Informacja o dziecku w wieku przedszkolnym dla potrzeb Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

Informacja o dziecku w wieku przedszkolnym
dla potrzeb Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej

Dane personalne dziecka
Imię i nazwisko :..................
Data i miejsce urodzenia: ...............
Grupa/oddział przedszkolny: ..................
Od kiedy dziecko uczęszcza do przedszkola?: ....................

Trudności w funkcjonowaniu dziecka: Dziecko nie zawsze stosuje się do poleceń nauczyciela, nie przestrzega zasad, sporadyczne bierze udział w zajęciach.

1.Środowisko rodzinne :
Chłopiec mieszka z mamą, rodzice są po rozwodzie. Dziecko zawsze przychodzi do przedszkola zadbane, wyposażone w potrzebne przybory, zawsze przygotowany np. w strój potrzebny na uroczystości przedszkolne. Dziecko bez lęku rozstaje się z opiekunami, szybko adaptuje się do nowego otoczenia. Z wywiadu z rodzicami wynika, że dziecko wcześniej nie uczęszczało do żłobka.

2.Ogólny stan zdrowia dziecka
Chłopiec jest bardzo ruchliwy, trudność sprawia mu pozostanie na dłuższy czas w jednym miejscu.

3.Sprawność ruchowa ogólna :
Chłopiec jest sprawny ruchowo. Swobodnie podrzuca przybory, biega, podskakuje i czworakuje. Z pomocą nauczyciela ustawia się w rzędzie, parach i kole.

4.Samodzielność dziecka w zakresie czynności samoobsługowych :
Dziecko je samodzielnie, posługuje się łyżką, jednak podczas posiłków konieczne jest zwracanie uwagi ,aby nie rozmawiał i siedział spokojnie przy stole. Podczas posiłków zaczepia kolegów i nie potrafi siedzieć w jednym miejscu.
Podczas ubierania się jest dość samodzielny, wymaga pomocy przy ubieraniu kurtki oraz zapinaniu ubrań na zamek i guziki. Dokładnie myje dłonie, prawidłowo korzysta z toalety i wyciera ręce ręcznikiem.

5.Sprawność manualna :
Chłopiec z pomocą nauczyciela eksperymentuje materiałem i narzędziem umożliwiającym rozwój doświadczeń plastyczno-konstrukcyjnych. Z pomocą nauczyciela nie zawsze chętnie rysuje kredką świecową, ołówkową. Lubi układać z elementów geometrycznych, budować z klocków łącząc kilka elementów w całość. Bawi się piaskiem, formując babki z użyciem wiaderek i foremek. Lepi z plasteliny i innych mas plastycznych dzieląc na części, zlepiając, spłaszczając, tocząc, drążąc otwory.

6.Lateralizacja: prawostronna

7.Gotowość do pisania :
Potrafi rysować koło, linię poziomą i pionową. Z pomocą nauczyciela nie zawsze chętnie rysuje kredką świecową i ołówkową. Dziecko musi być instruowane kilkukrotnie podczas wykonywanej pracy. Lepi z plasteliny i innych mas plastycznych dzieląc na części, zlepiając, spłaszczając, tocząc, drążąc otwory.

8.Mowa:
Dziecko mówi pełnymi zdaniami, posiada bogate słownictwo.
Rozumie polecenia kierowane przez nauczyciela, ale nie zawsze je respektuje. Mówi zrozumiale, poprawnie stosując formy fleksyjne. Potrafi formułować proste pytania.

9.Myślenie :
Dziecko potrafi klasyfikować przedmioty ze względu na podaną jedną cechę: wielkość, kształt lub kolor; wyodrębnia różnice i podobieństwa; ; odgaduje, który z trzech elementów został schowany; dobiera w pary dwa takie same obrazki. Nie zawsze rozumie treść opowiadań, zagadek i poleceń.

10.Pamięć :
Dziecko zapamiętuje krótkie wierszyki z pomocą nauczyciela. Rozwiązuje zagadki dotyczące znanych treści.

11. Uwaga :
Chłopiec ma dużą trudność z utrzymaniem uwagi podczas trwania krótkich zajęć. Na początku zajęć edukacyjnych potrafi odejść i zacząć bawić się ulubionymi zabawkami. Bardzo łatwo się rozprasza.

12. Gotowość do czytania :
Dziecko składa obrazki z 3-4 elementów. Układa puzzle 30 elementowe.
Stawia budowle z klocków wg. własnego pomysłu.
Dziecko rzadko wykazuje zainteresowanie słuchaniem krótkich opowiadań, bajek czytanych przez nauczyciela - problemy z koncentracją i skupieniem podczas czytania. Samodzielnie ogląda książeczki nie zawsze je szanując pomimo upomnień nauczyciela.
Chłopiec słucha muzyki, potrafi poruszać się zgodnie z rytmem. Potrafi wysłuchać i odtworzyć prostą sekwencję rytmiczną klaskaniem i tupaniem. Rozpoznaje głosy z otoczenia .
Dopasowuje klocki do otworów o różnych kształtach.

13.Gotowość do nauki matematyki:
Dziecko częściowo rozumie i stosuje określenia położenia przedmiotów: na, pod, za, obok, przed, w, na dole, na górze, Segreguje zabawki ze względu na podaną jedną cechę: wielkość, kształt lub kolor. Określa liczebność zbiorów szacując z użyciem pojęć: więcej, mniej, mało, dużo. Posługuje się liczebnikami głównymi min. w zakresie 3. Posługuje się pojęciami określającymi wielkość przedmiotów: duży-mały. Nazywa i wskazuje części ciała: głowa, ręka, brzuch, noga.

14. Orientacja w najbliższym otoczeniu:
Dziecko zna swoje imię i nazwisko oraz imiona członków swojej rodziny. Z pomocą nauczyciela określa, jaka jest pogoda i nazywa typowe zjawiska atmosferyczne (deszcz, śnieg, wiatr). Zna niektóre rośliny i zwierzęta spotykane w ogrodzie przedszkolnym, najbliższym otoczeniu, środowisku naturalnym oraz hodowane przez człowieka.

15. Rozwój emocjonalno-społeczny:
Przestrzeganie norm społecznych:
Chłopiec często nie przestrzega zasad ustalonych w grupie, nie słucha poleceń nauczyciela, nie chce uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych – oddala się od grupy. Niechętnie przeprasza za swoje niewłaściwe zachowanie. Szanuje wspólne zabawki, ale nie czuje potrzeby odkładania ich na ustalone miejsce.

Relacje z rówieśnikami :
Dziecko lubi bawić się z rówieśnikami, jednak bardzo często zdarzają się konflikty. Dziecko jest lubiane w grupie rówieśniczej.

Kontakt z dorosłymi :
Chłopiec niechętnie wykonuje polecenia nauczyciela. Pomimo tego, chłopiec szuka kontaktu z dorosłymi, jest kontaktowy, otwarty i chętnie opowiada na tematy mu znane. Nie lubi wykonywać poleceń i zadań wyznaczonych przez nauczyciela. Lubi decydować i sam wybierać zabawy. Ma problem z podporządkowaniem się.

Motywacja do wysiłku umysłowego:
Motywacją dla chłopca do wykonania zadania jest obietnica zabawy po skończeniu pracy. Ponadto chłopiec dostaje pochwałę słowną lub ulubioną zabawkę. Dziecko lubi otrzymywać wyróżnienie w postaci naklejki " Słoneczko".

Tempo pracy: Dziecko ma przeciętne tempo pracy. Większość prac plastycznych wykonuje sam. Potrzebuje również wsparcia nauczyciela podczas wykonywania zadań w kartach pracy.

Zainteresowania:
Dziecko lubi układać puzzle, konstruować z klocków, bawić się autami.

Mocne strony, zdolności:
Chłopiec ma bardzo dobrze rozwiniętą mowę, mówi pełnymi zdaniami, posiada bogate słownictwo. Dziecko jest spostrzegawcze. Chętnie podejmuje nowe wyzwania, nie zraża się niepowodzeniem.