Cele
Uczeń:
- uważnie słucha czytanego tekstu,
- doskonali umiejętność wypowiadania się na dany temat,
- zna właściwości wody,
- określa sytuacje, które mogą stanowić niebezpieczeństwo,
- określa znaczenie wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt,
Kryteria sukcesu dla ucznia:
1) potrafisz określić właściwości wody i jej znaczenie w przyrodzie;
2) znasz zasady bezpiecznego zachowania podczas kontaktu z wodą.
Przebieg:
Aktywności uczniów prowadzące do osiągnięcia celów:
1.Wprowadzenie:podanie tematu lekcji i określenie celów lekcji.
Zagadka o wodzie: wprowadzenie do tematu zajęć:
Możesz ją nalać, możesz ją wypić, możesz nią zmoczyć ręce,
Choć nie ma kształtu ani koloru, chcesz ją mieć w swojej łazience.
2. Prezentacja ilustracji z pomieszczeniami w domu; podręcznik str. 74-75.
Dzieci przyglądają się ilustracji i odpowiadają na pytania:
Jakie pomieszczenie rozpoznajesz? Wskaż miejsca, gdzie jest woda.
Co robią osoby przedstawione na obrazkach? Kto korzysta z wody i w jaki sposób?
Jaka woda może służy do picia?
Wskaż rośliny i zwierzęta, które potrzebują wody.
Wymień urządzenia w gospodarstwie domowym, które wykorzystują wodę.
Jak domownicy mogą oszczędzać wodę? Czy wodę można czymś zastąpić?
Czy jest coś, co potrafi żyć bez wody?
3. Prezentacja planszy ze stanami skupienia wody.
Prezentacja i mówienie trzech stanów skupienia wody.
4. Ćwiczenia śródlekcyjne
5. Wysłuchanie opowiadania „Bull, bull”, rozmowa na temat treści utworu; podręcznik str. 48
Nauczycielka czyta/odtwarza opowiadanie, dzieci słuchają. Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania:
Kto występuje w opowiadaniu?
Co zaskoczyło babcię Marysię?
Jak Dominik tłumaczył to, że kąpie się z Juniorem? O jakich niebezpieczeństwach chłopiec mówił swojemu psu?
O czym Dominik zapomniał? Dlaczego babcia się zdenerwowała?
6.Ewaluacja: Uczniowie robią koło i mówią czego się nauczyli na zajęciach.
(Jakie są stany skupienia wody? Jakie woda ma znaczenie w przyrodzie? Jakie są niebezpieczeństwa związane z wodą?)