Piękna nasza Polska - tworzenie sytuacji edukacyjnych mające na celu poznanie przez dzieci charakterystycznych cech wybranych regionów Polski

Cele zajęć:
poznawcze:
• zapoznanie dzieci z legendą „Warszawska Syrenka” Zbigniewa Dmitroca,
• zapoznanie z wyglądem mapy Polski, określanie kolorów na mapie,
kształcące:
• nabywanie poczucia przynależności narodowej,
• kształtowanie czynności intelektualnych: spostrzegawczości, koncentracji uwagi,
• rozwijanie logicznego myślenia oraz umiejętności kojarzenia,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• rozwijanie wyobraźni i myślenia twórczego,
• kształcenie słuchu muzycznego, poczucia rytmu i estetyki ruchu.
wychowawcze:
• kształtowanie umiejętności współpracy i zgodnego współdziałania w grupie rówieśniczej,
• kształtowanie poczucia odpowiedzialności za powierzone zadanie.

Metody pracy:
• pedagogika planu daltońskiego, F.Froebla, pedagogika zabawy,
• podające: objaśnienia, instrukcje,
• poszukujące: rozmowa,
• praktyczne: zadań stawianych do wykonania – aktywność dzieci w grupach zabawowo-zadaniowych (kącik: darów, twórczy, gospodarczy, badawczy).
• ekspresyjne: ekspresja ruchowa przy linii melodycznej.

Formy pracy:
• indywidualna, w parach, zespołowa, zbiorowa.

Przebieg zajęć:
Zajęcia kierowane: „Spotkanie w kole”
Przed rozpoczęciem zajęć dzieci zaznaczają na tablicy planu dnia odpowiednią aktywność –„Siadamy w kole”.
1. Zabawy wprowadzające.
• „Powitanka-klaskanka” - piosenka na powitanie.

1. Zajęcia zaczynamy,
więc pięknie się witamy.
A dziś na powitanie pobawmy się w klaskanie.
Ref: Powitanka-klaskanka x2
Klaszcz wesoło z nami!
Klaszcz radośnie z nami!
To powitanka, powitanka, klaskanka!
Nauczycielka prosi dzieci, aby ustawiły się w kole. Dzieci wraz z nauczycielką ilustrują ruchem treść piosenki.
• Zagadka wprowadzająca w temat zajęć.
Pytanie nie trudne,
niech każdy z was przyzna.
Jak się nazywa nasza ojczyzna? (Polska)
- Dzieci układają wyraz polska z rozsypanki literowej.
• „Polska – nasza ojczyzna” – burza mózgów – wprowadzenie w temat zajęć.
- Nauczycielka zadaje pytania:
 Jak nazywa się nasz kraj?
 W jakim języku do siebie mówimy i kim jesteśmy?
- Nauczycielka tłumaczy dzieciom, że każdy wolny kraj ma swoje symbole narodowe i ma je również Polska.
 Mamy 3 główne symbole narodowe proszę wymieńcie je (godło, flaga, hymn)
 jakie kolory ma flaga Polski?
 jak wygląda godło Polski?
 jak nazywa się hymn narodowy?
- Dzieci wyszukują nazw godło, hymn, flaga z rozsypanki wyrazowej i podpisują ilustrację.
2. „Podróżujemy po Polsce” – zabawa dydaktyczna.
Nauczycielka, tłumaczy dzieciom, że teraz wybiorą się w podróż do 3 miejsc w naszym kraju. W każdym z miejsc czekają na nich zadania przygotowane przez charakterystyczne dla danego regionu postaci.
• Stacja 1 – Warszawa – jedziemy pociągiem przy piosence „Jedzie pociąg kolorowy”.
Nauczycielka prosi dzieci, aby utworzyły pociąg. Dzieci ilustrują ruchem treść piosenki. Nauczycielka informuje dzieci, że dotarli do Warszawy. Tam spotykamy Syrenkę Warszawską, która przygotowała dla dzieci zadania. Nauczycielka prosi aby dzieci dobrały się w pary według współpracy w parach a następnie rozdaje dzieciom ilustracje do legendy o warszawskiej Syrence oraz objaśnia zadania.
 Zadanie 1. Wskazanie na mapie gdzie znajduje się Warszawa, przypomnienie dzieciom, ze Warszawa jest największym miastem w Polsce i jest stolicą Polski.
 Zadanie 2. Odczytanie legendy o Warszawskiej Syrence, poznanie historii herbu Warszawy, dzieci w parach układają historyjkę obrazkową do legendy.
„Legenda o warszawskiej Syrence”
Piękna syrenka,
Co w morzu żyła,
Raz do Warszawy
Wisłą przybyła.
Zauważyli
Ją tam rybacy,
Gdy przeszkadzała
Im w ciężkiej pracy.
Rybacy dla niej
Życzliwi byli,
Bo się jej pięknym
Śpiewem wzruszyli.
Ale zły kupiec
Złapał ją w wodzie
I potem trzymał
W ciasnej zagrodzie.
Z żalu i smutku
Zaczęła płakać,
Na pomoc przyszedł
Jej syn rybaka.
Syrenka za to
Podziękowała
I bronić miasta
Przyobiecała.
Od tamtej pory
I dniem, i nocą
Służy Warszawie
Swoją pomocą.
• Stacja 2 – Morze Bałtyckie – wyprawa statkiem. Wizualizacja toczącej się opowieści.
Nauczyciel prosi dzieci, aby stanęły w kole i złapały chustę animacyjną. Nauczyciel snuje opowieść, a dzieci wykonują odpowiednie ruchy chustą animacyjną. (w tle muzyka z nagranym szumem morza).
Wyruszamy w naszą podróż.. statek płynie wolno (marsz w jedną stronę), jest piękna pogoda, świeci słońce. Wieje lekki wietrzyk (marsz w drugą stronę). Zatrzymujemy się na chwilę i obserwujemy spokojne morze (falowanie chustą). Pogoda zmienia się i zaczyna wiać mocniejszy wiatr... (mocniejsze falowanie chustą). Nagle słońce zaszło za chmury, zaczął padać deszcz i rozszalała się burza (dzieci podnoszą chustę wysoko na wyciągnięcie ramion, mocna nią falując). Na szczęście zawsze po burzy wychodzi słońce, niebo robi się błękitne, a morze spokojne. (dzieci siadają na dywanie).
Nauczycielka informuje dzieci, że dopłynęły nad morze. Nad morzem czeka na dzieci kosz wiklinowy przygotowany przez marynarza, w którym znajdują się muszelki. Nauczycielka prosi dzieci aby podzieliły się na zespoły według współpracy. Każdy zespół otrzymuje dwie szarfy i muszle. Nauczycielka objaśnia zadania.
 Zadanie 1. Wskazanie na mapie gdzie znajduje się Morze Bałtyckie, umieszczenie na mapie wyrazu „morze”.
 Zadanie 2. Przeliczanie ile jest muszli, klasyfikowanie ile jest małych, a ile dużych, dobieranie kartonika z cyfrą.

• Stacja 3 – Powrót do Lublina – zaśpiewanie piosenki „Nasze Polskie ABC”.
6. Aktywność dzieci w grupach zabawowo-zadaniowych:
Nauczycielka prosi dzieci o dobranie się w zespoły według podziału dokonanego w ramach realizacji założeń koncepcji planu daltońskiego – tablica współpracy.
Nauczycielka wyznacza na zegarze daltońskim czas wykonania pracy (10 minut).
• „KĄCIK TWÓRCZY” –– „Mapa Polski” – wykonanie pracy plastycznej metodą stemplowania patyczkami higienicznymi według instrukcji czynnościowej.
Pomoce dydaktyczne: czarne kartki, patyczki higieniczne, biała i czerwona farba, szablon mapy Polski instrukcja czynnościowa.
Cele: rozwijanie sprawności manualnej i ekspresji plastycznej, wspieranie rozwoju wyobraźni i myślenia twórczego, wzbogacanie doświadczeń plastycznych dzieci, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz usprawnianie motoryki małej.
• „KĄCIK DARÓW” –„Godło Polski” – układania z darów Froebla.
Pomoce dydaktyczne: dary Froebla: 7,8,9,10, siatki geometryczne.
Cele: rozwijanie wyobraźni twórczej, rozwijanie umiejętności planowania, kształtowanie umiejętności współpracy i zgodnego współdziałania w grupie.
• „KĄCIK BADAWCZY” –„Co pływa a co tonie” - zabawa badawcza w zespole.
Pomoce dydaktyczne: pojemnik na wodę, woda, pióro, moneta, spinacz, kamyk, papier, magnes, szczypce, 2 miseczki, napis tak nie.
Cele: rozwijanie postawy badawczej, rozwijanie kreatywności twórczej, tworzenie warunków do samodzielnego poznawania rzeczywistości poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie, działanie.
• „KĄCIK GOSPODARCZY” – „Patriotyczne ciasteczka”. Ozdabianie herbatników, pierniczków, ciasteczek barwami narodowymi.
Pomoce dydaktyczne: ciastka, paluszki, lukier w kolorze białym i czerwonym, nożyki, talerzyki, serwetki, fartuszki i chustki.
Cele: wzmacnianie samodzielności podczas wykonywania posiłków, zwrócenie uwagi na bezpieczne korzystanie z nożyków, kształtowanie czynności samoobsługowych i nawyków higienicznych podczas przygotowywania posiłków.