Warsztaty plastyczne "Barwne inspiracje"

Założenia programowe na rok 2024/2025
Warsztaty plastyczne – „Barwne inspiracje”
Marta Lachor-Winiarska

Krótka charakterystyka grupy:
Uczestnicy zajęć plastycznych to zespół dzieci w wieku od 6 do 15 lat. Część grupy stanowią dzieci uczęszczające na zajęcia w latach poprzednich, pozostali są z naboru tegorocznego. Takie zróżnicowanie miało miejsce również w latach poprzednich i owocowało sporym dorobkiem artystycznym. Wstępne roz-poznanie umiejętności nowych wychowanków, pozwala mieć nadzieję na pozytywne efekty dalszej pracy.

Założenia programowe. Cele ogólne.
Jednym z głównych celów prowadzonych warsztatów plastycznych jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju uczestnika zajęć. Istotnym czynnikiem tego rozwoju jest wychowanie estetyczne. Przekazując dzieciom wiedzę o sztuce, kształtując odpowiednie umiejętności, możemy stymulować ak-tywność twórczą oraz percepcję estetyczną dziecka.
Dzieci w wieku szkolnym nastawione są szczególnie silnie na poznawanie świata otaczającego we wszystkich jego przejawach. Poznawanie świata i uczenie się, przyswajanie nowych systemów znaków i kodów oraz czynności, w których dziecko je samodzielnie i subiektywnie odkrywczo stosuje, staje się po-trzebą i przyjemnością, głównym źródłem radości i satysfakcji okresu dzieciństwa. Temu też w znacznym stopniu należy przypisać podatność dzieci na sztukę oraz większą niż u dorosłych wrażliwość na nowe konwencje artystyczne. Wrażliwość na piękno działa pobudzająco na aktywność poznawczą dziecka, od-grywa istotną rolę w formowaniu się jego osobowości. W kształtowaniu dziecka – człowieka o otwartym umyśle i zdolnej do ciągłego rozwoju osobowości ogromną rolę może odegrać przyswajanie dziecku róż-nych konwencji artystycznych i wdrażanie go do odbioru różnych form sztuki. Wytwory działalności arty-stycznej dzieci są także płaszczyzną porozumiewania się między dorosłym i dzieckiem. Kontakt ze sztuką ma również dla dzieci wzrastające z wiekiem znaczenie rekreacyjne i psychoterapeutyczne.
Mówiąc o aktywności plastycznej mam na myśli dwojakiego rodzaju procesy; aktywną percepcję dzieł plastycznych oraz ekspresję plastyczną. Kontakt z dziełem to nie bierny odbiór jego wartości, lecz działa-nie aktywne polegające na budowaniu wyobrażeń i myślowych konstrukcji. Z punktu widzenia wychowaw-czego nie jest tak bardzo istotne to, czy dziecko dokładnie rozumie prezentowany obraz, ale to że wypo-wiada ono swoje opinie ujmując dzieło po swojemu, że przeżywa to, na co zwrócona jest jego uwaga. Taki samodzielny dialog dziecka z dziełem wzbogaca jego wrażliwość i wyobraźnię, zasób pojęć i słów.
Druga z form aktywności plastycznej (ekspresja) jest integralnie związana z całokształtem życia dziecka i otaczającym go światem. Język linii, plam, kształtów, którym dzieci się posługują, jest dla nich bliski, zrozumiały i fascynujący zarazem. Dzięki ekspresji plastycznej następuje porozumienie pomiędzy dzieć-mi, jest to swoista wymiana zdań, spostrzeżeń, poglądów, upodobań. Kiedy dziecko rysuje w grupie rówie-śników, dopowiada rysunek gestem i mimiką, wyjaśnia słowami, usprawiedliwia go i tłumaczy co przed-stawia, jaki rodzaj przeżyć temu działaniu towarzyszy. Ta forma aktywności plastycznej pełni rolę pomo-stu pomiędzy dzieckiem i światem, jest przejawem psychicznej więzi z ludźmi, z życiem społecznym. Każdy rysunek odsyła nas do dziecka i jego problemów, ale również do świata.
Proces powstawania wytworów plastycznych to swoista przygoda, gdzie mały twórca wyraża swój stosu-nek do przedmiotów i zjawisk zgodnie z własnymi wyobrażeniami i wrażliwością. Zatem przeżycia są nie-odłącznym elementem ekspresji plastycznej dziecka. Wytwory plastyczne dziecka to nieustanna próba utrwalania tego, co dziecko wie o świecie i jak ten świat traktuje. Rysuje ono i maluje pozornie siebie i dla siebie, ale jest to nieustanny dialog ze światem rzeczy, dostępna forma interakcji i komunikacji. Z owych tworów i przekazów informacji możemy czerpać wiedzę o dziecku, o jego temperamencie, zdolnościach i nastawieniach.
Wychowanie estetyczne przez sztukę spełnia doniosłą rolę wychowawczą.

CELE PROGRAMU
- rozwijanie spontanicznej ekspresji dziecka;
- przygotowanie dziecka do odbioru (recepcji) dzieła plastycznego;
- rozwój i kształcenie przeżyć estetycznych i kultury estetycznej;
- rozwój twórczości plastycznej dziecka i ogólnej postawy twórczej;
- rozwój sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-motorycznej;
- rozwój postawy samorealizacji, twórczości i tolerancji;
- rozwój postawy otwartości wobec rozwiązywanych problemów plastycznych;
- stymulacja i kształcenie percepcji wzrokowej dziecka;
- znajomość pojęć, nazw plastycznych;
- kształcenie poczucia barwy, linii, bryły, faktury i przestrzeni;
- rozwój doświadczeń z materią fizyczną w procesie stosowania różnorodnych technik plastycznych, na-rzędzi, ich możliwości ekspresyjnych;
- rozwijanie kreatywności i wyobraźni twórczej;
- posługiwanie się niekonwencjonalnymi materiałami jako środkiem wyrazu;
- kształcenie zdolności koncentracji uwagi, rozwój sprawności umysłowych: analizy i syntezy intelektual-nej, motywacji do działań twórczych;
- promowanie prac i ich autorów poprzez uczestnictwo w konkursach plastycznych i ekspozycje;
- umiejętne spędzanie wolnego czasu.

METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU
FORMY PREZENTACJI EFEKTÓW
Metody pracy wykorzystane w realizacji programu wynikają z charakteru zajęć. Są więc ukierunkowane na uczenie się przez doświadczenie i nastawione na aktywność własną uczestników. Zakładają przeżywa-nie, rozwijanie własnych zdolności poprzez praktyczne działanie i dzielenie się swoimi przeżyciami. Wie-dza teoretyczna będzie przekazywana w skróconej formie: pogadanki, opisu, objaśnienia lub wyjaśnienia. W doborze technik plastycznych prowadzący kierować się będzie indywidualnymi zainteresowaniami i możliwościami dzieci.
Ewaluacja programu plastycznego – uczniowie będą potrafili zastosować poznane techniki plastyczne. Wykażą się inwencją twórczą w konkursach plastycznych. Będą łatwiej rozwiązywać problemy i zadania plastyczne.
Główną formą prezentacji efektów pracy będzie aktywny udział wychowanków w konkursach plastycznych zarówno wewnętrznych jak i zewnętrznych oraz udział w wystawach.

Tematyka zajęć – warsztaty plastyczne
2024/2025
1. Piękno przyrody w naszych pracach.
Cele szczegółowe:
- praca twórcza wychowanków
- rozwijanie umiejętności manualnych
- kształcenie zmysłu obserwacji
- wzbogacanie wiedzy ogólnej
- nauka anatomii zwierząt
- poszerzanie wiedzy na temat kompozycji w pracy plastycznej
- rozwijanie wyobraźni
- poszerzanie wiedzy o barwie
Liczba godzin – 30
Środki dydaktyczne:
Wykład, pogadanka, materiały plastyczne według potrzeb.

2. Wykonanie pracy na konkurs plastyczny.
Cele szczegółowe:
- praca twórcza wychowanków zgodnie z regulaminem konkursu
- rozwijanie uzdolnień artystycznych
- promocja talentów
Liczba godzin – 35
Środki dydaktyczne:
Wykład, pogadanka, materiały plastyczne zgodnie z regulaminem konkursu plastycznego.

3. Magiczna paleta kolorów.
Cele szczegółowe:
- ćwiczenia kolorystyczne
- poszerzenie wiedzy o barwach
Liczba godzin – 8
Środki dydaktyczne:
Papier, farby, palety.

4. Poznajemy nowe techniki – frotaż, wydrapywanka, odbitka graficzna.
Cele szczegółowe:
- wykonanie frotażu
- wykonanie wydrapywanki
- wykonanie matrycy i odbitki
- wzbogacanie wiedzy na temat różnorodności technik w plastyce
- rozwijanie umiejętności manualnych
Liczba godzin – 8
Środki dydaktyczne:
Materiały plastyczne potrzebne do wykonania określonej techniki.

5. Kalendarz świąteczny.
Cele szczegółowe:
- utrwalenie wiedzy na temat obrzędów i tradycji
- praca twórcza
- rozwijanie umiejętności manualnych.
Liczba godzin – 9
Środki dydaktyczne:
Materiały plastyczne według potrzeb.

6. Przygotowanie prac plastycznych na wystawy.
Cele szczegółowe:
- wystawa o tematyce marynistycznej
- przygotowanie prac o tematyce bożonarodzeniowej
- przygotowanie prac o tematyce wielkanocnej
- przygotowanie prac do ekspozycji na terenie placówki w której odbywają się zajęcia
Liczba godzin – 20
Środki dydaktyczne:
Materiały według potrzeb.

7. Nieokiełznana wyobraźnia w Naszych pracach.
Cele szczegółowe:
- praca twórcza
- rozwijanie wyobraźni
- kształcenie umiejętności manualnych.
Liczba godzin – 10
Środki dydaktyczne:
Kolorowe kartki, pastele olejne.