Warunki uważnego słuchania

ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ 1.
2024 - 2025

3c 21.11.2024, 9.50-10.35



I.. Rodzaj zajęcia: edukacja społeczna, polonistyczna, przyrodnicza, informatyczna

II. Tematyka zajęć wypływająca z Podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkole podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym oraz realizowanego programu:
a) blok/dział tematyczny …………………………………
b) temat wiodący dnia ………………………………..
c) temat zajęcia Warunki uważnego słuchania.

III. Cele zajęcia zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym:
a) cele kształcenia - wymagania ogólne przedmiotowe:

W zakresie fizycznego obszaru rozwoju uczeń osiąga: umiejętność wykorzystania własnej aktywności ruchowej w różnych sferach działalności człowieka: zdrowotnej, rekreacyjnej.

W zakresie emocjonalnego obszaru rozwoju uczeń osiąga: potrzebę tworzenia relacji; świadomość przeżywanych emocji i umiejętność panowania nad nimi oraz wyrażania ich w sposób umożliwiający współdziałanie w grupie.

W zakresie społecznego obszaru rozwoju uczeń osiąga: umiejętność przyjmowania konsekwencji swojego postępowania, umiejętność tworzenia relacji, współdziałania, współpracy oraz samodzielnej organizacji pracy w małych grupach.

W zakresie poznawczego obszaru rozwoju uczeń osiąga: potrzebę i umiejętność samodzielnego, refleksyjnego, logicznego, krytycznego i twórczego myślenia; umiejętność poprawnego posługiwania się językiem polskim w mowie i piśmie, pozwalającą na samodzielną aktywność, komunikację i efektywną naukę; umiejętność stawiania pytań; umiejętność obserwacji faktów, wykonywania eksperymentów i doświadczeń, a także umiejętność formułowania wniosków i spostrzeżeń.


b) treści nauczania - wymagania szczegółowe przedmiotowe (cele operacyjne uwzględniające wiedzę i umiejętności uczniów):

Uczeń:
-słucha z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, w różnych sytuacjach życiowych, wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia; okazuje szacunek wypowiadającej się osobie;
-wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji;
-słucha i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się, szczególnie w momencie wskazywania tej potrzeby przez drugą osobę;
-wypowiada się płynnie, wyraziście, stosując adekwatne do sytuacji techniki języka mówionego;
-formułuje pytania dotyczące sytuacji zadaniowych;
-czyta w skupieniu po cichu;
-pisze odręcznie, czytelnie, płynnie;
-wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów i eksploracji świata, dbając o własny rozwój i tworząc indywidualne strategie uczenia się;
-przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie i własnego w niej postępowania w odniesieniu do przyjętych norm i zasad;
-wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się;
-korzysta z różnych dostępnych zasobów, w tym internetowych, informacje dotyczące środowiska przyrodniczego, potrzebne do wykonania zadania, ćwiczenia;
-planuje, wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące zjawisk przyrodniczych.

IV. Zagadnienia wychowawcze i profilaktyczne - w odniesieniu do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły realizowanego w bieżącym roku:
Kształtowanie postaw prozdrowotnych.
Bezpieczne poruszanie się w przestrzeni cyfrowej.
Wszechstronny rozwój osobowy ucznia.

V. Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej, czyli kompetencje kluczowe zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym:

Kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin; praca w zespole i społeczna aktywność.



VI.3. Realizacja zagadnień tematyki obserwacji podczas obserwowanych zajęć.
Wszyscy nauczyciele podają temat lekcji, cele oraz kryteria sukcesu.


1.Stosowanie modelu lekcji – cele, kryteria sukcesu, zadania- aktywności uczniów- udzielanie informacji zwrotnej, podsumowanie). Uświadomienie uczniom celów lekcji i budzenie motywacji do uczenia się:
-Cele lekcji podane w języku ucznia: Warunki uważnego słuchania.
-Kryteria sukcesu: Dzieci po tych zajęciach podsumowują wiadomości dotyczące uważnego słuchania i zastosują je w praktyce.
-Aktywności uczniów:
społeczna- wypowiedzi, nauka uważnego słuchania, polonistyczna- wypowiedzi, czytanie,
przyrodnicza- budowa ucha,
informatyczna- ciekawostki z platformy zpe, słuchowisko, nagrana wypowiedź dziecka niewyraźnie mówiącego ( vacaroo)
-Informacja zwrotna: słowna
-Podsumowanie: https://classroomscreen.com/app/screen/w/d7ca99b7-e12b-4339-b23d-9859a01313c8/g/a287de81-cac6-4053-b82c-120436a3bbfb/s/3aa29bfb-d98f-49f7-8d3f-38f92f76c178


2.Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym. Współpraca nauczycieli z nauczycielami współorganizującymi kształcenie specjalne/integracyjne (do 3 kierunku polityki oświatowej państwa)
-a) Włączenie do zadań wszystkich uczniów. ( w ramach ich możliwości)- pkt 4
-b) Praca w grupach według poziomu umiejętności (A,B, C)- pkt 6

3.Organizacja zajęć z wykorzystaniem e-narzędzi i zasobów cyfrowych, w tym wykorzystanie zasobów sztucznej inteligencji oraz Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej - poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci. (do 4 kierunku polityki oświatowej państwa).
-Platforma ZPE.
-Narzędzie strony classroomscreen.
-vocaroo ( narzędzie do nagrywania głosu)
-youtube: zumba dla dzieci ( ćw. śródlekcyjne)

4.Realizowanie rekomendacji wynikających z badań edukacyjnych oraz wyników egzaminu ósmoklasisty:
-Podnosić efektywność nauczania - uczenia się poprzez stosowanie aktywnych metod oraz dostępnych pomocy i narzędzi.
-Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem różnorodnych tekstów połączonego z wyszukiwaniem określonych informacji.
-Kształtowanie postaw prozdrowotnych i aktywności fizycznej poprzez różne formy zabaw integracyjnych podczas zajęć lekcyjnych.


Scenariusz zajęć:

1. Powitanie.
2. Podanie informacji nacobezu podczas zajęć?
Zadanie dzieciom pytania: Co jest kluczem do osiągania sukcesów w nauce?
( burza mózgów):
-
-
-
3. Podanie i zapisanie tematu zajęć:
Warunki uważnego słuchania.( nacobezu)

4. Ustalenie warunków uważnego słuchania:
a) wysłuchanie nagrań, bardzo niestarannej mowy dziecka

https://vocaroo.com/162F09D53AO6

https://vocaroo.com/1rhWcqRGyte6


Po wysłuchaniu - ustalenie i zapisywanie wniosku na tablicy:

Ważna jest wyraźna i poprawna mowa.

b) ćwiczenie w parach :
Jedna osoba mówi coś bardzo ważnego koledze, wszystkie pary rozmawiają jednocześnie. Rozmowy odbywają się w hałasie.

Ważna jest cisza podczas uważnego słuchania.

c) Ja przekazuję dzieciom Coś ważnego patrząc na nich i skupiając uwagę na sobie.

Kontakt wzrokowy z mówiącym.

d) ćwiczenie na środku klasy :
dwie osoby opowiadające coś ważnego, jedna z nich usilnie przerywa

Nie wolno przerywać komuś wypowiedzi.

Głośne odczytanie wszystkich wniosków

5. Budowa ucha ludzkiego:
a)
https://zpe.gov.pl/b/nie-zawsze-slyszymy-co-sie-do-nas-mowi/P3m0fZfRR


po ćwiczeniu ze strony zpe, dzieci dochodzą do kolejnego wniosku:

Poprawnie zbudowany narząd słuchu- ucho.

Układanie puzzli- dopasowywanie uszu różnym zwierzętom

6. a. Podsumowanie warunków uważnego słuchania:
6. b. Wklejenie warunków uważnego słuchania do zeszytu.

Podczas uważnego słuchania ze zrozumieniem ważna jest:

-wyraźna i poprawna mowa,
-cisza podczas uważnego słuchania,
-kontakt wzrokowy z mówiącym,
-nieprzerywanie wypowiedzi,
-poprawnie zbudowany narząd słuchu; ucho.


Ćwiczenie śródlekcyjne:
zumba dla dzieci - 3-4 min
https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

7. Praca w grupach:

Po wysłuchaniu krótkiego opowiadania czytanego przez nauczyciela, dzieci w zespołach dwuosobowych:

grupa A) uzupełniają luki danymi na bazie wysłuchanego tekstu:
grupa B) przekształcają tekst po wysłuchaniu fragmentu opowiadania.
grupa C) udzielają odpowiedzi
grupa D) rysują obrazki będące odpowiedzią do tekstu ( dziecko z Ukrainy oraz uczennica z orzeczeniem)

8. Kontrola wykonanego zadania przez grupy.
9.Informacja zwrotna dokonana przez nauczyciela:
ocena słowna pracy uczniów i zaangażowania dzieci oraz umiejętności słuchania.

10. Podsumowanie zajęć
https://classroomscreen.com/app/screen/w/90d1f8c4-905b-4f21-bc2a-b55859e9d49f/g/7d6a9cc5-2c13-45f9-bd61-bcece92d26ab/s/c5a0e21c-264d-4694-9433-183f966b55c9

Pytania zadane dzieciom:
1- Jak oceniacie ważność dzisiejszego tematu?
2- Kto zastosuje wszystkie warunki uważnego słuchania?
Analiza wykresów.
11. Pożegnanie.


Autor : Jolanta Zaleta, S.P. im. M. Skłodowskiej- Curie w Janikowie