Sprawozdanie ze stażu na nauczyciela mianowanego 2024

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

CZĘŚĆ A - PODSTAWOWE INFORMACJE

IMIĘ I NAZWISKO NAUCZYCIELA –

NAZWA I ADRES PLACÓWKI –
STANOWISKO PRACY – nauczyciel języka angielskiego

POSIADANE KWALIFIKACJE – ukończone studia magisterskie na kierunku filologia angielska, specjalność: nauczycielska na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach

DOKUMENTY POŚWIADCZAJĄCE KWALIFIKACJE ZAWODOWE – dyplom ukończenia studiów wyższych magisterskich na kierunku: filologia angielska, specjalność: nauczycielska

IMIĘ I NAZWISKO DYREKTORA SZKOŁY:
IMIĘ I NAZWISKO OPIEKUNA STAŻU –

CZAS TRWANIA STAŻU – 01.09 2020 – 05.10.2024

CZĘŚĆ B – SZCZEGÓŁOWE SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

WSTĘP

Niniejsze sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego sporządziłam w oparciu o Rozporządzenie MEN w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli z dnia 26 lipca 2018r., w związku z zakończeniem przeze mnie stażu na stopień nauczyciela mianowanego.
W okresie od dnia 1 września 2020 roku do dnia 5 października 2024 roku odbyłam staż na stopień nauczyciela mianowanego. Okres stażu został wydłużony ze względu na zwolnienie lekarskie, które trwało od 31.08.2021r. do 07.01.2022r., a następnie urlop macierzyński od 08.01.2022r. do 07.01.2023r.
Praca nauczyciela to nieustanne doskonalenie swojej wiedzy i umiejętności. Czas trwania stażu był dla mnie okresem intensywnej pracy nad sprostaniem wymaganiom, jakie założyłam sobie w planie rozwoju zawodowego. Był to dla mnie czas zmian zarówno jako dla nauczyciela, jak i dla człowieka. Przez 2 lata i 9 miesięcy pogłębiałam swoją wiedzę i umiejętności opiekuńczo – wychowawcze oraz dydaktyczne, doskonaliłam znajomość prawa oświatowego w sferze funkcjonowania szkoły, aktywnie uczestniczyłam w realizacji zadań ogólnoszkolnych, edukacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych.
Poniżej przedstawiam moje sprawozdanie z realizacji zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego oraz ich efekty. Jednocześnie jestem przekonana, że praca nad sobą i swoimi dokonaniami opiekuńczo- wychowawczymi oraz dydaktycznymi wcale nie dobiegła końca i wiele jeszcze rzeczy przyjdzie mi się nauczyć w naszym nieustannie zmieniającym się świecie.

§7 ust. 2 pkt. 1

Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej na skutek wdrożenia działań, mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.
1. Czynności organizacyjne związane z planowaniem i organizacją stażu.
• Przeanalizowałam przepisy prawa dotyczące awansu zawodowego nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem stopnia nauczyciela mianowanego – powinności i wymagań niezbędne do otrzymania awansu a także zapoznałam się z innymi niezbędnymi przepisami prawa oświatowego.
• W dniu 1.09.2020r. złożyłam wniosek do dyrektora Szkoły Podstawowej w Ludwinowie pani mgr Ewy Golibrody o rozpoczęcie na stopień nauczyciela mianowanego.
• Nawiązałam współpracę z przydzielonym opiekunem stażu, w wyniku której zawarty kontrakt, który określał przejrzyste warunki współpracy; ustalał terminy spotkań jak również ułożony harmonogram zajęć obserwowanych i prowadzonych.
• Z pomocą opiekuna stażu skonstruowałam plan rozwoju zawodowego a także projekt sprawozdania z realizacji stażu.
Uzyskane efekty:
• Podniesienie efektywności i jakości pracy szkoły przez świadome, planowane działania oraz rozwijanie własnych kompetencji.
• Moja praca stała się bardziej przemyślana i uporządkowana, co znacząco wpłynęło na podniesie jej jakości.
• Wszystkie działania związane ze współpracą pomiędzy mną a opiekunem stażu miały charakter motywujący do dalszej pracy, cenne uwagi i spostrzeżenia opiekuna pomogły mi skutecznie realizować założenia planu rozwoju zawodowego .
• Rozmowy i spotkania z opiekunem stażu pozwoliły mi na wymianę doświadczeń i spostrzeżeń na temat pracy z uczniami.
2. Doskonalenie umiejętności zawodowych w zakresie pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej.
• Uczestniczyłam w szkoleniach stacjonarnych:
 Od pomysłu do prezentacji. Metoda projektu w pracy nauczyciela. – 07.09.2020r.
 E-nauczanie w szkole. Przykłady możliwych rozwiązań. - 07.09.2020r.
 Szkolenie z zakresu stosowania Technik Informacji Komputerowych w nauczaniu. -08.09.2020r.
 Rozwój myślenia naukowego uczniów. – 08.09.2020r.
 Metody i techniki rozwijające kreatywność i twórcze myślenie uczniów. – 15.09.2020r.
 Praca z uczniem zdolnym. – 15.09.2020r.
 Sztuka efektywnego nauczania we współczesnej szkole w kontekście potrzeb współczesnych uczniów. – 28.09.2020r.
 Nowe spojrzenie na aktywne metody nauczania. – 28.09.2020r.
 Indywidualizacja pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. – 05.10.2020r.
 Profilaktyka antyterrorystyczna – 29.08.2023r.
 Szkolenie z zakresu ochrony danych osobowych RODO – 29.01.2024r.
 Szkolenie z zakresu Standardów Ochrony Małoletnich
 Praktyczne wykorzystanie technik behawioralnych w pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. – 28.09.2024r.
 Metody i techniki rozwijające kreatywność i twórcze myślenie uczniów – 28.09.2024r.
 Współpraca z rodzicami i partnerami – budowanie silnego zespołu wsparcia. – 04.10.2024r.
 Efektywna komunikacja w kontekście edukacji włączającej.” – 05.10.2024r.
 Edukacja włączająca dobrą edukacją dla każdego ucznia. – 05.10.2024r.
• Brałam udział w kursach doskonalących:
 Reforma oświaty 2017 – aspekty prawne i organizacyjne. – EDUMACH edycja styczeń 2024
 Metody aktywizujące w nauczaniu . – EDUMACH edycja styczeń 2024
 Cyfrowe zagrożenia jako wyzwanie dla nauczycieli . – EDUMACH edycja styczeń 2024
 Strefa Nauczyciela – Innowacyjny program skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. W oparciu o Prymusek App i inne nowoczesne narzędzia pracy.
• Uczestniczyłam w szkoleniach / warsztatach on-line:
 Zmiany w egzaminie ósmoklasisty w roku 2021 – język angielski. – 12.01.2021r.
 Jak pracować z uczniami w świetle zmian na egzaminie ósmoklasisty z języka angielskiego w 2021 roku. – 11.02.2021r.
 Tworzenie interaktywnych zajęć z języka angielskiego na platformie Edpuzzle.
16-21.03.2021r.
 Poznaj możliwość AI – jak wykorzystać sztuczną inteligencję na lekcjach języka obcego. - 14.11.2023r.
 Spotkanie informacyjne online nt. projektów krótkoterminowych programu Erasmus+ sektor edukacja szkolna - 02.02.2023r.
 Narzędzia informatyczne z eTwinning. - 16.03.2023r.
 O co chodzi z tym dobrostanem i jak dbać o siebie? – 07.06.2023r.
 Asertywność i granice – dlaczego są nam potrzebne do szczęścia. – 14.06.2023r.
 Cyfrowe nauczanie – cyfrowe kompetencje. Nauczyciel XXI wieku. – 07.07.2023r.
 Nowy rok, nowe inspiracje - jak budować motywację ucznia na lekcji języka obcego” -17.01.2024r.
 Asertywność w komunikacji nauczyciela i rodzica. - 16.01.2024r
 Mocne strony autystycznych uczniów – jak je rozpoznać i jak nad nimi pracować? – 21.01.2024r.
 Odkryj potencjał sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela. – 23.08.2024r.
• Uczestniczyłam w webinariach/ wykładach on-line:
 Planning a structured and enjoyable online lesson for primary students. – 04.12.2020r.
 Egzamin ósmoklasisty 2021. Ekspres informacyjny – jak i z czego ucznia do egzaminu ósmoklasisty przygotować, by czas dobrze spożytkować. – 22.01.2021r.
 Jak pracować z trudną klasą? Platforma Edukacyjna Nauczycieli – 20.02.2021r.
 Diagnoza funkcjonalna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - Platforma Edukacyjna Nauczycieli – 16.03.2021r.
 Jak nauczyciel może wspierać rodziców ucznia z orzeczeniem? Platforma Edukacyjna Nauczycieli – 20.04.2021r.
 Awans zawodowy nauczyciela bez tajemnic „Kapelusz z Kwiatami” – 23.01.2023r.
 Agresywne dziecko - metody pracy z wykorzystaniem pozytywnej dyscypliny Platforma Edukacyjna Nauczycieli – 05.04.2023r.
 InstaLing dla początkujących – jak zacząć pracę? – 01.09.2023r.
 Nowe rozporządzenie MEN - jak korzystać z InstaLing? Szkolenie podstawowe - InstaLing - 10.05.2024r.
 Awans zawodowy na nauczyciela mianowanego wg starych zasad - Roman Lorens – 11.05.2024r.
 Przepisy prawa oświatowego w awansie zawodowym. Pigułka wiedzy dla nauczycieli w awansie. – 14.05.2024r.
 IPET i WOPFU jak je poprawnie przygotować? - Platforma Edukacyjna Nauczycieli - 27.06.2024r.
• Prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu oraz innych nauczycieli i korzystałam z uwag w czasie omawiania tych zajęć.
• Brałam udział w zajęciach otwartych innych nauczycieli i korzystałam z ich doświadczenia zawodowego. Obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu oraz zajęcia organizowane przez innych nauczycieli.
• Studiowałam literaturę i prasę branżową, a także korzystałam z portali, stron internetowych i blogów poświęconych edukacji. Były to m.in.:
 https://profesor.pl/
 https://www.teachingenglish.org.uk/
 https://www.pearson.pl/jezyk-angielski
 https://elikeenglish.pl/
 https://veryeasyenglish.pl/
 https://horyzontyanglistyki.pl/
 https://www.twinkl.pl/
 Kotarski R., Włam się do mózgu, Altenberg, Warszawa, 2017
 Nelson J., Pozytywna dyscyplina, CoJaNaTo, Warszawa, 2020
• Opracowałam pomoce dydaktyczne oraz stworzyłam własną bazę materiałów dydaktycznych z języka angielskiego (karty pracy, gry karciane, testy, autorskie quizy i ćwiczenia na platformie Wordwall, Edpuzzle i inne).
Efekty realizacji:
• Budowanie własnego warsztatu pracy oraz uaktualnienie swojej wiedzy merytorycznej.
• Udoskonalenie dotychczasowych technik utrwalania materiału językowego korzystając m.in. z: map myśli, platform Instaling, Quizlet, Wordwall.
• Wzbogacenie własnych kompetencji zawodowych w zakresie pracy z uczniami, dostosowując podejście dydaktyczne do uczniów.
• Doskonalenie metod pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
• Umożliwienie wprowadzenia działań wzbogacających ofertę szkoły w zakresie innowacyjnych metod nauczania i uczenia się dla uczniów.
• Obserwowanie zajęć prowadzonych przez mojego opiekuna stażu oraz innych nauczycieli pozwoliło mi poznać inne sposoby motywowania i aktywizowania uczniów oraz udoskonalić umiejętność prowadzenia swoich zajęć.

3. Uczestnictwo w pracach związanych z realizacją zadań szkoły.
• Czynnie uczestniczyłam we wszystkich uwzględnionych w harmonogramie pracach szkoły i posiedzeniach szkoleniowych. Realizacja zadań zawartych w tym obszarze polegała na współpracy ze wszystkimi organami szkoły, tj. Dyrektorem, Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców SP w Ludwinowie.
• Prowadziłam bieżącą dokumentację szkolną zgodnie z obowiązującymi przepisami oświatowymi.
• Brałam czynny udział w pracach rady pedagogicznej przy tworzeniu następujących dokumentów:
 Raportu z ewaluacji wewnętrznej szkoły 2020/2021
 Programu profilaktyczno-wychowawczego szkoły 2022/2023
 Sprawozdania z realizacji programu profilaktyczno-wychowawczego szkoły 2023/2024
 Aktualizacji Statutu Szkoły 2023/2024
• Tworzyłam dokumentację (plany pracy, protokoły, sprawozdania,) wynikającą z objęcia funkcji przewodniczącej Samorządu Uczniowskiego oraz Zespołu Przedmiotowego klas IV-VIII. Opracowywałam dokumentację (programy, sprawozdania) związaną z prowadzeniem zajęć wyrównawczych i rozwijających z języka angielskiego.
• Wykonywałam dekoracje tematyczne na różne uroczystości szkolne, prowadzenie kącika języka angielskiego oraz tablicy ogłoszeń Samorządu Uczniowskiego.
Efekty realizacji:
• Możliwość wprowadzenia nowatorskich rozwiązań w procesie nauczania, np.: flipped classroom (odwrócona klasa), gry planszowe podczas zajęć.
• Analiza dokumentów szkoły i praca nad nimi pozwoliła na dostosowanie mojej pracy do potrzeb i wymagań szkoły.
• Aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i wspieranie jej rozwoju.
• Możliwość wykazania się w sferze organizacyjnej, np.: koordynacja konkursów szkolnych, organizacja projektów szkolnych
• Wzrost satysfakcji z wykonywanej pracy i zadowolenie z efektów osiągniętych przy współpracy z innymi nauczycielami.
4. Organizacja i współpraca przy organizowaniu uroczystości szkolnych.
• Tworzyłam plakaty i banery promujące różne wydarzenia szkolne.
• Organizowałam lub współorganizowałam następujące imprezy i wydarzenia szkolne:
 Europejski Dzień Języków
 Próbna ewakuacja szkoły
 Dzień Edukacji Narodowej
 Sznupek w szkole
 Żonkilowe Pola Nadziei
 „Szkoła Pamięta” – wizyta na cmentarzu parafialnym w Złotym Potoku
 Dzień bez plecaka
 Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka z UNICEF
 American Dream Week
 Dyskoteka Andrzejkowa
 Akcja „Zostań Świętym Mikołajem zawierciańskiego bezdomniaka”
 Prezentacja Ozdób Bożonarodzeniowych
 Pieczenie pierniczków
 Poczta Walentynkowa, dyskoteka Walentynowa
 Dzień Kobiet
 Dzień Świętego Patryka
 Tradycje Wielkanocne
 London Week
 Obchody 20-lecia Przystąpienia Polski do Unii Europejskiej
 Czytamy o życzliwości
 Zakończenie roku szkolnego 2023/2024
• Zamieszczanie informacji oraz zdjęć z imprez i uroczystości szkolnych na stronie szkoły oraz na portalu Facebook.
Efekty realizacji:
• Zacieśniłam współpracę z innymi nauczycielami.
• Nawiązałam i rozwinęłam relacje z uczniami; czerpałam pomysły od uczniów.
• Rozwinęłam swoją kreatywność i poczucie estetyki.
• Uczniowie mieli możliwość zdobywania wiedzy i umiejętności oraz aktywizacji do ciekawych zadań.
• Realizowałam zadania z planu pracy szkoły.
• Budowałam tradycję szkolną.
• Kreowałam pozytywny wizerunek szkoły oraz promowałam szkołę w środowisku lokalnym.
5. Udział oraz organizowanie konkursów.
• Zorganizowałam następujące konkursy szkolne:
 „Quiz wiedzy z okazji Europejskiego Dnia Języków” (rok szkolny 2020/2021, 2023/2024)
 „Najpiękniejsza Kartka Walentynkowa” (rok szkolny 2020/2021)
 „Walentynkowy Konkurs Fotograficzny” (rok szkolny 2020/2021)
 „London Week” - quiz klasowy o Londynie dla klas 4,5,8 (rok szkolny 2022/2023)
 „St. Patrick’s Day” – quiz wiedzy z okazji Dnia Świętego Patryka (rok szkolny 2022/2023)
 Szkolny konkurs językowo-plastyczny „PAINT THE WORD - NAMALUJ SŁOWO”
 „American Dream Week” – szkolny quiz o tytuł Mistrza Wiedzy o USA (rok szkolny 2023/2024)
 „Let’s Go Green” – quiz wiedzy o Irlandii i Świętym Patryku (rok szkolny 2023/2024)
• Brałam udział w następujących konkursach organizowanych przez różne instytucje:
 Kuratoryjny Konkurs Przedmiotowy z Języka Angielskiego dla uczniów szkół podstawowych województwa śląskiego w roku szkolnym 2020/2021
 II edycja Ogólnopolskiego Konkursu Angielskiego "Zostań Mistrzem Słówek!" organizowanym przez platformę do nauki języka angielskiego www.lingos.pl (rok szkolny 2023/2024)
 XV Regionalny Konkurs z Języka Angielskiego dla uczniów szkół podstawowych w roku szkolnym 2023/2024 organizowanym przez Jurajskie Stowarzyszenie Nauczycieli Twórczych
 Powiatowy Konkurs z Języka Angielskiego „Train Your Brain” Dla Ósmoklasistów organizowany przez Zespół Szkół im. T. Kościuszki w Żarkach (rok szkolny 2023/2024)
• IV Regionalny Konkurs z Języka Angielskiego "My Fantasy Story", kategoria kl. VII-VIII ( rok szkolny 2023/2024) – uczennica klasy VIII została laureatką tego konkursu
Efekty realizacji:
• Udoskonalenie mojego warsztatu pracy jako nauczyciela (np.: opracowując regulaminy i testy konkursowe).
• Rozwijanie aktywności i motywacji uczniów do udziału w konkursach.
• Stwarzanie warunków dla uczniów do prezentowania ich umiejętności i zdolności.
• Promocja szkoły w środowisku lokalnym.

§7 ust. 2 pkt. 2

Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
1. Poznanie środowiska uczniów i ich rodziców. Nawiązanie współpracy z rodzicami.
• Obserwowałam uczniów w różnych sytuacjach: podczas lekcji, na przerwach, podczas wyjść i wycieczek.
• Regularnie uczestniczyłam w spotkaniach z rodzicami, utrzymywałam kontakt telefoniczny lub przez e-dziennik. Prowadziłam indywidualne rozmowy w celu poznania sytuacji rodzinnej uczniów a także w celu przekazania informacji o postępach uczniów.
• Współpracowałam ze szkolnym pedagogiem, nauczycielami kształcenia specjalnego oraz wychowawcami.
• Zapraszałam rodziców na zajęcia otwarte.
 Temat: Revision - module 5 - powtórzenie wiadomości z rozdziału 5. – lekcja otwarta w klasie 4 metodą stacji dydaktycznych, 24.04.2023r.
 Temat: Thanksgiving. Amerykańskie Święto Dziękczynienia. – lekcja otwarta w klasie 7, 17.11.2023r.
• Współpracowałam z rodzicami przy okazji różnych uroczystości szkolnych, np. podczas przygotowywania klas IV i V do występu podczas Pikniki Rodzinnego zorganizowanego na placu szkolnym.
• Od roku szkolnego 2024/2025 powierzono mi zadania wychowawcy klasy, które jeszcze bardziej przybliżyły mi specyfikę pracy z klasą i sytuację rodzinną moich wychowanków.
Efekty realizacji:
• Poznanie zachowania uczniów w różnych sytuacjach, ich wzajemne relacje, stosunki w grupie i klasach
• Poznanie sytuacji rodzinnej uczniów.
• Pogłębienie współpracy z rodzicami poprzez kontakty indywidualne lub zaangażowanie rodziców w szkolne projekty.
• Dostosowanie działań pedagogicznych do konkretnych potrzeb każdego ucznia.
• Właściwe planowanie i organizowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej poprzez m.in.: dostosowanie programu nauczania zajęć dodatkowych do zainteresowań uczniów.
• Tworzenie wizerunku szkoły przyjaznej uczniowi i otwartej na jego potrzeby (np.: lekcje języka angielskiego z elementami muzyki).
• Poprawa przepływu informacji na linii szkoła – rodzic, nauczyciel – rodzic poprzez używanie nowoczesnych narzędzi komunikacji (Librus).

2. Poszerzenie wiedzy na temat potrzeb i możliwości rozwojowych uczniów.
• Analizowałam opinie i orzeczenia wydawane przez Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne oraz wykorzystywałam te informacje do planowania pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
• Konsultowałam indywidualne przypadki uczniów z innymi nauczycielami, wymieniałam się spostrzeżeniami na temat pracy uczniów podczas lekcji oraz skutecznych metod i form pracy z uczniami o specyficznych potrzebach edukacyjnych.
• Dostosowywałam materiały dydaktyczne, karty pracy, prowadziłam zajęcia z uwzględnieniem wszystkich potrzeb, możliwości oraz trudności dziecka. Wydłużałam uczniom czas na napisanie sprawdzianów, zmniejszałam liczbę zadań, uprzedzałam o odpytywaniu ustnym, podawałam zakres materiału uczniom, którym przysługiwało takie dostosowanie. Przygotowywałam dodatkowe ćwiczenia dla uczniów mających kłopoty z opanowaniem konkretnej partii materiału. Rozszerzałam tematykę zajęć dla uczniów uzdolnionych i zainteresowanych, tworzyłam dodatkowe zadania. Starałam się różnicować zadania i metody pracy, aby zaangażować wszystkich uczniów w procesie lekcyjnym.
• Prowadziłam konsultacje w ramach godzin dostępności nauczycieli dla uczniów oraz rodziców. W tym czasie umożliwiałam uczniom uzupełnienie zaległości z moja pomocą, napisanie kartkówek, sprawdzianów.
Efekty realizacji:
• Dostosowanie wymagań do potrzeb rozwojowych uczniów; wspieranie rozwoju uczniów, np.: poprzez różnicowanie zadań.
• Właściwe planowanie i organizowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. Dostosowanie programu do stylów uczenia się bądź zrównoważenie pracy grupowej i indywidualnej tak, aby pomóc uczniom radzić sobie z wyzwaniami emocjonalnymi i społecznymi.
• Realizowanie zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej (dostosowanie form oceniania, praca z aplikacjami edukacyjnymi).
• Tworzenie pozytywnego wizerunku szkoły wśród uczniów i rodziców poprzez angażowanie ich w proces edukacyjny.

3. Prowadzenie zajęć dodatkowych.
• Prowadzenie dodatkowych zajęć wyrównawczych i rozwijających z języka angielskiego.
• Przygotowywanie uczniów do konkursów szkolnych i pozaszkolnych – praca indywidualna lub zespołowa.
• Zajęcia dodatkowe były okazją do przeprowadzenia ciekawych lekcji kulturowych. W roku szkolnym 2022/2023 uczniowie klas IV i V napisali list do nowego władcy Zjednoczonego Królestwa - Karola III oraz samodzielnie wykonali kartki z gratulacjami objęcia tronu. Po kilku miesiącach uczniowie otrzymali odpowiedź z Pałacu Buckingham.
Efekty realizacji:
• Możliwość skupienia się na uczniach zdolnych.
• Lepsze poznanie potrzeb ucznia słabego i zapewnienie mu dodatkowego wsparcia w procesie uczenia się.
• Uczniowie rozwinęli umiejętność komunikowania się w języku angielskim.
• Umożliwiłam zdolnym uczniom rozwijanie umiejętności językowych i poszerzenie wiedzy na temat krajów anglojęzycznych.
• Prowadzenie zajęć dodatkowych umożliwiło mi rozwijanie swoich umiejętności dydaktycznych i poszukiwanie nowych, kreatywnych metod pracy z uczniami.
• Poszerzenie oferty edukacyjnej szkoły o zajęcia pozalekcyjne.

4. Pełnienie zadań opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
W latach 2020/2021 oraz 2023/2024 byłam opiekunem Samorządu Uczniowskiego, co pozwoliło mi na jeszcze lepsze rozpoznanie potrzeb uczniów. Nie tylko czuwałam nad całokształtem prac Samorządu Uczniowskiego, wdrażając ich do samorządności, ale także doradzałam i wspomagałam inicjatywy uczniowskie. Pośredniczyłam między uczniami a nauczycielami oraz rodzicami.
Efekty realizacji:
• Efektywne poznanie potrzeb społeczności uczniowskiej.
• Uczniowie mieli okazję uczyć się podejmowania decyzji, współpracy, negocjacji i odpowiedzialności, co wzmacnia demokratyczne postawy.
• Samorząd dał uczniom możliwość wyrażania swoich opinii, co sprzyjało budowaniu kultury dialogu w szkole.
• Kształtowanie postaw prospołecznych, obywatelskich i patriotycznych wśród uczniów.
• Wzmocnienie współpracy między uczniami, nauczycielami a dyrekcją miało wpływ na pozytywną atmosferę w szkole i tworzenie przyjaznego środowiska edukacyjnego.
• Rozwój oferty wydarzeń i inicjatyw szkolnych, które urozmaiciły życie szkoły.

§7 ust. 2 pkt. 3

Umiejętność wykorzystywania w pracy metod aktywizujących ucznia.
1. Poszerzanie wiedzy na temat metod aktywizujących ucznia.
• Wzięłam udział w szkoleniach dotyczących metod aktywizujących:
 Nowe spojrzenie na aktywne metody nauczania. – 28.09.2020r.
 Metody aktywizujące w nauczaniu . – EDUMACH edycja styczeń 2024
• Korzystałam z portali, stron internetowych i czasopism przeznaczonych dla nauczycieli w celu inspiracji do ciekawych rozwiązań metodycznych:
 https://jows.pl/
 https://www.autoenglish.org/
 https://www.perfect-english-grammar.com/
 https://learnenglish.britishcouncil.org/
Efekty realizacji:
• Poszerzyłam swoją wiedzę i kompetencje oraz wzbogaciłam swój warsztat pracy o nowe pomysły.
• Zbudowałam pozytywne relacje uczeń-nauczyciel dzięki bardziej dynamicznym lekcjom.
• Polepszyłam organizację swojej pracy dotyczącą m.in. zarządzania czasem na lekcji oraz bardziej elastycznego podejścia do różnych grup uczniów.
• Wzrosła aktywność uczniów na lekcjach
• Uczniowie poczuli się odpowiedzialni za swoją pracę oraz pracę swojej grupy.

2. Wykorzystanie metod aktywizujących ucznia.
• Stosowałam metody oparte na działaniu takie jak:
 Mapa myślowa – najczęściej wykorzystywałam tę metodę dla usystematyzowania i powtórzenia wiadomości z danego działu, np.: powtórka z działu Człowiek z podziałem na dane osobowe, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, itp.
 Burza mózgów – stosowałam często jako rozgrzewkę językowa na początku zajęć, np.: „wymień do czego wykorzystujesz technologię”, lub jako metodę rozwiązania problemu, np.: „co możemy zrobić, aby zmniejszyć zużycie wody”.
 Wywiady – najczęściej wykorzystywałam w klasie. Uczniowie tworzyli listę pytań, które później zadawali kolegom z klasy. Zapisywali odpowiedzi i opowiadali o koledze na forum klasy.
 Metoda projektów – głównie stosowana podczas zajęć dodatkowych, np.: podczas lekcji kulturowych tworząc lapbooki czy plakaty z ciekawostkami na wybrane tematy (American Dream Week). Uczniowie uczyli się współpracy w grupie zdobywając praktyczną wiedzę pod okiem nauczyciela.
 Stacje zadaniowe – najczęściej tworzenie stacji podczas lekcji powtórzeniowych, w tradycyjny sposób – na papierze lub z kodami QR.
 Inscenizacja – odgrywanie ról z własnego życia, np.: w sklepie, u lekarza powoduje, że uczniowie stosują poznane słownictwo i struktury gramatyczne oraz uczą się reagować na odpowiedzi innych)
 Gry dydaktyczne: „ważne imię” (zazwyczaj jako rozgrzewka językowa – uczniowie wypisują słowa, które znają z danego tematu), „walizka i kosz” (do powtórzenia słownictwa z danego działu lub jednostki lekcyjnej), „gorące krzesło/ Guess who am I” (uczeń wybierają postać, zwierzę, przedmiot, itp. z danego tematu, a pozostali zadają pytania na „tak” lub „nie”, w celu odgadnięcia), „flashcards/ speaking cards” (uczniowie losują kartę z zadaniem lub pytaniem i odpowiadają na nie – stosowane jako rozgrzewka lekcyjna lub jako końcowa faza lekcji czyli produkcja)
Efekty realizacji:
• Uatrakcyjniłam i zniwelowałam monotonię zajęć, skutecznie zaangażowałam uczniów i ich zmotywowałam.
• Podniosłam efektywność pracy uczniów na zajęciach
• Uaktywniłam uczniów do samodzielnego poszukiwania informacji, zaangażowania i inicjatywy na zajęciach.
• Kształtowałam kompetencje kluczowe, umiejętność samodzielnego poszukiwania informacji.
• Wzmocniłam umiejętności pracy zespołowej uczniów.
• Zwiększyłam pewność siebie uczniów w wyrażaniu własnych opinii.

§7 ust. 2 pkt. 4

Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy
1. Ewaluacja podejmowanych działań edukacyjno-wychowawczych.
• Analizowałam osiągnięcia uczniów po przeprowadzonych sprawdzianach, kartkówkach, próbnych egzaminach ósmoklasisty, itp.
• Analizowałam osiągnięcia semestralne i roczne uczniów.
• Stosowałam krótkie formy zbierania informacji zwrotnej po zajęciach: 3 buźki, podobało mi się/ nie podobało mi się,
• Tworzenie własnych narzędzi ewaluacyjnych z wykorzystaniem narzędzi multimedialnych (ankiety w Formularzach Google).
• Analizowałam wyniki ankiet, wyciągałam wnioski do dalszej pracy.
• Systematycznie dokonywałam autorefleksji i samooceny, co pozwoliło mi określić mocne i słabe strony swojej działalności. Podczas wszystkich prowadzonych przeze mnie zajęć, stawiałam szczególny nacisk na rozwijanie u uczniów kompetencji kluczowych.
Efekty realizacji:
• Podniosłam jakość swojej pracy, wprowadzając modyfikacje w swoim warsztacie pracy.
• Osiągnięcia uczniów stały się źródłem mojej satysfakcji.
• Rozwinęłam umiejętność formułowania wniosków do dalszej pracy.
• Umiejętnie rozwijam swoje mocne strony.
• Nabyłam umiejętność dokonywania ewaluacji podjętych działań.
• Uczniowie rozwinęli umiejętność wyrażania własnego zdania.
• Dzięki ewaluacji mogłam łatwiej rozpoznać i szybciej rozwiązywać problemy dydaktyczno-wychowawcze.
• Uczniowie są bardziej świadomi swojej roli w procesie uczenia się i zdobywania umiejętności. Uczniowie zaczynają lepiej rozumieć swoje mocne strony, obszary do poprawy oraz to, jakie techniki pracy są dla nich najskuteczniejsze.
• Atmosfera na lekcjach sprzyjała uczeniu się.

2. Prowadzenie zajęć w obecności dyrektora (1 godzina w trakcie okresu stażu)
• Ustaliłam z dyrektorem termin zajęć.
• Przedstawiłam opiekunowi zajęć scenariusz zajęć do konsultacji.
• Wspólnie z dyrektorem przeprowadziłam ewaluację lekcji poprzez omówienie jej przebiegu i efektów.
3. Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu (4 zajęcia w każdym roku stażu).
• Ustaliłam z opiekunem stażu terminy i tematykę zajęć.
• Przedstawiłam scenariusz każdych zajęć do konsultacji. Scenariusze lekcji szczegółowo opracowywałam. Przykładałam dużą wagę do planowania aktywizujących form pracy, które zaangażują uczniów i rozwijają ich kompetencje kluczowe.
• Po każdej z powyższych lekcji wraz z opiekunem stażu dokonywałyśmy ewaluacji poprzez omówienie przebiegu i efektów lekcji. Podczas spotkań po lekcjach z opiekunem omawiałyśmy nie tylko przebieg zajęć, ale także napotkane trudności oraz sukcesy uczniów. Wspólnie analizowałyśmy, które elementy lekcji były skuteczne, a które można udoskonalić, co stanowiło dla mnie cenną informację zwrotną do dalszej pracy.
Efekty realizacji:
• Opinie opiekuna stażu i dyrektora pozwoliły mi na obiektywne spojrzenie na moje działania dydaktyczne.
• Rozwinęłam umiejętność dokonywania ewaluacji lekcji. Nauczyłam się systematycznie analizować lekcje pod kątem osiągniętych celów, reakcji uczniów, dynamiki pracy w klasie oraz rezultatów
• Zwiększyła się moja motywacja do samodoskonalenia i wzmożonej pracy.
• Wyeliminowałam błędy, których wcześniej mogłam nie dostrzegać, takie jak, np.: niedostosowanie tempa pracy do potrzeb uczniów.
• Podniosłam jakość kształcenia. Wprowadzanie ulepszeń na podstawie sugestii i refleksji nad lekcjami wpłynęło na jakość prowadzonych zajęć. Lepiej przygotowane materiały dydaktyczne, nowatorskie techniki pracy z uczniami i lepsze zarządzanie czasem lekcyjnym przyczyniły się do wyższego poziomu nauczania.
• Praca z uczniami stała się jeszcze bardziej efektywna.
• Lepsze dostosowanie wymagań do potrzeb i możliwości uczniów. Uwzględniałam różnice w tempie przyswajania materiału, różnorodne style uczenia się oraz indywidualne preferencje, co pozwoliło mi skuteczniej wspierać rozwój każdego ucznia, niezależnie od poziomu zaawansowania.

§7 ust. 2 pkt. 5

Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.
1. Prowadzenie 2 godzin lekcji otwartych dla nauczycieli szkoły oraz dokonanie ich ewaluacji.
• Temat: Revision - module 5 - powtórzenie wiadomości z rozdziału 5. – lekcja otwarta w klasie 4 metodą stacji dydaktycznych, 24.04.2023r.
• Temat: Thanksgiving. Amerykańskie Święto Dziękczynienia. – lekcja otwarta w klasie 7, 17.11.2023r.
Efekty realizacji:
• Analizowanie potrzeb zarówno uczniów, jak i nauczycieli-obserwatorów sprawiło, że lepiej dostosowałam metody pracy do różnych grup.
• Organizowanie lekcji otwartych sprzyjało budowaniu relacji zawodowych między nauczycielami, tworząc przestrzeń do wymiany doświadczeń i wspólnego rozwoju.
• Prowadzenie lekcji w obecności innych nauczycieli, a także ich pozytywne opinie oraz konstruktywna krytyka, zwiększyły moją pewność siebie oraz poczucie profesjonalizmu w pracy.

2. Dzielenie się wiedzą z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia.
• Wymieniałam się doświadczeniami z innymi nauczycielami uczącymi w danej klasie.
• Współpracowałam z innymi nauczycielami przy tworzeniu IPET i WOPFU.
• Podczas jednej z rad pedagogicznych przedstawiłam innowacje pedagogiczną „Insta.Ling – mistrz angielskiego słownictwa”- rok szkolny 2023/2024
• W ramach WDN przeprowadziłam dwie rady szkoleniowe dla nauczycieli:
 Wspieranie procesu nauczania poprzez narzędzia TIK oraz program eTwinning. – 30.03.2023r.
 „Sztuczna Inteligencja w szkole – jak ją wykorzystać? – 29.08.2024r.
• Brałam udział w pracach zespołu przedmiotowego klas 4-8.
• Udostępniłam swój plan rozwoju zawodowego oraz sprawozdanie na nauczyciela mianowanego na stronie www.edukacja.edux.pl
Efekty realizacji:
• Prowadzenie szkoleń wymagało skutecznej komunikacji z uczestnikami, co pomogło mi rozwinąć umiejętność jasnego przekazywania wiedzy oraz prowadzenia konstruktywnej dyskusji.
• Rozwinęłam umiejętności trenerskie i szkoleniowe.
• Podniesienie mojego poziomu kompetencji nauczyciela (m.in.: organizacyjnych, merytorycznych, interpersonalnych).
• Przyczyniłam się do innowacyjności i rozwoju szkoły m.in. poprzez inspirowanie innych nauczycieli do korzystania z narzędzi TIK oraz Sztucznej Inteligencji oraz inicjowanie innowacyjnych projektów edukacyjnych.
3. Pełnienie zadań przewodniczącej zespołu przedmiotowego klas 4-8.
• Wspólnie z innymi nauczycielami dokonywaliśmy wyboru podręczników oraz pomocy dydaktycznych; opracowaliśmy i modyfikowaliśmy programy nauczania, kryteria oceniania oraz wymagania edukacyjne.
• Prowadziłam nadzór nad jednolitym systemem oceniania oraz konsultowałam z nauczycielami ustalanie ocen śródrocznych i końcoworocznych.
• Wymieniałam się materiałami dydaktycznymi oraz pomysłami na temat szkoleń, konkursów.
• Brałam udział w opracowaniu testów diagnozujących z języka angielskiego oraz ich wyników.
• Organizowałam próbne egzaminy ósmoklasisty oraz analizowałam wyniki w celu podjęcia działań naprawczych.
• Brałam udział w opracowaniu analizy egzaminu ósmoklasisty z trzech ostatnich lat i wyciągnięciu wniosków.
• Prowadziłam szkolenia dla nauczycieli na temat: „Radzenie sobie z trudnymi zachowaniami uczniów.”, „Cyfrowe zagrożenia jako wyzwanie dla nauczycieli.”, „Mocne strony autystycznych uczniów – jak je rozpoznać i jak nad nimi pracować.”.
• Przygotowywałam i realizowałam scenariusze Europejskiego Dnia Języków, Dnia Świętego Patryka, Tradycji Wielkanocnych
Efekty realizacji:
• Podniesienie jakości swojej pracy poprzez systematyczną wymianę doświadczeń.
• Promowanie dobrych praktyk dydaktycznych poprzez dzielenie się nowymi metodami nauczania czy materiałami dydaktycznymi.
• Jednolite podejście do oceniania oraz realizacji programów nauczania wyeliminowało rozbieżności w podejściu nauczycieli, co wpłynęło na spójność edukacyjną całej szkoły.
• Monitorowanie postępów uczniów, w tym analiza wyników sprawdzianów i egzaminów, pozwoliła na wcześniejsze wychwycenie trudności edukacyjnych i podejmowanie działań naprawczych.
• Lepsze dobranie metod pracy z uczniami na podstawie wyników diagnozy wstępnej.
• Podniesienie jakości nauczania oraz lepsze wyniki edukacyjne uczniów dzięki wsparciu uczniów w procesie edukacyjnym.
• Tworzenie atmosfery życzliwości i wsparcia w gronie pedagogicznym.
• Zacieśniłam współpracę z innymi nauczycielami.
• Zrealizowanie Dnia Języków Obcych, Dnia Świętego Patryka, apelu o Tradycjach Wielkanocnych rozwinęły moje kompetencje językowe, organizacyjne, międzykulturowe i dydaktyczne, a także pozwoliły na zbudowanie pozytywnej atmosfery w szkole, wzmacniając poczucie wspólnoty szkolnej.

§7 ust. 2 pkt. 6

Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.
1. Rozpoznawanie problemów środowiska uczniów i współczesnych problemów społeczno-cywilizacyjnych.
• Monitorowałam funkcjonowanie uczniów w środowisku szkolnym poprzez obserwacje podczas lekcji, przerw, wycieczek.
• Diagnozowałam sytuację rodzinną swoich wychowanków oraz innych uczniów (obserwacje, rozmowy z uczniami oraz rodzicami, kontakt przez e-dziennik, współpraca z pedagogiem szkolnym).
• Na bieżąco zapoznawałam się z orzeczeniami PPP w Myszkowie, dostosowywałam wymagania, indywidualizowałam metody i formy pracy, uwzględniając potrzeby i możliwości uczniów.
• Zachęcałam uczniów do rozmów nt. trudności i problemów z jakimi się borykają.
• Przypominałam uczniom o możliwości skorzystania z pomocy pedagoga szkolnego.
• Tworzyłam na zajęciach atmosferę oparta na zaufaniu, życzliwości i chęci niesienia pomocy.
• Stosowałam pozytywne wzmocnienia wśród uczniów, podkreślałam ich mocne strony, dostrzegałam ich osiągnięcia.
• Reagowałam na negatywne zjawiska społeczne w szkole (np. agresja).
• Zapoznałam się z dokumentem MEN – Bezpieczna Szkoła. Zagrożenia i zalecane działania profilaktyczne w zakresie bezpieczeństwa fizycznego i cyfrowego uczniów.
Efekty realizacji:
• Dostosowanie wymagań i postępowania z uczniem do jego potrzeb rozwojowych.
• Właściwe planowanie i organizowanie pracy dydaktycznej.
• Wykorzystywanie informacji od rodziców w celu poprawienia jakości własnej pracy.
• Uwrażliwienie uczniów na problemy innych ludzi.
• Kształtowanie pożądanych społecznie postaw.
• Podniesienie poziomu bezpieczeństwa.
• Eliminowanie niewłaściwych zachowań.

2. Włączenie się w działalność charytatywną:
• „Odzież na pomoc Oliwce” - zaangażowanie w zbiórkę ubrań do recyklingu oraz nakrętek na rzecz Oliwii z SMA we współpracy ze stowarzyszeniem TERAZ JURA.
• „Nakrętki zbierasz, Tomkowi pomagasz” – zbiórka charytatywno – ekologiczna w ramach wsparcia procesu leczenia.
• Koordynatorka w akcji „Zostań Świętym Mikołajem zawierciańskiego bezdomniaka” - zbiórki darów dla zawierciańskiego schroniska dla zwierząt.
Efekty realizacji:
• Udział w akcjach charytatywnych przyczynił się do promocji placówki w środowisku lokalnym.
• Rozbudzanie zachowań altruistycznych u uczniów.
• Uwrażliwienie uczniów na krzywdę drugiego człowieka.
• Wdrażanie do udzielania pomocy potrzebującym.
• Satysfakcja osobista i zawodowa.

3. Kształtowanie prospołecznych, obywatelskich i patriotycznych postaw uczniów oraz przekazanie dziedzictwa kulturowego.
• Zorganizowałam obchody 20-lecia przystąpienia Polski do Unii Europejskiej.
• Przyłączyłam się do realizacji projektu "Szkoła Patriotów".
 W październiku odbył się na boisku szkolnym bieg uczniów klas IV-VIII na 2,2 km pod hasłem „Bieg na 2,2 km ku pamięci- Katyń 1940 r.”. Tym sposobem nasza szkoła uczciła pamięć rozstrzelanych wiosną 1940 roku obywateli polski w wyniku zbrodni popełnionej przez NKWD.
 Kilka dni przed dniem 1 listopada uczniowie naszej szkoły odwiedzili cmentarz parafialny w Złotym Potoku. Uczniowie porządkowali teren cmentarza, groby poległych żołnierzy, a także groby zapomniane.
• Promowałam postawy prospołeczne wśród uczniów, postawy empatii oraz szacunku do drugiego człowieka poprzez zorganizowanie Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka z UNICEF
• Udział uczniów w apelach i wydarzeniach rocznicowych związanych ze świętami narodowymi.
Efekty realizacji:
• Rozbudzanie postawy patriotycznej wśród uczniów.
• Budowanie tożsamości narodowej i szkolnej.
• Wpajanie szacunku i przywiązania do tradycji własnego narodu, jego osiągnięć, kultury i języka ojczystego.
• Uwrażliwienie uczniów na problemy innych ludzi.
• Kształtowanie pożądanych społecznie postaw.
• Wdrażanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym i społecznym.

4. Działania profilaktyczne, prozdrowotne, proekologiczne.
• Włączyłam się w udział w projekcie e-learningowym „Przystań w sieci”. Jest to projekt edukacyjny, który powstał z inicjatywy Facebooka, NASK PIB i UNICEF Polska i dotyczył odpowiedzialnego korzystania z internetu, ochrony własnego wizerunku w sieci i bezpieczeństwa online. Projekt był objęty patronatem Prezesa Rady Ministrów Mateusza Morawieckiego. Na projekt składały się następujące moduły: Cyberprzemoc w szkole. Jak reagować i zapobiegać?, Cyberzagrożenia, Cyfrowe ślady i reputacja online, Fake news, teorie spiskowe, manipulacje w siei, Nielegalne i szkodliwe treści w Internecie, Prywatność w cyfrowym świecie.

• Przeprowadzenie CYBERlekcji z wykorzystaniem materiałów ze strony www.gov.pl. Prelekcje dotyczyły takich zagadnień jak: „Wizerunek i tożsamość w sieci”, „Nadużywanie nowych technologii”, „Zagrożenia w sieci i prywatność w internecie”, „Bezpieczne zarządzanie danymi – poszanowanie praw autorskich”, „Niebezpieczne i szkodliwe treści oraz cyberprzemoc”.
• Włączenie się w akcje promujące ekologię: „ Góra Grosza”, „Zbiórka zużytych baterii”, „Sprzątanie świata”, „Zbiórka elektrośmieci”.
• Zaangażowanie się w udział w ogólnopolskim projekcie „Z ekologią na Ty”
Efekty realizacji:
• Przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie.
• Uwrażliwienie uczniów na kwestie ochrony środowiska.
• Stworzenie sposobności do bezpośredniego obcowania z przyrodą.
• Uświadamianie i upowszechnianie wiedzy o segregacji odpadów.
• Podniesienie poziomu bezpieczeństwa w szkole.
• Rozwijanie świadomości na temat zagrożeń czyhających w sieci.
• Promocja szkoły w środowisku lokalnym.

5. Współpraca z lokalnymi instytucjami.
• Uczestniczyłam w VII Przeglądzie Stołów Bożonarodzeniowych w GOK w Niegowie (10.12.2023r.), gdzie w wyniku wspólnego działania uczniów, rodziców i nauczycieli naszej szkoły zaprezentowaliśmy stroiki bożonarodzeniowe.
• Współpracowałam z Państwową Strażą Pożarną przy organizacji próbnej ewakuacji szkoły (10.10.2023r.).
• Współpracowałam z Komendą Powiatową Policji w Myszkowie przy organizacji wycieczki (28.05.2024r.) oraz w związku prelekcjami prowadzonymi przez funkcjonariuszy w szkole (09.10.2023r., 06.06.2024r.).
Efekty realizacji:
• Współpraca ze środowiskiem lokalnym w znacznym stopniu podniosła jakość pracy szkoły. Wspólne działania, takie jak organizacja próbnej ewakuacji z Państwową Strażą Pożarną, czy prelekcje z Policją, podniosły poziom bezpieczeństwa i świadomości uczniów oraz pracowników.
• Integracja szkoły z otoczeniem społecznym wpłynęła na lepsze przygotowanie młodych ludzi do funkcjonowania w lokalnej społeczności.
• Wzbogacenie wiedzy, umiejętności i doświadczenia uczniów w różnych dziedzinach. Uczestnictwo w Przeglądzie Stołów Bożonarodzeniowych w GOK w Niegowie dało im okazję do rozwijania kreatywności, pracy zespołowej oraz współpracy między rówieśnikami, rodzicami i nauczycielami.
• Aktywna współpraca z lokalnymi instytucjami oraz udział w wydarzeniach, pomogły szkole wykazać się zaangażowaniem i otwartością na współpracę.
• Pogłębianie współpracy z lokalnymi instytucjami.

§7 ust. 2 pkt. 7

Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.
1. Poszerzanie wiedzy o prawie oświatowym i analizowanie aktów prawnych.
• Wzięłam udział w webinarium Anety Szostak „Rozmowy o prawie oświatowym” .
• Uczestniczyłam w kursie na platformie Edumach „Reforma oświaty 2017 – aspekty prawne i organizacyjne”.
• W ramach samokształcenia wyszukiwałam i analizowałam akty prawne regulujące pracę szkoły i nauczyciela oraz akty regulujące awans zawodowy. W szczególności zapoznałam się z:
 Ustawa z 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela.
 Rozporządzenie MEN z dnia 26 lipca 2018r. w sprawie uzyskiwania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli (ze zmianami).
 Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty.
 Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (ze zmianami).
• Na bieżąco śledziłam aktualizacje aktów prawnych dotyczących pracy nauczyciela i awansu zawodowego.
Efekty realizacji:
• Poszerzyłam wiedzę z zakresu prawa oświatowego – znam i stosuję odpowiednie przepisy prawa oświatowego.
• Sporządziłam sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego.
• Potrafię wyszukiwać potrzebne akty prawne w Internecie (ISAP)
• Prawidłowo realizuję podstawę programową.
• Realizowałam zadania z zakresu organizacji pracy szkoły.
• Podniosłam jakość mojej pracy oraz pracy szkoły.
• Rzetelnie i prawidłowo przygotowywałam dokumentację szkolną.
• Uczniowie zdobywali wiedzę i umiejętności zgodnie z podstawa programową.

2. Posługiwanie się przepisami prawa oświatowego.
• Dokumentację szkolną prowadziłam zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
• Planując pracę oraz realizując podstawę programową opieram się na Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej.
• W ocenianiu i promowaniu uczniów stosuję odpowiednie akty prawa oświatowego tj. Ustawę o systemie oświaty, Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych oraz zapisy dokumentów wewnętrznych szkoły.
• W bieżącej pracy z uczniami stosowałam różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach , oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
• Przygotowywałam dokumentację dotyczącą wycieczek zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki.
• Dbałam o przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole oraz podczas wycieczek zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
• Będąc członkiem lub przewodniczącą komisji egzaminacyjnych podczas egzaminu ósmoklasisty działałam zgodnie z Ustawą o systemie oświaty, Ustawa prawo oświatowe, Rozporządzeniem Ministra Edukacji i Nauki z dnia 2 sierpnia 2022 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty oraz Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty.
Efekty realizacji:
• Podniesienie jakości pracy placówki poprzez dostosowanie przepisów wewnętrznych do przepisów oświatowych.
• Znajomość i właściwe stosowanie przepisów Prawa Oświatowego.
• Nadzorowanie prawidłowego przebiegu egzaminów, np.: przewodnicząca zespołu egzaminacyjnego na Egzaminie Ósmoklasisty w latach 2023 i 2024.
• Prowadzenie dokumentacji odpowiadające aktualnym wymogom.

§7 ust. 2 pkt. 8

Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych.
1. Przygotowywanie materiałów i pomocy dydaktycznych.
• Wykorzystywałam komputer w pracy zawodowej do przygotowywania dokumentów szkolnych w programie biurowym Microsoft Office, Open Office, Aplikacje Google.
2. Korzystanie z narzędzi multimedialnych i informatycznych na lekcjach.
• Na zajęciach wykorzystywałam komputer i monitor multimedialny do wyświetlania prezentacji, filmów edukacyjnych, treści zadań i ćwiczeń.
• Korzystałam z elektronicznych odzwierciedleń podręczników na:
www.staffroom.pl
www.edesk.pearson.pl
• Korzystałam z dostępnych zasobów oraz sporządzałam własne ćwiczenia interaktywne i testy na takich portalach edukacyjnych jak: Wordwall, Learningapps, Edpuzzle, Quizlet, Instaling, Pickerwheel
3. Innowacyjne działania wykorzystujące narzędzia informatyczne podczas lekcji.
• Uczestniczyłam w ogólnopolskim projekcie ze szkoła językowa online TUTLO „Native speaker w każdej szkole”. Nasza szkoła otrzymała wsparcie, które polegało na lekcjach z native speakerem w czasie lekcji języka angielskiego w szkole, lekcje grupowe oraz indywidualne do wykorzystania w domu przez uczniów a także dostęp dla nauczycieli do materiałów edukacyjnych, których mogli używać w ramach zajęć języka angielskiego w szkole. Współpraca trwała 3 miesiące i przyniosła wiele korzyści, pomogła uczniom przezwyciężyć barierę komunikacyjną.
• W roku szkolnym 2023/2024 przeprowadziłam innowację pedagogiczną „InstaLing – mistrz angielskiego słownictwa”. Nasza szkoła przystąpiła do Programu Insta.Ling dla Szkół. Jest to platforma do nauki słownictwa w różnych językach, w tym języka angielskiego. Nauczyciel przydziela słówka lub zwroty z omawianego w szkole materiału, a uczniowie razem z Insta.Ling powtarzają je w domu. Nauczyciel i rodzice dostają szczegółowe raporty o systematyczności pracy ucznia i jego postępach w nauce. Platforma oferowała również dostosowanie powtórek do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia.
4. Nauczanie zdalne.
W czasie nauczania zdalnego prowadziłam zajęcia za pomocą Google Meet, udostępniając na aplikacji materiały do lekcji: prezentacje, ćwiczenia, linki do stron internetowych, itp.

5. Inne działania.
• W roku szkolnym 2020/2021 współtworzyłam stronę internetową szkoły sporządzając notatki informacyjne z wycieczek, uroczystości i wydarzeń szkolnych ( https://spludwinow.edupage.org/).
• Prowadziłam dziennik elektroniczny.
• Wymieniałam się doświadczeniem z innymi nauczycielami na portalach związanych ze szkolnictwem, nauczaniem języków.
• Korzystałam z aplikacji Canva do tworzenia plakatów, dyplomów, itp.
Efekty realizacji:
• Udoskonaliłam umiejętność obsługi komputera.
• Rozwinęłam swój warsztat pracy tworząc zadania multimedialne.
• Miałam łatwy dostęp do ciekawych materiałów dydaktycznych.
• Dzięki wprowadzeniu pomocy multimedialnych na lekcjach zyskałam zainteresowanie i aktywne uczestnictwo uczniów.
• Lepsze efekty nauki i trwała wiedza uczniów dzięki atrakcyjnym ćwiczeniom multimedialnym oraz systematycznym powtórkom na platformach językowych.
• Bardziej urozmaicone metody i formy pracy.
• Uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego.
• Utrzymanie stałego kontaktu z uczniami i rodzicami.
• Podniesienie kompetencji cyfrowych uczniów poprzez korzystanie z nowoczesnych technologii.

PODSUMOWANIE

Przez 2 lata i 9 miesięcy stażu sumiennie realizowałam zadania, które wyznaczyłam w planie rozwoju zawodowego. Zawsze starałam się rzetelnie wypełniać swoje obowiązki i mocno angażować się w powierzone mi zadania. Dążyłam do doskonalenia mojego warsztatu pracy poprzez udział w różnych szkoleniach. Wprowadzałam urozmaicone formy pracy na zajęciach. Nauczyłam się skutecznie planować, organizować, ewaluować i modyfikować swoje działania. W swojej pracy uwzględniałam potrzeby uczniów: wspierałam ich w rozwoju, organizowałam dla nich różnego rodzaju zajęcia, konkursy. Uwzględniałam potrzeby uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Poświęcałam czas tym, którzy potrzebowali mojej pomocy oraz wsparcia. Starałam się doceniać każdy wysiłek dziecka. Moim szczególnym osiągnięciem było zrealizowanie innowacji pedagogicznej „Instaling – mistrz angielskiego słownictwa”, która pozwoliła uczniom nie tylko na poszerzenie i utrwalenie znajomości słownictwa przewidzianego w podstawie programowej i programie nauczania, ale również na wypracowanie samodzielności i systematyczności w uczeniu się. Kolejnym sukcesem było z pewnością przystąpienie do ogólnopolskiego programu ze szkołą językową TUTLO „Native speaker w każdej szkole”. Dzięki uczestnictwu w lekcjach z native speakerm, uczniowie mieli świetną okazję do przełamania bariery językowej i poznania innych kultur.
Uwzględniam w swojej pracy problematykę środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych. Przez okres stażu zgłębiałam swoją wiedzę, nabywałam nowe umiejętności i wprowadzałam modyfikacje w swojej pracy, tak by stała się efektywniejsza dla mnie i dla uczniów, wpływając tym samym na podniesienie jakości pracy szkoły. Przez cały czas mojej pracy w zawodzie ciągle uczę się czegoś nowego. Dążę do tego, by każde prowadzone przeze mnie zajęcia były dla uczniów interesujące. Każdego roku odkrywam nowe rozwiązania, stosuję ciekawsze metody i pomysły, a moich uczniów staram się uczyć pomysłowości oraz otwartości.
Znam i stosuję przepisy prawa oświatowego w zakresie potrzeb szkoły. W swojej pracy na bieżąco wykorzystuję technologię komputerową i informacyjną. Przeprowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu, dyrektora szkoły. Zorganizowałam i przeprowadziłam zajęcia otwarte w obecności innych nauczycieli. Zrealizowałam zadania przewidziane w planie rozwoju zawodowego, znacznie wykraczając poza pierwotne ustalenia. Odbyty staż pozwolił mi racjonalnie zaplanować dalszy przebieg pracy zawodowej, był czasem autorefleksji i nowych wyzwań. Jestem przygotowana do spełnienia wymagań, koniecznych na stopień nauczyciela mianowanego. Sporządziłam sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego i poddałam się ocenie dorobku zawodowego za okres stażu.
Zakończenie stażu na nauczyciela mianowanego nie oznacza końca podejmowanych przeze mnie działań. Nadal będę prezentowała postawę aktywności i otwartości. Zamierzam nadal podnosić swoje kwalifikacje zawodowe, podnosić jakość swojej pracy, by jeszcze lepiej realizować zadania szkoły.
Jestem przekonana, że praca nad sobą i swoimi dokonaniami opiekuńczymi i dydaktycznymi wcale nie dobiegła końca i jeszcze wiele będę się musiała nauczyć, bo świat nieustająco się zmienia. Jednakże dzięki umiejętnościom nabytym podczas stażu wiem, jak to robić dobrze, z korzyścią dla siebie i uczniów.

................................. .................................
(podpis dyrektora szkoły) (podpis nauczyciela)