchrzak – poznawanie liter - imiona
• Metoda Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej – edukacja matematyczna
• Metoda Kniessów – ruch i muzyka, przybory
• Metoda twórczego myślenia – „Burza mózgów” – Alexa Osborna
• Metoda map mentalnych Tonego Buzana
• Kinezjologia edukacyjna Dennisonów
• Metoda symboli dźwiękowych Barbary Kai – metoda terapeutyczna
• Inne metody i techniki aktywizujące – gry dydaktyczne, burza pytań, stacje i grupy zadaniowe, linia czasu, planowanie przyszłości.

2. Stosowanie w codziennej pracy metod opartych na działaniu, przeżywaniu, odkrywaniu i poznawaniu.
W codziennej pracy z dziećmi dobierałam metody i działania w zależności od indywidualnych możliwości dzieci oraz od tego, jakie umiejętności zaplanowałam kształcić w danej chwili. Przede wszystkim bazowałam na trzech głównych grupach metod (oglądowej, słownej i czynnej). Metody często się przenikają i rzadko występują w czystej postaci. Odpowiednie łączenie ich sprawiało, iż zajęcia były bardziej interesujące i zajmujące , np. łączenie zajęć przyrodniczych i poznawczych podczas spacerów i zabaw na świeżym powietrzu lub zabaw matematycznych w połączeniu z zajęciami sportowymi i ruchowymi. Zatem najlepszymi metodami są te, które aktywizują i motywują dziecko oraz umożliwiają praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy. Stosowałam także jeszcze inne metody, które służą wspomaganiu wszechstronnego rozwoju dziecka, rozbudzając jego aktywność twórczą, zapewniając pozytywną motywację do podejmowania zadań, a tym samym rozwijając wiarę we własne siły i możliwości. Przez cały okres stażu w swojej pracy dydaktycznej
i wychowawczej wykorzystywałam metody aktywizujące w celu wzbudzenia zainteresowania i maksymalnego zaangażowania dzieci poprzez działanie. Najczęściej dotyczyły one przestrzeni muzycznego i ruchowego rozwoju dziecka . Wynika to z faktu prowadzenia przez wiele lat zajęć z rytmiki oraz mojego wykształcenia muzycznego. Zaliczamy tu metody: J.Dalcroza, który jest postrzegany jako ojciec rytmiki, polegająca na doświadczaniu i wyrażaniu muzyki poprzez ruch i taniec, prowadzenie rytmiki dla dzieci, nauki śpiewu, gry na instrumentach ; Rudolfa Labana – związana ze swobodną improwizacją ; Batii Strauss i Carla Orffa – jako metody , które są doskonałym uzupełnieniem dwóch poprzednich metod
i jednakowo potrzebne do realizacji edukacji muzycznej. Przenikanie metod i ich integracja jest wyjątkowo czytelna podczas zajęć umuzykalniających i rytmicznych, obserwujemy tu połączenie przeliczania (np. podczas ćwiczeń rytmicznych) syntezy i analizy sylabowej (np. podczas nauki tekstów piosenek), poznawania zjawisk i ćwiczenie pamięci ( np. w trakcie poznawania tekstów piosenek i nauki) i wiele innych przykładów, które można by mnożyć.
W roku 2022/2023 opracowałam autorski, roczny plan zajęć rytmiki w dwóch najstarszych grupach, które odbywały się dwa razy w tygodniu – do sprawozdania załączam plan roczny – załącznik nr 9. W prowadzeniu codziennych zajęć korzystałam także z innych wymienionych w punkcie pierwszym metod związanych z wszechstronnym działaniem dzieci i wspieraniu ich aktywności w wielu obszarach rozwoju i zgodnie z podstawą programową. Oprócz metod
i technik aktywizujących wykorzystywałam w pracy elementy muzykoterapii według schematu OZURA – (odreagowanie, zrytmizowanie, uwrażliwienie, relaksacja, aktywizacja), jest to metoda mobilnej rekreacji muzycznej. Wprowadzałam również elementy autorskiej innowacji „ Gdzie mieszka muzyka?”, która została wdrożona w roku 2021/2022. Rozwijanie zdolności muzycznych, tanecznych i recytatorskich wykorzystałam w przygotowaniu dzieci do licznych konkursów i festiwali, zdobywając często wysokie miejsca.

3. Korzystanie z technologii komputerowej i multimedialnej podczas codziennej pracy.
Nowoczesny środek dydaktyczny, jakim jest komputer stacjonarny, laptop, drukarka lub też smartfon z odpowiednim oprogramowaniem, stwarza nowe możliwości wspomagania edukacji. Podjęcie tego wezwania jest niezwykle korzystne, gdyż wychodząc naprzeciw zainteresowaniom dzieci, można równocześnie znacznie podwyższyć efektywność procesu dydaktycznego. Odpowiednio dobrane programy komputerowe aktywizują dziecko poprzez bliską dziecku tematykę, atrakcyjność graficzną i dźwiękową, zawartość ciekawych
i zróżnicowanych pod względem trudności zadań z elementami zabawy, stwarzanie możliwości tworzenia własnych prac, które mogą zostać wykorzystane w dalszej pracy
a także zaprezentowania w kącikach dziecięcych i dla rodziców. Wykorzystanie komputera w codziennej pracy ma wiele zalet:
• umożliwia przygotowanie wielu atrakcyjnych pomocy dydaktycznych (karty pracy, ilustracje, krzyżówki, rebusy, dyplomy, plakietki itd.)
• ułatwia prowadzenie dokumentacji nauczyciela (plany miesięczne, przygotowanie
i prowadzenie kart obserwacji, osiągnięć dzieci, ankiet itd.)
• często pełni rolę środka dydaktycznego, znacznie podnosząc efekty nauczania oraz wyzwalając duże zainteresowanie i aktywność dzieci
• pozwala rozwijać zainteresowania dzieci
• może w znaczący sposób pomóc w nauce i rozwoju intelektualnym dzieci
• przy odpowiednim doborze programów jest cennym narzędziem w terapii reedukacyjnej, logopedycznej oraz na zajęciach wyrównawczych.

Dziennik Ustaw Nr70§5. 1.
Nauczyciel planujący wykorzystanie komputera w czasie realizacji bloków tematycznych osiągnie pełny sukces: dobierając odpowiedni program edukacyjny ściśle powiązany z treściami programowymi, dostosowując program edukacyjny do umiejętności dziecka w zakresie obsługi komputera, ze szczególnym uwzględnieniem jego manualnych umiejętności.

Podczas pisania planu rozwoju zawodowego czy sprawozdania z planu rozwoju zawodowego korzystałam z programu Micosoft Office–Word, natomiast do przygotowania dyplomów, zdjęć i prezentacji programu PowerPoint. Korzystałam często z przeglądarki internetowej w celu szukania pomysłów i inspiracji na prace plastyczne oraz wykorzystywałam techniki komputerowe do tworzenia kart pracy , które były pomocne szczególnie w czasie pracy zdalnej. Oprócz wymienionych wyżej dokumentów, w grupie sześciolatków opracowywałam informację dla rodziców o gotowości dziecka do podjęcia nauki w pierwszej klasie szkoły podstawowej. Komputerowo wypisuję oraz drukuję informacje dla rodziców, zgody na wycieczki, potrzebne dokumenty wyjazdu, zawiadomienia. Umiejętność obsługi komputera oraz innych łączy (bluetooth) pozwala mi na sprawne przeprowadzanie uroczystości, bez konieczności uruchamiania odtwarzacza CD czy pendrive. Internet wykorzystywałam również do zapoznawania się z ofertami szkoleń, warsztatów oraz werbinarów online. Ze względu na okres pandemii Covid – 19, większość szkoleń, w których brałam udział odbywały się online. Najczęściej korzystałam ze strony https://www.famiga.pl. W prowadzeniu zajęć bardzo przydatny jest ekran multimedialny z możliwością korzystania z różnych platform w celu urozmaiceniu zajęć ( filmy edukacyjne, zagadki, piosenki, tańce itp.). Za pomocą poczty elektronicznej zgłaszałam dzieci do różnych konkursów, przesyłałam skany danych oraz odczytywałam regulaminy i wyniki konkursów oraz drukowałam odpowiednie dokumenty dotyczące udziału dzieci w konkursach, wycieczkach itp. Przy użyciu komputera prowadziłam dokumentację dotyczącą awansu zawodowego. Dzięki możliwości korzystania z Internetu mogłam w szybkim tempie uzyskać potrzebne mi materiały. Efektem mojej pracy był plan rozwoju zawodowego, który opublikowałam na portalu www.edukacja.edux.pl. Na portalu edukacyjnym opublikowałam również sprawozdanie z realizacji planu zawodowego, innowację oraz scenariusze zajęć. Wykorzystywałam również Internet do poznania aktów prawnych związanych z awansem zawodowym nauczycieli. Odwiedzałam strony o charakterze wychowawczo-edukacyjnym np.: www.literka.pl, www.oswiata.org.pl, www.oke.krakow.pl,
www.zpe.gov.pl, www.awans.edux.pl, www.edukacja.edux.pl.

4.Wykorzystywanie nośników audiowizualnych w trakcie pracy.
W zajęciach dydaktycznych bardzo pomocny był ekran - tablica interaktywna z dostępem do Internetu, dzięki której można było urozmaicić zabawy oraz obejrzeć filmy edukacyjne. Wykorzystywałam także urządzenia odtwarzające muzykę do zajęć taneczno – muzycznych oraz przedstawień okazjonalnych tj. głośniki, mikrofony, smartfony, nośniki CD i DVD oraz pendrive, łączność bluetooth. Za pomocą aparatu i stworzonej grupy messengerowej przekazywałam relacje z ważniejszych wydarzeń grupowych oraz przedszkolnych takich jak wycieczki, spacery, uroczystości, zajęcia otwarte, odwiedziny ważnych gości, Mikołajki, Wigilijka przedszkolna i Jasełka, wyjścia do biblioteki czy na przedstawienia do pobliskiego Domu Kultury w Chrzanowie i wiele innych. Ten sposób komunikacji pozwala rodzicom na stały kontakt z aktywnością dzieci podczas pobytu w przedszkolu.

5. Pomoc w prowadzeniu strony przedszkola oraz FB.
Dzięki stronie FB zamieszczałam informacje dotyczące konkursów, w których dzieci brały udział , ich osiągnięciach i nagrodach oraz o innych ważnych wydarzeniach w grupie a także w środowisku lokalnym. Były to między innymi coroczne wydarzenia:
- Dzień Przedszkolaka – Piknik Przedszkolny
- Dzień Chłopaka
- Mikołajki
- Dzień Niepodległości - #szkoladohymnu
- Jasełka przedszkolne
- Dzień Babci i Dziadka
- Bal Karnawałowy
- 30 Finał WOŚP,31 Finał WOŚP i 32 Finał WOŚP
- Dzień Flagi
- Dzień Matki , Dzień Ojca, Piknik rodzinny
- Olimpiada i Gala Przedszkolaków

6. Wykorzystanie technologii komputerowej w celu komunikowania się z innymi.
Sprawne posługiwanie się komputerem i wykorzystywanie technologii informatycznej w pracy edukacyjnej to konieczność podyktowana rozwojem cywilizacji ale także i prawem oświatowym. Do korzystania z wszystkich dobrodziejstw komputera czy smartfona, nieodzowne jest połączenie internetowe według technologii WiFi, stałego łącza czy też światłowodu. Technologie te pozwalają na szybkie komunikowanie się z rodzicami , zamieszczanie zdjęć i informacji na grupie utworzonej na Messengerze. W ten sposób przepływ informacji był sprawny i sprawiał możliwość otrzymania szybkiej informacji zwrotnej z możliwością szybkiego reagowania w wymagających potrzeby sytuacjach. Korespondencja elektroniczna , poczta elektroniczna, FB i Messenger jest nieodzownym narzędziem w pracy nauczyciela nie tylko w kontaktach z rodzicami, służy do przekazywania ważnych informacji, sprawozdań, samooceny nauczyciela oraz innych ważnych dokumentów. Praca w chmurze ułatwia przesyłanie ważnych dokumentów i informacji pomiędzy nauczycielami. Służy do aktywnego uczestniczenia w forach dyskusyjnych, warsztatach, kursach i werbinarach, ułatwia wymianę obserwacji i doświadczeń.

7. Udział w różnych formach doskonalenia zawodowego
Podczas trwania stażu brałam udział w Radach Pedagogicznych, szkoleniach, a także
w formach doskonalenia wewnętrznego i zewnętrznego. Dzieliłam się swoją wiedzą z innymi nauczycielami oraz rodzicami. Systematycznie śledziłam literaturę, korzystałam z biblioteki przedszkolnej , portali internetowych oraz brałam udział w warsztatach i werbinarach w celu stałego poszerzania swojej wiedzy. Werbinary i szkolenia stacjonarne i online:
- „ Warsztaty edukacji regionalnej dla nauczycieli” – MOKSiR w Chrzanowie, 21-22.09.2021
- „Organizacja Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej wszystkim dzieciom
z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych” –
Instytut Edukacji i Innowacji, Krotoszyn, 16.09.2021
- „Działaj z impetem” – ogólnopolski program edukacyjny – Rekopol - 2021
- „Oligofazja” – problemy dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w komunikowaniu się” – Wydawnictwa Harmonia, Gdańsk, 2021
- „Dziecko ze spektrum autyzmu w grupie” – Famiga, Kraków 25.10.2021
- „Metoda Marii Montessori w pracy z grupą” – Famiga, Kraków 22.11.021
- „Aktywne słuchanie muzyki wg Batii Strauss” – Anima – Akademia Rozwoju Osobistego, Chrzanów, 01.12.2021 ro
- „Muzykoterapia w pracy z grupą, zabawy i gry muzyczne” – Famiga, Kraków 17.01.2022
- „Instrumenty muzyczne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej” – Kraina Edukacji,
Warszawa 19.01.2022
- „Przestymulowanie – praca z dzieckiem wrażliwym i przeciążonym sensorycznie” – Famiga, Kraków 24.01.2022
- „Depresja u dzieci – wczesne rozpoznanie i wsparcie” – Famiga, Kraków 31.01.2022
- „Tańce i zabawy dla małych dzieci” –Anima, Chrzanów 01.03.2022
- „Zabawa w przedszkolu” – Anima, Chrzanów 09.03.2022
-„Zabawy terapeutyczne w przedszkolu i w szkole – proste sposoby na trudne sprawy” – Famiga, Kraków 25.04.2022
- „Sposoby pracy z dzieckiem agresywnym w wieku przedszkolnym i szkolnym” – Famiga, Kraków 16.05.2022
- „Obserwacja diagnostyczna dziecka. Niepokojące objawy rozwojowe wieku przedszkolnego i szkolnego” – Famiga, Kraków 05.09.2022
- „ADHD. Zabawy i ćwiczenia dla dzieci z nadpobudliwością psychoruchową w przedszkolu
i szkole” – Famiga, Kraków 03.10.2022
- „Ćwiczenia wyciszające w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym” – Famiga Kraków 28.11.2022
- „Grafomotoryka. Zabawy i ćwiczenia dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym” – Famiga, Kraków 19.12.2022
- „Logorytmika. Zabawy i ćwiczenia dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym” – Famiga, Kraków 02.01.2023
- „Ćwiczenia i zabawy wspierające emocje u dzieci” – Famiga, Kraków 11.12.2023
- „Dwie półkule , jeden mózg. Zabawy koordynacyjne dla dzieci w wieku przedszkolnym
i szkolnym” – Famiga, Kraków 18.12.2023
- „Zabawy na dziecięce lęki. Jak pomóc dziecku, które się boi?” – Famiga Kraków 27.12.2023
-„Duża motoryka – zabawy i ćwiczenia dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym” – Famiga, Kraków 15.01.2024
- „Techniki radzenia sobie ze złością u dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym” – Famiga, Kraków 05.02.2024
- „Terapia ręki dzieci i młodzieży – ćwiczenia i zabawy” – Famiga, Kraków 11.03.2024
- „Wczesna interwencja w zachowaniach agresywnych u dzieci i młodzieży” – Famiga, Kraków 25.03.2024
- „Przebodźcowanie w przedszkolu i szkole” – Famiga, Kraków 08.04.2024
- „Bulling – nękanie z perspektywy sprawcy, ofiary i świadka” – Famiga, Kraków 15.04.2024
- „Spektrum autyzmu u dzieci i młodzieży. Różnorodność objawów i potrzeb” – Famiga, Kraków 07.05.2024
- „Jak wyciszyć grupę –ćwiczenia relaksacyjne dla dzieci i młodzieży” – Famiga, Kraków 13.05.2024
- „Każde dziecko jest geniuszem” – Famiga, Kraków 10.06.2024
- „Pierwsza diagnoza dziecka. Sygnały ostrzegawcze, na które warto zwrócić uwagę” – Famiga, Kraków 09.09.2024
- „Wyciszenie i skupienie. Zabawy dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym” – Famiga, Kraków 14.10.2024
- „Kreatywne zabawy muzyczne w edukacji przedszkolnej i szkolnej” – Famiga, Kraków 12.11.2024
-„Ruch rozwijający w praktyce przedszkolnej i szkolnej. Warsztaty z metody Weroniki Sherborne” – Famiga, Kraków 16.12.2024
Wzięłam udział w szkoleniu z Pierwszej Pomocy Przedmedycznej w nagłych przypadkach zagrażających życiu - w celu uaktualnienia wiadomości medycznych Ze względu na średnie wykształcenie medyczne wchodzę w skład zespołu ratowniczego – grudzień 2023
W celu poszerzania swoich wiadomości oraz do napisania innowacji korzystałam literatury:
- „Rytmika Emila Jaques Dalcroze’a w edukacji dzieci z symptomami nadpobudliwości psychoruchowej” – Ewa Bogdanowicz ; Wydawnictwo Uniwersystetu Śląskiego 2018
- „ Emil Jaques Dalcroze i jego Rytmika –Marzena Brzozowska-Kuczkiewicz; WSiP 1991
- „ Muzykoterapia dziecięca” – Kinga Lewandowska, Gdańsk 2001
- „Dziecko w świecie muzyki” – Bronisława Dymara, Oficyna Wydawnicza Impuls 2000
- „Drogi do muzyki” – Ewa Lipska, Maria Przychodzińska, WSiP 1999
- „Rytmika w wychowaniu i terapii” – R. Kloppel, S. Vliex, Warszawa 1995
- „Metodyka wychowania muzycznego w przedszkolu” – Dorota Malko, Warszawa 1998
- „ Swobodna ekspresja dramatyczna dzieci w wieku przedszkolnym” – M.Gawryłkiewicz, Kraków 2000
- „ Muzyka a rozwój małego dziecka” – A. Górniak, Kraków 1996
- „Wychowanie muzyczne – idee , treści kierunki rozwoju” – M .Przychodzińska –Kaciczak, Warszawa 1989
- „Polskie koncepcje powszechnego wychowania muzycznego” – M. Przychodzińska –Kaciczak, Warszawa 1987
- „Metody aktywizujące w kształceniu i doskonaleniu nauczycieli” –Bogusław Śliwierski, Impuls 2022
- „Metody aktywizujące w pedagogice grupy” –Elżbieta Wójcik, Rubikon, 2000
- „Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej” – Jadwiga Krzyżewska, Omega 1998
- „Dziecięca matematyka” – Edyta Gruszczyk Kolczyńska, WSiP 1997
- „Wspomaganie rozwoju społeczno – emocjonalnego” –Beata Krysiak, Krystyna Zielińska, Forum Media Polska 2014
- „Trening umiejętności emocjonalnych i społecznych” – Agnieszka Lasota, Difin 2021
- „Przedszkolak, wielki mały człowiek” – Aleksandra Piotrowska, Irena Stanisławska, Zwierciadło 2022
- „ Wspieranie rozwoju umysłowego dzieci poprzez gry strategiczne” –Jelinek Jan Amos, Delffin 2024
- „Biomedyczne podstawy rozwoju dziecka” – Marta Wiśniewska, Magdalena Piotrowska ,Anna Mikler Chwastek” , Difin 2021
- „Edukacja przyrodniczo – ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym” – Mirosława Parlak, Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP 2019
- „Zajęcia twórcze w przedszkolu” – Grzegorz Noras, BookPlan.pl 2023
Efekty dla przedszkola:
Wzrost skuteczności i atrakcyjności zajęć ,wzbogacenie oferty dydaktycznej, zwiększenie aktywności dzieci podczas sytuacji edukacyjnych, dostosowanie form i metod pracy do aktualnej sytuacji ,rozwijanie zainteresowań dzieci, integracja grupy, podnoszenie wiary we własne możliwości, rozwój samodzielności, nauka przez zabawę, rozwój wyobraźni i twórczego myślenia , mobilizacja do dłuższego wysiłku i doprowadzania pracy do końca, nabycie przez dzieci umiejętności bezpiecznego i rozważnego korzystania z Internetu i urządzeń multimedialnych, rozwój aktywności twórczej,
Efekty dla nauczyciela:
Poszerzenie wiedzy, nabycie nowych umiejętności, weryfikowanie wiadomości Prawa Oświatowego, wzbogacenie własnego warsztatu pracy, poznanie nowych programów i aplikacji, uporządkowanie posiadanych informacji, satysfakcja z osiągnięć dzieci, poznanie słabych i mocnych stron, usprawnienie komunikacji pomiędzy rodzicami i nauczycielami, szybszy przepływ informacji, lepsza współpraca, wymiana doświadczeń między nauczycielami, poprawa jakości funkcjonowania placówki poprzez możliwość szybkiego reagowania, wzbogacenie bazy dydaktycznej, publikowanie swoich osiągnięć
§ 8 ust. 3 pkt. 2

UMIEJĘTNOŚĆ DZIELENIA SIĘ WIEDZĄ I DOŚWIADCZENIEM Z INNYMI NAUCZYCIELAMI, W TYM PRZEZ PROWADZENIE ZAJĘĆ OTWARTYCH, W SZCZEGÓLNOŚCI DLA NAUCZYCIELI STAŻYSTÓW I NAUCZYCIELI KONTRAKTOWYCH, PROWADZENIE ZAJĘĆ W RAMACH WEWNĄTRZPRZEDSZKOLNEGO DOSKONALENIA ZAWODOWEGO LUB INNYCH ZAJĘĆ DLA NAUCZYCIELI

1. Opublikowanie „Planu rozwoju zawodowego nauczyciele mianowanego ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego”.
Opublikowałam zatwierdzony „Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego” na portalu edukacyjnym edux.pl . Publikacja dostępna jest pod adresem: http://www.edukacja.edux.pl/p-47737-plan-rozwoju-zawodowego-nauczyciela-mianowanego.php. Do sprawozdania załączyłam zaświadczenie potwierdzające publikację – załącznik nr 1.

2. Aktywny udział w pracach zespołu
Współpraca z innymi wychowawcami, nauczycielami jest nieodłącznym elementem moich działań dydaktyczno-wychowawczych. Dzieliłam się wiedzą oraz materiałami pomocnymi do realizacji konkretnych tematów na zajęciach. Polegała na wspólnym planowaniu, wdrażaniu
i monitorowaniu wszelkiej działalności opiekuńczo – wychowawczo –dydaktycznej. We wrześniu 2021 opracowałam zadania do realizacji tematu rocznego planu przedszkola 2021/2022 pn. „Muzykoterapia dla dzieci” – cele, warsztat pracy, sposoby realizacji w załączniku nr 4.W styczniu 2022 rozpoczęłam prace w zespole Komisji Rekrutacyjnej na rok 2022/2023. We wrześniu 2023 opracowałam zadania do realizacji tematu planu rocznego przedszkola 2023/2024 pt.: „Niedaleko od Krakowa” – cele, warsztat pracy, sposoby realizacji – załącznik nr 5. We wrześniu 2024 opracowałam wraz koleżanką Karoliną Łoś zadania do realizacji planu rocznego 2024/2025 pt.: „Świadomość i ekspresja kulturalna” – cele , warsztat pracy, sposoby realizacji – załącznik nr 6. We wrześniu 2024 , w zespole
z koleżanką, opracowałam zasady i regulamin konkursu muzycznego, który zorganizuje nasza placówka wiosną 2025 roku pod nazwą - Gminny Międzyprzedszkolny Konkurs Muzyczny pt.: „Oczarowani muzyką” – załącznik nr 7.

3. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem
W trakcie odbywania stażu pomagałam moim kolegom i koleżankom przygotowywać konspekty zajęć oraz scenariusze imprez i inne pomoce służące im w ich pracy. Jednym ze sposobów dzielenie się wiedzą z nauczycielami jest organizowanie i prowadzenie lekcji koleżeńskich oraz dzielenie się spostrzeżeniami podczas obserwacji lekcji otwartych.
Podczas stażu starałam się na bieżąco śledzić nowe trendy w metodyce pracy dydaktyczno-wychowawczej. Wiele pomysłów zaczerpnęłam też z warsztatów metodycznych i szkoleń, na których byłam obecna. Brałam aktywny udział w pracach Rady Pedagogicznej, dzieliłam się z koleżankami wiedzą zdobytą na różnych warsztatach, studiach muzycznych, szkoleniach
i kursach, udostępniałam potrzebne materiały i opracowania pomocne innym w realizacji zadań. Wspólnie rozwiązywałyśmy problemy i podejmowałyśmy decyzje dotyczące różnych przedsięwzięć czy opracowań potrzebnych dokumentów. Prowadziłam zajęcia otwarte dla nauczycieli stażystów, dzieląc się z nimi swoim doświadczeniem i pomocą, udostępniając materiały i pomoce naukowe. Podczas organizowania uroczystości i przedsięwzięć związanych z muzyką (Jasełka, pikniki, bale itp.) pomagałam w oprawie muzycznej jako operator sprzętu muzycznego lub w oprawie muzycznej na żywo ( gra na instrumencie). Przez cały okres stażu służyłam radą i pomocą nauczycielom, jak również korzystałam z rad i podpowiedzi moich współpracowników. Praca nauczyciela wymaga nieustannego pogłębiania swojej wiedzy. Pamiętając o tym przygotowałam i przeprowadziłam szkolenie dla członków Rady Pedagogicznej pt.: „W jaki sposób uczyć dzieci piosenek”. Do prawidłowego przeprowadzenia szkolenia wykorzystałam wiadomości zdobyte na studiach muzycznych o kierunku „Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej” na Uniwersytecie Śląskim w Cieszynie. Brałam udział w pracach zespołu Pomocy Psychologiczno – Pedagogiczej, jako wychowawca współpracowałam ze specjalistami (psycholog, pedagog, logopeda), dokonywałam diagnozy dzieci i ich oceny. Prowadziłam rozmowy indywidualne z rodzicami w celu wyjaśnienia kwestii dydaktyczno – wychowawczych i obrania dalszych ścieżek działania, pomocy i współpracy.

4. Opracowanie i udostępnianie do wykorzystania przez innych nauczycieli materiałów dydaktycznych
W ramach współpracy z innymi nauczycielami udostępniałam swój warsztat pracy, dzieliłam się scenariuszami zajęć, scenariuszami uroczystości, pomocami dydaktycznymi, wzbogacałam bibliotekę przedszkolną w pozycje do czytania oraz do odtwarzania (płyty CD, DVD).
Opublikowałam na łamach portalu edukacyjnego - edux.pl – poszczególne pozycje:
1.Projekt autorskiej innowacji pedagogicznej pt.: „ Gdzie mieszka muzyka? Muzyka i rytmika dla dzieci w wieku przedszkolnym” – do sprawozdania załączam zaświadczenie potwierdzające publikację- załącznik nr 3 oraz treść innowacji -załącznik nr 8.
http://www.edukacja.edux.pl/p-47697-gdzie-mieszka-muzyka-muzyka-i-rytmika-dla.php ,
2.Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego - do sprawozdania załączyłam zaświadczenie potwierdzające publikację - załącznik nr 1.
http://www.edukacja.edux.pl/p-47737-plan-rozwoju-zawodowego-nauczyciela-mianowanego.php
3.Scenariusz zajęć dla grupy wiekowej pięciolatków i sześciolatków – do sprawozdania załączam zaświadczenie potwierdzające publikację - załącznik nr 2.
http://www.edukacja.edux.pl/p-47695-woda-kapie-pluska-szumi-scenariusz-dla.php
Materiały te są ogólnie dostępne na stronie edux.pl do wykorzystania dla chętnych nauczycieli.
4.Autorski plan zajęć rytmiki dla grupy Skrzaty i Sówki na rok 2022/2023 w Przedszkolu Samorządowym Nr 7 w Chrzanowie – załącznik nr 9.
Efekty dla przedszkola:
Pogłębienie umiejętności współpracy między nauczycielami, nabycie nowej wiedzy
i usprawnienie pracy placówki, usprawnienie procesu kształcenia, podniesienie efektywności pracy przedszkola przez wzbogacenie metod i form prowadzenia zajęć przez nauczycieli,
dzielenie się nowatorskimi pomysłami, wzbogacenie oferty biblioteki przedszkolnej, usprawnienie i uatrakcyjnienie procesu kształcenia.
Efekty dla nauczyciela:
Satysfakcja z możliwości dzielenia się wiedzą i doświadczeniem, doskonalenie warsztatu pracy, poznanie ciekawych metod pracy i rozwiązań organizacyjnych, możliwość autoprezentacji, uzyskanie informacji zwrotnej na temat swojej pracy, doskonalenie umiejętności prowadzenia ciekawych zajęć, satysfakcja z możliwości dzielenia się wiedzą, uzyskanie informacji zwrotnej na temat udostępnionych materiałów.

§ 8 ust. 3 pkt. 3

POSZERZENIE ZAKRESU DZIAŁAŃ PRZEDSZKOLA, W SZCZEGÓLNOŚCI DOTYCZĄCYCH ZADAŃ DYDAKTYCZNYCH, WYCHOWAWCZYCH LUB OPIEKUŃCZYCH

1.Diagnozowanie i rozwijanie zainteresowań dzieci.
W czasie mojej pracy dydaktyczno – wychowawczej stosowałam różne metody i formy pracy, w tym również metody aktywizujące. Były one dostosowane do stopnia rozwoju dzieci oraz stopnia ich uzdolnień. W razie możliwości jedną z metod było stosowanie ekranu interaktywnego w celu prezentacji filmów edukacyjnych oraz wykorzystania go jako tablicy do pisania, czytania, malowania. Współpracowałam z psychologiem, nauczycielem logopedą oraz nauczycielem gimnastyki korekcyjnej. Podczas codziennych obserwacji wyłaniałam dzieci, które wymagały szczególnego wsparcia, omawiałam ich postępy lub zauważone trudności. Prowadziłam indywidualne rozmowy z rodzicami, prowadziłam notatki a także szczegółowe dokumenty dotyczące pomocy psychologiczno – pedagogicznej zarówno dla dzieci
z trudnościami jak i dla dzieci szczególnie uzdolnionych.

2.Praca indywidualna z dziećmi z trudnościami.
Podczas prowadzenia codziennych zajęć w grupie, prowadziłam obserwacje dzieci. Dzieci,
u których zaobserwowałam trudności w pewnych obszarach zostały objęte pomocą
i wsparciem. Współpracowałam z zespołem Pomocy Psychologiczno Pedagogicznej, w skład którego wchodzą specjaliści – psycholog, pedagog, logopeda, Z wybranymi dziećmi prowadzone były dodatkowe zajęcia indywidualne ze specjalistami. Z dziećmi, które wymagały dłuższego czasu pracy uzupełniałam zaległości w godzinach popołudniowych, indywidualnie
z każdym dzieckiem. Dotyczyły one Kart Pracy, ćwiczeń manualnych takich jak rysowanie, kolorowanie, rozwiązywanie zagadek, gier w planszowe oraz inne działania wspierające rozwój w różnych obszarach. Jednocześnie dzieci z trudnościami manualnymi brały udział
w prowadzonych przez specjalistę w naszej placówce zajęciach z gimnastyki korekcyjnej, natomiast dzieci z trudnościami wymowy zostały zdiagnozowane i objęte pomocą specjalisty neurologopedy. Wszystkie wskazówki otrzymane od nauczycieli specjalistów dotyczące pracy z dziećmi szczególnie wymagającymi mojej opieki i wsparcia zastosowałam w sytuacjach edukacyjnych. Na prośbę rodziców przygotowałam informację o dzieciach dla potrzeb poradni psychologiczno – pedagogicznej w celu np. odroczenia obowiązku szkolnego.

3. Praca z dzieckiem zdolnym.
Praca z dzieckiem zdolnym jest jednym z aspektów pracy nauczyciela i stanowi ważny element w indywidualizacji nauczania. Ważnym dla mnie zadaniem, było inspirowanie dzieci do rozwijania ich zainteresowań i zdolności. Talent dziecka powinien zostać zauważony jak najwcześniej i być wspierany systematycznie ze strony nauczyciela, a potem rodzica. Pierwszy etapem było rozpoznanie zdolności i umiejętności dzieci, następnie stopniowe zwiększanie intensywności pracy, prowadzenie zajęć na różnym poziomie, rozbudzanie w dzieciach ciekawości poznawczej i kształtowanie w nich wiary we własne możliwości. W późniejszym okresie pracy przydzielanie dodatkowych ról i zadań, docenianie i motywowanie do dalszego rozwoju. Mając to na uwadze, aktywnie wspierałam dzieci w przygotowaniach do różnych konkursów: plastycznych, muzycznych , recytatorskich i innych organizowanych na placówce i poza nią. Angażowałam i przygotowałam dzieci do występów solowych oraz grupowych
w uroczystościach przedszkolnych oraz konkursach w środowisku lokalnym i wspólnie
z dziećmi odnosiliśmy liczne sukcesy. Do tej pory brałam udział z moimi podopiecznymi
|w następujących występach i konkursach
- Jasełka przedszkolne –Grudzień 2021,2022,2023 i 2024
- XII Powiatowy Konkurs Ekologiczno – Plastyczny pn. „ Święty Franciszek – patron ekologów” – Balin 2021
- „ Posprzątamy Polskę” – II konkurs plastyczny – Październik 2021
- „Moja mała ojczyzna”- biblioteczny konkurs plastyczny – Październik 2021
- „ Dzieci kontra nałogi” – konkurs plastyczny – Listopad 2021
- „Bosa Nóżka” – Dziecięce Spotkania Folklorystyczne - Listopad 2021 – I Miejsce i nagroda Grand Prix - zabawy dziecięce i taniec krakowiak, 2022 – wyróżnienie –zabawy dziecięce
- XXVIII Festiwal Kultury Dziecięcej , Powiatowy Młodzieżowy Dom Kultury w Trzebini – przegląd form muzycznych – solistka II Miejsce, przegląd form teatralnych – I Miejsce
- XXIV Festiwal Kultury Dziecięcej- Powiatowy Dom Kultury w Trzebini – przegląd form tanecznych – I Miejsce, przegląd form muzycznych – III Miejsce
- „ Miś z odzysku”- konkurs ekologiczny - MOKSiR Chrzanów, grudzień 2021
- „ XIX Gminny Konkurs Kolęd, Pastorałek i Piosenek Zimowych” - online, grudzień 2021
- „XIV Gminny Konkurs Piosenki Przedszkolnej” – Przedszkole Samorządowe Nr 4
w Chrzanowie - marzec 2022
- „XXII Gminny Międzyprzedszkolny Konkurs Recytatorski „Dziecięce Wierszowanie” – Przedszkole Samorządowe Nr 10 w Chrzanowie – II Miejsce
-,,Zaczarowany świat przyrody Hanny Zdzitowieckiej” – konkurs wewnątrz przedszkolny – wierszykarnia – 2021
-„ Hanna Łochocka – konkurs plastyczny i recytatorski
- „ I Konkurs Piosenki Angielskiej” - Przedszkole Samorządowe Nr 1 w Chrzanowie – dwa
I Miejsca i jedno wyróżnienie.

4.Rozwijanie zainteresowań dzieci krajem i najbliższym otoczeniem, poznanie naszego miasta poprzez wycieczki.
W nowoczesnej dydaktyce cały czas poszukuje się różnych rozwiązań programowych, merytorycznych, metodycznych oraz organizacyjnych, które dałyby szansę na zminimalizowanie rozbicia przedmiotowego i rozdrobnienia treści nauczania. W tym zakresie niepodważalne możliwości posiadają właśnie wycieczki . Wycieczki szkolne stanowią skuteczną metodę pobudzania dzieci do przezwyciężania barier psychomotorycznych i zapewnienia im bardziej praktycznego zapoznania się z różnymi formami spędzania wolnego czasu i zasadami aktywnego wypoczynku. Spełniają niebagatelną rolę w integracji treści kształcenia, ponieważ pokazują rzeczywistość w sposób komplementarny. Najbardziej efektywnym sposobem zdobywania wiedzy jest nauczanie przez działanie, ponieważ wykorzystuje aktywność i zaangażowanie uczestników tego procesu. Wycieczki są swoistymi lekcjami patrzenia, słuchania, myślenia, mówienia, a przede wszystkim działania, i to nie działania pojedynczego, zindywidualizowanego, ale zespołowego – grupowego, czego często brakuje na zajęciach . Wpływają na kształtowanie się takich cech charakteru, jak: koleżeńskość, wytrwałość, zaradność itp. W tak szerokim kontekście należy zwrócić uwagę na fakt, że również „zwykłe” wyjście do kina należy potraktować jako formę wycieczki .W trakcie codziennych zajęć edukacyjnych starałam się wzbudzać u dzieci zainteresowanie naszym środowiskiem lokalnym i starałam się, aby zapoznały się z nim poprzez wycieczki i zwiedzanie W tym celu organizowane były wycieczki na terenie naszego miasta oraz wycieczki wyjazdowe:
• Muzeum Ziemi Chrzanowskiej w Chrzanowie – zajęcia artystyczne
• Miejska Biblioteka Publiczna w Chrzanowie - zajęcia tematyczne – corocznie
• Państwowa Szkoła Muzyczna im. J. Garści w Chrzanowie – koncerty uczniów, zajęcia edukacyjne
• Komenda Powiatowa Policji w Chrzanowie – zwiedzanie i zajęcia edukacyjne – jesień 2021, jesień 2024
• Powiatowa Straż Pożarna w Chrzanowie – zajęcia edukacyjne, maj 2022
• Teatr Dzieci Zagłębia im. Jana Dormana w Będzinie – „Plastusiowy pamiętnik” – wycieczka autokarowa – kwiecień 2022,
• Funzeum Gliwice – zabawy kolorami – maj 2024
Wszystkie wycieczki zostały odpowiednio zorganizowane i zaplanowane, autokar do wycieczek wyjazdowych został sprawdzony przez policję, przygotowano kartę wycieczki, plan i trasę wycieczki, listę uczestników i zgody rodziców. Nasze miasto szczegółowo poznawaliśmy przez realizację zadań planu rocznego pn. „Chrzanów – nasze miasto”. Zwiedzaliśmy najważniejsze zabytki naszego miasta, dzieci wzięły udział w konkursie plastycznym „Pocztówka z Chrzanowa” gdzie przedstawiły swoje ulubione miejsca w naszym mieście.

5.Promowanie przedszkola w środowisku lokalnym, współpraca ze środowiskiem lokalnym.
Do prawidłowego funkcjonowania placówki w środowisku lokalnym bardzo ważna jest współpraca z różnymi obiektami użyteczności publicznej i utrzymywanie z nimi stałego kontaktu w celu obopólnych korzyści dla placówek i dla dzieci. Jesteśmy w stałym kontakcie
z wieloma placówkami, które często odwiedzamy podczas wycieczek lokalnych lub w trakcie udziału w licznych konkursach. Najstarsze grupy, realizujące obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego ściśle współpracują z najbliższą Szkołą Podstawową. Organizowane są wspólne spotkania w szkole i w przedszkolu, dzieci mogą zapoznać się ze swoim przyszłym miejscem nauki, rozmieszczeniem i wystrojem klas oraz nauczycielami.
W ramach promocji w środowisku lokalnym, na stronie przedszkola zamieszczamy wiadomości dotyczące działalności i ważnych wydarzeń, uroczystości okolicznościowych, udziałów w konkursach i wycieczkach. W celu owocnej współpracy wyznaczyłam zadnia, które zawarte zostały w Rocznym Planie Współpracy ze szkołą – załącznik 10. Przedstawiam najważniejsze placówki i okoliczności podejmowanej promocji:
1. Powiatowy Młodzieżowy Dom Kultury w Trzebini – Festiwale Kultury Dziecięcej - do 2022 roku, zaprzestanie organizacji
2. Miejski Ośrodek Kultury, Sporu i Rekreacji w Chrzanowie, Dom Kultury w Chrzanowie 3
• Dziecięce Spotkania Folklorystyczne „Bosa Nóżka” – konkurs coroczny
• Przegląd Pieśni Legionowej – występ dzieci 2021 – taniec krakowiak, 2022 - polonez
• Udział w przedstawieniach teatralnych organizowanych przez MOKSiR w Chrzanowie
• Organizacja przez Przedszkole Samorządowe Nr 7 przedstawienia Tatr Rodzice Dzieciom – czerwiec 2022, maj 2024 – Dom Kultury w Chrzanowie
• Olimpiada Przedszkolaków – udział przedszkolaków, corocznie w ramach Dni Chrzanowa – Hala Sportowa MOSKiR w Chrzanowie - corocznie
3. Miejska Biblioteka Publiczna w Chrzanowie
• Projekt EtnoSeno – tradycja i współczesność kultury ludowej Małopolski i Górnego Śląska – rok 2021
• Systematyczna współpraca –udział dzieci w zajęciach tematycznych organizowanych przez pracowników biblioteki
4. Państwowa Szkoła Muzyczna im. Janiny Garści w Chrzanowie – corocznie koncerty
w wykonaniu uczniów szkoły, zajęcia edukacyjne
5. Przedszkole Samorządowe Nr 4 w Chrzanowie –Konkurs Piosenki Przedszkolnej -corocznie
6. Przedszkole Samorządowe Nr 10 z oddziałami integracyjnymi w Chrzanowie – Dziecięce Wierszowanie – Konkurs recytatorski - corocznie
7. Przedszkole Samorządowe Nr 1 w Chrzanowie – Konkurs Piosenki Angielskiej- od 2024
8. Przedszkole Samorządowe im. Św. Franciszka – konkurs ekologiczny – corocznie
9. Szkoła Podstawowa Nr 1 z Oddziałami Integracyjnym im. A. Mickiewicza w Chrzanowie – całorocznie
10. Komenda Powiatowa Policji w Chrzanowie– zajęcia edukacyjne
11. Powiatowa Straż Pożarna w Chrzanowie –zajęcia edukacyjne
- od 2025 Przedszkole Samorządowe Nr 7 w Chrzanowie – gospodarz i organizator konkursu – „Oczarowani muzyką”.

6. Stwarzanie sytuacji do aktywnego włączania się w pomoc innym.
W wychowaniu dzieci niezbędne jest uwrażliwianie ich na drugiego człowieka i jego potrzeby. Pracując z dziećmi, przykładam do tego dużą wagę. Wolontariat jest jednym z nadrzędnych celów wychowawczych naszego programu. Stąd w czasie roku szkolnego podejmujemy najróżniejsze działania, mobilizujące naszych wychowanków oraz ich rodziców do zaangażowania w pracę na rzecz innych. W czasie stażu również zadbałam o to, aby dzieci nie pozostawały obojętne na drugiego człowieka i w miarę możliwości podawały mu pomocną dłoń. Nasza placówka w raz z rodzicami brała udział w akcjach pomocowych, angażując się
w różny sposób. Nasze najważniejsze przedsięwzięcia:
- Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy – corocznie
• Pieczenie i sprzedaż pierniczków pieczonych przez dzieci – zbiórka
• Aukcje internetowe z dobrowolnych darów
• Występy artystyczne dzieci na Placu Tysiąclecia w Chrzanowie i Miejskiej Bibliotece Publicznej w Chrzanowie połączone z kwestą do puszek
- Armia Janka w walce z SMA – akcja charytatywna, aukcje internetowe, zbiórka środków na leczenie i rehabilitację dla Janka K., małego mieszkańca naszego miasta, zakończona wielkim sukcesem
- XXII i XXIII Edycja „ Góry Grosza” – zebranie funduszy dla dzieci wychowujących się poza rodziną
- akcja charytatywna dla Martynki T. w celu obustronnej rekonstrukcji stawów biodrowych
- udział w akcji „ Dzień Ziemi”- zbiórka plastikowych nakrętek
- zbiórka karmy dla zwierząt przebywających w schroniskach
Efekty dla przedszkola:
Podniesienie jakości pracy szkoły, uzyskiwanie wysokich wyników w konkursach między przedszkolnych, uatrakcyjnienie oferty zajęć dodatkowych poza placówką, promowanie osiągnięć placówki, budowanie pozytywnego wizerunku przedszkola, budowanie i umacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola, doskonalenie umiejętności zastosowania wiedzy
w praktyce, oswajanie wychowanków do działań nowym otoczeniu i w nowej sytuacji, podniesienie poziomu kształcenia i efektywności zajęć, możliwość skonfrontowania umiejętności dzieci z innych placówek, poznanie zasad rywalizacji, zaprezentowanie się
w środowisku rówieśniczym i lokalnym, integracja społeczności przedszkolnej, zapoznanie dzieci w wieku przedszkolnym z warunkami szkoły, stworzenie możliwości poznania przez dzieci przedszkolne nowych, starszych kolegów oraz nauczycieli pracujących w szkole, integracja ze środowiskiem szkolnym, ukształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły, umożliwienie aktywnego udziału w życiu przedszkola i szkoły, wpojenie dzieciom podstawowych zasad dotyczących bezpiecznego funkcjonowania w szkole i w najbliższym środowisku, przygotowanie rodziców do udzielenia dzieciom wsparcia i pomocy w procesie adaptacyjnym.

Efekty dla nauczyciela:
Doskonalenie własnego warsztatu pracy, satysfakcja z efektów podejmowanych działań,
uzyskanie lepszych efektów edukacyjnych, poszerzenie wiadomości wychowanków, satysfakcja z osiągniętych wyników, rozwój intelektualny i zawodowy, zdobywanie nowych doświadczeń, wzrost pewności siebie, udoskonalanie organizacji pracy, nabywanie nowych umiejętności, możliwość rozwoju własnej kreatywności i twórczości, zadowolenie z podjętych zadań, wzmacnianie współpracy z nauczycielami i pracownikami obiektów użyteczności publicznej.

§ 8 ust. 3 pkt. 4a

OPRACOWANIE I WDROŻENIE PROGRAMU, INNOWACJI LUB INNYCH DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNYCH, WYCHOWAWCZYCH, OPIEKUŃCZYCH LUB INNYCH ZWIĄZANYCH Z OŚWIATĄ, POWIĄZANYCH ZE SPECYFIKĄ PRZEDSZKOLA, W SZCZEGÓLNOŚCI NA RZECZ DZIECI ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI

1.Opracowanie i prowadzenie działań dydaktycznych związanych z muzykoterapią.
We wrześniu 2021 opracowałam zadania, cele i sposoby realizacji do planu rocznego 2021/2022 pn. Muzykoterapia – załącznik nr 4. W ramach planu prowadziłam zajęcia dydaktyczno – wychowawcze z zakresu edukacji muzycznej opartej na elementach pedagogiki E.J.Dalcroze’a oraz wcześniej wymienionych metodach aktywizujących dotyczących muzyki. Prowadziłam zajęcia rytmiczne wg wcześniej napisanego, autorskiego planu rocznego – załącznik nr 9, gdzie dzieci miały kontakt z muzyką żywą – grą na fortepianie i flecie. Były to zajęcia ruchowe przy muzyce , nauka śpiewu, gry na instrumentach oraz trening percepcji słuchowej według tematyki zawartej planie. Prowadziłam także zajęcia wyciszające, wdrażając dzieci do aktywnego słuchania muzyki relaksacyjnej o częstotliwościach 432Hz i 528Hz, które to częstotliwości wpływają pozytywnie na pracę fal mózgowych, odpoczynek i uspokojenie. Techniki muzykoterapeutyczne oraz ćwiczenia muzykoterapeutyczne zaczerpnęłam z literatury „Muzykoterapia dla dzieci” Kingi Lewandowskiej. Stosowałam kilka sklasyfikowanych przez dr Elżbietę Galińską metod w muzykoterapii – obserwowanie, wyobrażanie, trening, relaksacja, komunikowanie, kreatywność i metoda intensywnych przeżyć a także gry i zabawy terapeutyczne na bazie zabaw muzyczno – ruchowych. Dokonałam ewaluacji wdrożonego programu, wyciągnęłam wnioski do dalszej pracy. W ramach współpracy ze szkołą muzyczną, dzieci brały udział w koncertach i zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli
i uczniów szkoły muzycznej.

2.Opracowanie i wdrożenia autorskiej innowacji pedagogicznej pn. Gdzie mieszka muzyka? – Muzyka i rytmika dla dzieci w wieku przedszkolnym.
Wprowadzenie innowacji pedagogicznej, czyli rozwiązania mającego na celu poprawienie jakości pracy placówki jest bardzo ważnym wyzwaniem dla każdego nauczyciela . Ze względu na swoje zdolności i wykształcenie muzyczne, wprowadziłam nowatorski program dotyczący zajęć rytmicznych i umuzykalniających dla dzieci w wieku przedszkolnym. Ideą wiodącą innowacji były działania oparte o treści podstawy programowej, łączenie jej wszystkich obszarów i poszerzenie ich o elementy edukacji muzycznej i rytmiki dla dzieci. Projekt autorskiej innowacji pedagogicznej zatytułowałam „ Gdzie mieszka muzyka? Muzyka
i rytmika dla dzieci w wieku przedszkolnym” – do sprawozdania załączam zaświadczenie potwierdzające publikację- załącznik nr 3 oraz treść innowacji -załącznik nr 8.
http://www.edukacja.edux.pl/p-47697-gdzie-mieszka-muzyka-muzyka-i-rytmika-dla.php Opracowana przeze mnie innowacja ma charakter organizacyjno – metodyczny . Zakładała częściową zmianę organizacji pracy placówki w celu dostosowania jej do prowadzenia zajęć muzyczno – rytmicznych . Podczas zajęć zastosowałam innowacyjne metody pracy, których nie może wdrożyć nauczyciel wychowania przedszkolnego bez przygotowania muzycznego. Innowacja wprowadzona została zgodnie z podstawą prawną
- Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002r. nr 56, poz. 506), która weszła w życie 1 września 2011r.,
- Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn. Dz.U. z 2019 r. poz. 1148 ze zm.) – art. 1 pkt 18, art. 55 ust. 1 pkt 4, art. 68 ust. 1 pkt 9, art. 86 ust. 1.
W czasie trwania realizacji zadań innowacyjnych stosowałam formy i metody pracy, które szczegółowo przedstawiłam w innowacji. Przewidywane osiągnięcia zostały zrealizowane
i dały pozytywny efekt w działaniach dzieci. Zaproponowany program – innowacja, przyczynił się do rozwoju i wychowania podopiecznych przedszkola. Umożliwił zaspokajanie naturalnej potrzeby ekspresji w dziedzinach działalności twórczej, poszerzył skalę wzruszeń i przeżyć dzieci, rozwinął wrażliwość artystyczną, jak również zwrócił uwagę na możliwości połączenia aktywności muzycznej i intelektualnej dziecka, co przyczynia się do lepszego i pełniejszego jego rozwoju, a nauczyciel staje się kreatorem i animatorem pełnego rozwoju dzieci w grupie.
Efekty dla przedszkola:
Rozwijanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych oraz wrażliwości muzycznej, rozszerzenie oferty edukacyjnej w oparciu o podstawę programową, podniesienie jakości pracy placówki przez samodoskonalenie się nauczyciela, wprowadzenie innowacyjnych metod nauczania, rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej, podniesienie poziomu kultury muzycznej i ruchowej, wskazanie wartościowego sposobu spędzania czasu wolnego, podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez odniesienie sukcesu, czerpanie radości ze wspólnej zabawy przy muzyce, wszechstronny rozwój motoryczny i psychofizyczny dzieci, rozwijanie wyobraźni i kreatywności, rozwijanie wyobraźni i kreatywności
Efekty dla nauczyciela:
Podniesienie jakości realizowanego procesu dydaktyczno – wychowawczego, opracowanie trwałych materiałów dydaktycznych, poszerzenie wiedzy metodycznej i merytorycznej, otwarcie się na nowe możliwości kształcenia i komunikacji, wdrożenie do bezpiecznego korzystania z narzędzi multimedialnych, zdobywanie nowych umiejętności, wzbogacenie warsztatu pracy o nowe pomoce dydaktyczne, realizowanie użycia nowych technologii.

§ 8 ust. 3 pkt 4b

WYKONYWANIE ZADAŃ OPIKUNA STAŻU, OPIEKUNA PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH, NAUCZYCIELA DORADCY METODYCZNEGO, PRZEWODNICZĄCEGO ZESPOŁU NAUCZYCIELI, KOORDYNATORA WOLONTARIATU, KOORDYNATORA PROJEKTU, KURATORA SPOŁECZNEGO, EGZAMONATORA OKREGOWEJ KOMISJI EGZAMINACYJNEJ, RZECZOZNAWCY DO SPRAW PODRĘCZNIKÓW

1.Pełnienie funkcji koordynatora projektu autorskiej innowacji „Gdzie mieszka muzyka?
W czasie od 01.09.2021 – 30.06.2022 koordynowałam projekt autorskiej innowacji
o charakterze organizacyjno-metodycznym z zakresu edukacji muzycznej. Do podjęcia decyzji o projekcie skłoniły mnie dzieci, które posiadały predyspozycje muzyczno-taneczne. Prowadziłam cotygodniowe zajęcia z umuzykalnienia i rytmiki. Realizacja zajęć niezwykle interesowała dzieci, wpływając na rozwój ich ciekawości poznawczej, myślenie i pobudzanie wyobraźni. Przyczyniła się również do przełamywania strachu przed wystąpieniami, sprawiała, że dzieci czuły się dowartościowane i potrzebne w grupie rówieśników. Radość, którą wniosły zajęcia muzyczne w życie dzieci, była inspiracją do podjęcia nowych działań, które zapewnią dzieciom warunki wszechstronnego rozwoju. Odpowiednio realizowane treści w dużej mierze przyczyniły się do podniesienia skuteczności kształcenia. Podczas zajęć wdrażałam zawarte
w innowacji formy i metody aktywizujące, realizowałam wytyczone cele. Konsekwencją realizacji przewidzianych osiągnięć było angażowanie dzieci do licznych konkursów
i festiwali, zdobywanie nagród i promowanie naszej placówki w środowisku lokalnym. Współpracowałam z nauczycielami innych grup, razem podejmowałyśmy decyzje, dotyczące przesłuchań i udziałów dzieci w uroczystościach przedszkolnych , konkursach i festiwalach .
Metody wykorzystane dla potrzeb innowacji to min:
• rytmika Dalcroze’a
• metoda ekspresji twórczej R. Labana
• metoda aktywnego słuchania Batii Strauss
• metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne
• metoda symboli dźwiękowych Barbary Kai
• stymulowanie rozwoju muzycznego dziecka za pomocą śpiewu według E.E Gordona
• pedagogika zabawy Zofii Zaorskiej – metoda Klanzy
Stosowanie tych metod nie tylko pozwoliło uatrakcyjnić zajęcia. Dostarczyło dzieciom nowych sposobów wyrażania siebie i swoich odczuć. Umożliwiło zdobywanie nowych doświadczeń, umiejętności i nawyków, wpłynęło na rozwój ich inwencji twórczej i aktywności.

2. Pełnienie funkcji koordynatora rocznego planu dotyczącego muzykoterapii
Przez cały okres stażu pełniłam kilkakrotnie funkcję koordynatora realizacji zadań planu rocznego, wytyczyłam cele i przedstawiłam formy realizacji poszczególnych zadań, do których wykonania poza mną zostali przydzieleni inni odpowiedzialni nauczyciele. Założeniem napisanego przeze mnie planu rozwoju zawodowego było koordynowanie zadań do planu rocznego pn. muzykoterapia. W następnym powstał napisany przeze mnie autorski, szczegółowy roczny plan zajęć z rytmiki . W ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym przygotowałam Plan Współpracy ze Szkołą. W kolejnych latach stworzyłam dla potrzeb placówki nowe projekty planów rocznych:
• Muzykoterapia – plan zadań na rok 2021/2022 - załącznik nr 4
• Rytmika – plan zajęć w grupie Skrzaty i Sówki 2022/2023 – załącznik 9
• Plan współpracy ze szkołą – plan zadań 2022/2023 – załącznik 10
• Niedaleko od Krakowa - plan zadań na rok 2023/2024 – załącznik nr 5
• Świadomość i ekspresja – plan zadań na rok 2024/2025 - załącznik nr 6
• Oczarowani muzyką – regulamin konkursu, cele, warunki... - załącznik nr 7
We wrześniu 2024 roku zostałam koordynatorem organizacji pierwszego konkursu muzycznego adresowanego do Przedszkoli Samorządowych z Gminy Chrzanów pt.: „Oczarowani muzyką’. Miejsce prezentacji - Przedszkole Samorządowe Nr 7 w Chrzanowie. Konkurs, inaczej jak dotychczas, ma dotyczyć zaprezentowania możliwość instrumentalnych dzieci i jest to pierwszy taki konkurs na terenie naszej gminy. Do przeprowadzenia konkursu przygotowałam odpowiedni regulamin uczestnictwa, kartę zgłoszenia i dokumenty dotyczące przetwarzania danych osobowych.
Efekty dla przedszkola:
Rozszerzenie oferty edukacyjnej w oparciu o podstawę programową, rozwój umiejętności komunikacyjnych, ekspresja indywidualnych zdolności, zainteresowań oraz twórczej aktywności muzycznej, wzrost odporności i dojrzałości emocjonalnej koniecznej do radzenia sobie w nowych trudnych, sytuacjach, nabycie pewności siebie i wiary we własne możliwości, czerpanie radości ze wspólnej zabawy , nauka współzawodnictwa podczas konkursów
Efekty dla nauczyciela:
Współpraca z rodzicami i nauczycielami oraz innymi pracownikami przedszkola, efektywne kontakty z instytucjami i osobami, które włączyły się w realizację planów i konkursów, współpraca ze środowiskiem lokalnym, planowanie pracy, doskonalenie umiejętności pracy zespołowej, wzbogacenie własnego warsztatu pracy, zdobywanie doświadczenia w pisaniu i realizacji innowacji i planów rocznych, satysfakcja z osiągów, motywowanie własnego rozwoju zawodowego i osobistego, upowszechnianie dobrych praktyk w gronie nauczycieli poprzez wskazywanie na ciekawe rozwiązania metodyczne, , obiektywna ocena moich umiejętności poprzez otrzymanie informacji zwrotnej na temat skuteczności podejmowanych zadań

Podsumowanie

Przedstawione sprawozdanie obejmuje okres dwóch lat i dziewięciu miesięcy stażu na nauczyciela dyplomowanego i zawiera informacje o realizacji wszystkich celów założonych
w planie rozwoju zawodowego. Realizując go , podejmowałam szereg działań mających na celu wzbogacenie, unowocześnienie warsztatu i metod pracy. Potrafię planować i organizować własny warsztat pracy oraz dokumentować prowadzone przez siebie działania. Analizuję
i oceniam ich skuteczność, a jeśli zachodzi potrzeba, modyfikuję je. Uwzględniam w swojej pracy problematykę środowiska lokalnego oraz współczesne problemy społeczne
i cywilizacyjne. Korzystam z różnych ofert doskonalenia zawodowego jak kursy, szkolenia czy warsztaty, podwyższając własne kompetencje zawodowe. Na bieżąco korzystałam
z możliwości, jakie dawały mi technologia komputerowa i informacyjna. Pozwalało mi to na przygotowanie i realizację zajęć w oparciu o nowoczesne narzędzia. Pogłębiam wiedzę, studiując literaturę fachową z zakresu wychowania przedszkolnego, psychologii i pedagogiki. Znam i stosuję przepisy prawa oświatowego w zakresie potrzeb placówki, Aktywnie
i sumiennie uczestniczę w realizacji zadań ogólnowychowawczych i dydaktycznych. Podczas pełnienia funkcji wychowawcy grupy, nabyłam wiele przydatnych doświadczeń, które wykorzystywałam w codziennej pracy. Podejmowałam aktywne działania w różnych obszarach oraz te, które wynikały z potrzeb przedszkola. Podjęcie awansu zawodowego dostarczyło mi wielu cennych doświadczeń i wiele satysfakcji. Podejmowane różnorakie działania służyły rozwoju mojej osobowości, wzbogacały wiedzę i podnosiły umiejętności dydaktyczno-wychowawcze. Dokładałam wielu starań, aby wszystkie podejmowane działania służyły zarówno placówce, mojemu rozwojowi, a przede wszystkim dobru dzieci .
Zakończenie stażu na nauczyciela dyplomowanego nie oznacza końca podejmowanych przeze mnie wyzwań, nadal zamierzam rozszerzać swój warsztat pracy, podnosić jej jakość, aby jeszcze lepiej realizować zadania przedszkola oraz promować postawę aktywności
i otwartości.

Sprawozdanie złożono dnia
15.01.2025

.................................