Program nauczania techniki dla klasy VII dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

I. WSTĘP
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2019 r., poz. 639)
określa, że nauka drugiego języka obcego nowożytnego nie dotyczy uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim uczęszczających do szkoły podstawowej specjalnej, oddziału specjalnego w szkole podstawowej ogólnodostępnej, szkoły podstawowej ogólnodostępnej, oddziału integracyjnego w szkole podstawowej ogólnodostępnej lub szkoły podstawowej integracyjnej, przy czym na wniosek rodzica lub pełnoletniego ucznia uczeń ten może uczyć się drugiego języka obcego nowożytnego. Jeżeli uczeń nie uczy się drugiego języka obcego nowożytnego, uczęszcza na zajęcia z techniki.
Technika z kolei jest przedmiotem, który uczniowie realizują na zajęciach szkolnych w klasach IV-VI. W klasach starszych nie przewiduje się zajęć technicznych.
Stąd powstała potrzeba opracowania programu nauczania techniki dla uczennicy klasy VII szkoły podstawowej z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.

II. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU
Program będzie realizowany przez 2 godziny tygodniowo w formie zajęć indywidualnych. Uwzględnia on dotychczas zrealizowane przez uczennicę treści z zakresu zajęć technicznych (w poprzednich latach nauki, w klasach IV-VI). Został dostosowany do zainteresowań, potrzeb
i umiejętności uczennicy na podstawie przeprowadzonej diagnozy.

III. CELE OGÓLNE

•Opanowanie praktycznych metod działań technicznych poprzez realizację prostych projektów opartych na przetwarzaniu różnych materiałów przy użyciu odpowiednich narzędzi i urządzeń.
•Nauka umiejętności wykorzystywania zdobytej wiedzy w praktyce.
•Wyrabianie prawidłowych nawyków zachowań niezbędnych w dorosłym życiu zawodowym.
•Nauka bezpiecznego posługiwania się narzędziami i sprzętem technicznym.
•Wykonywanie prac zgodnie z obowiązującymi zasadami BHP dla danego działania i miejsca.
•Pomoc w odkrywaniu predyspozycji i rozwoju zainteresowań.
•Rozwój kreatywności technicznej.
•Kształtowanie postawy szacunku wobec wytwarzanych dóbr materialnych.
•Kreowanie postawy świadomego użytkowania zdobyczy techniki.
•Przygotowanie do sprawnego, odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z nowoczesnych urządzeń technicznych codziennego użytku oraz do radzenia sobie z ciągle zmieniającą się rzeczywistością techniczną.
•Doskonalenie umiejętności bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym jako pieszy i rowerzysta.
•Poszerzanie wiedzy na temat materiałów konstrukcyjnych.
•Kształtowanie nawyku zdrowego odżywiania.
•Nauka planowania i wykonywania prac o różnym stopniu trudności.
•Wyrabianie nawyku dbania o środowisko.

IV. TREŚCI NAUCZANIA I WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE

1. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy

- Zajęcia organizacyjne.
- Znaki bezpieczeństwa, droga ewakuacyjna.
- Pierwsza pomoc.

TREŚCI:
- zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na zajęciach
- regulamin pracowni
- bezpieczne posługiwanie się narzędziami
- apteczka i sprzęt ppoż.
- postępowanie w razie wypadku
- droga ewakuacyjna w szkole
- znaki bezpieczeństwa

WIADOMOŚCI:
- zna regulamin pracowni
- zna drogę ewakuacyjną w szkole oraz sposób ogłaszania alarmu
- omawia zasady postępowania w razie wypadku

UMIEJĘTNOŚCI:
- stosuje się do regulaminu pracowni technicznej
- udziela pierwszej pomocy
- potrafi wskazać nieprawidłowości w miejscu pracy
- wyjaśnia symbole znaków bezpieczeństwa
- potrafi rozpoznać zagrożenie występujące przy obsłudze urządzeń

2. Nowoczesny sprzęt na co dzień

- Robot edukacyjny DASH (aplikacje Go, Wonder, Blockly).
- LEGO SPIKE PRIME budowa i programowanie robota.

TREŚCI:

- aplikacje stosowane do sterowania robotem edukacyjnym
- możliwości robotów edukacyjnych
- podstawy programowania poszczególnych podzespołów

WIADOMOŚCI:
- zna aplikacje służące do sterowania robotem edukacyjnym DASH (Go, Blockly, Wonder)
- zna różnice pomiędzy funkcjami poszczególnych aplikacji
- zna zasady budowania i projektowania pracy robota edukacyjnego LEGO SPIKE

UMIEJĘTNOŚCI:
- potrafi zainstalować aplikacje służące do sterowania robotem edukacyjnym DASH (Go, Blockly, Wonder)
- potrafi sterować robotem DASH przy użyciu aplikacji Go
- potrafi programować pracę robota DASH przy użyciu aplikacji Blockly i Wonder
- potrafi zbudować robota edukacyjnego LEGO SPIKE na podstawie instrukcji

- Zasady działania długopisu 3D. Bezpieczeństwo podczas pracy.
- Tworzenie modeli płaskich.
- Tworzenie modeli przestrzennych.

TREŚCI:
- zasady obsługi pisaka 3D
- możliwości długopisu-drukarki
- rodzaje modeli
- szablony

WIADOMOŚCI:
- zna zasady bezpiecznego posługiwania się sprzętem
- wie, do czego można wykorzystać długopis-drukarkę

UMIEJĘTNOŚCI:
- potrafi przy użyciu długopisu wykonać model płaski i przestrzenny
- potrafi przygotować szablon do wykonania modelu

3. Krawiectwo:

- Szycie maskotki

TREŚCI:
- rodzaje i zastosowanie materiałów włókienniczych
- forma i organizacja pracy
- dobór odpowiedniego materiału i nitki
- dobór odpowiedniej igły i innych przyborów niezbędnych i pomocnych do wykonania pracy
- ściegi ręczne i ich dobór
- analiza poszczególnych etapów szycia
- szycie
- krojenie tkaniny
- ozdabianie tkanin

WIADOMOŚCI:
- planuje pracę
- dobiera odpowiednie materiały
- dobiera odpowiednie ściegi
- przygotowuje szablon
- wykraja z tkaniny potrzebne elementy
- szyje
- ozdabia swoją pracę

UMIEJĘTNOŚCI:
- wykonuje różnego rodzaju ściegi ręczne
- samodzielnie wykonuje drobną pracę krawiecką
- potrafi zaproponować temat pracy krawieckiej

4. Papieroplastyka:

-Techniki i formy papieroplastyki: origami, kirigami, decoupage.

TREŚCI:
- surowce do produkcji papieru
- proces powstawania papieru
- podstawowe właściwości papieru
- podstawowe gatunki papieru
- przeznaczenie papieru ze względu na właściwości
- techniki i formy papieroplastyki
- narzędzia i materiały do obróbki papieru
- samoocena

WIADOMOŚCI:
- omawia znaczenia papieru dla człowieka
- zna surowce do produkcji papieru
- omawia etapy produkcji papieru
- charakteryzuje podstawowe właściwości papieru
- omawia zagadnienie ochrony środowiska
- zna techniki: origami, kirigami i decoupage

UMIEJĘTNOŚCI:
- rozróżnia podstawowe gatunki papieru
- dokonuje podziału papieru
- określa przeznaczenie papieru ze względu na jego właściwości
- omawia powtórne wykorzystanie surowców wtórnych
- wykonuje prace techniką origami, kirigami i decoupage

5. Prace w drewnie:

- Obróbka i sposoby łączenia drewna.
- Drewniane pudełko na biżuterię.

TREŚCI:
- obróbka drewna
- materiały drewnopochodne
- właściwości drewna
- podstawowe przyrządy pomiarowe
- narzędzia do obróbki drewna
- podstawowe operacje technologiczne
- rodzaje i sposób wykonania połączeń drewna
- samoocena

WIADOMOŚCI:
- rozpoznaje i nazywa podstawowe przyrządy pomiarowe oraz narzędzia do obróbki drewna
- dokonuje podziału połączeń drewna na rozłączne i nierozłączne, charakteryzuje je
- nazywa i opisuje operacje technologiczne, określa czas ich trwania

UMIEJĘTNOŚCI:
- rozpoznaje i określa materiały drewnopochodne
- określa różnice materiałów drewnianych i drewnopochodnych
- opisuje charakterystyczne cechy połączeń, stosuje je w praktyce
- wykonuje prace z wykorzystaniem drewna
- dokonanie obiektywnej samooceny
- dobiera rodzaj połączenia do jego przeznaczenia
- bezpiecznie posługuje się narzędziami do obróbki drewna

6. Ruch drogowy:

- Zasady obowiązujące pieszych i rowerzystów.
- Znaki drogowe.
- Poruszanie się na rowerze w ruchu drogowym.

TREŚCI:
- zasady poruszania się w ruchu drogowym obowiązujące pieszych i rowerzystów
- obsługa techniczna roweru

WIADOMOŚCI:
- zna zasady poruszania się w ruchu drogowym obowiązujące pieszych i rowerzystów
- rozumie zasadność wykonywania czynności konserwacyjnych przy rowerze

UMIEJĘTNOŚCI:
- stosuje się do zasad ruchu drogowego jako pieszy i rowerzysta
- potrafi przygotować rower do jazdy
- wie, jak wykonywać czynności konserwacyjne roweru

7. Kulinaria:

- Zasady prawidłowego żywienia, grupy produktów.
- Przygotowywanie posiłków.
- Nakrywanie do stołu.
- Składanie serwetek.
- Przygotowanie surówki owocowej.
- Ogólne wiadomości o kanapkach.
- Samodzielnie przygotowane drugie śniadanie.
- Pieczemy ciasto.

TREŚCI:
wpływ odżywiania na organizm człowieka
- zasady racjonalnego żywienia
- podział składników pokarmowych i ich rola
- piramida zdrowia grupy produktów
- zasady racjonalnego odżywiania
- sposób przygotowywania posiłków - rodzaje obróbki
- zasady higieny
- zapotrzebowanie kaloryczne
- nakrywanie do stołu
- zasady zachowania się przy stole
- sposoby składania serwetek
- samoocena
- posługiwanie się przyborami kuchennymi
- przyrządzanie surówki owocowej
- rodzaje kanapek
- charakterystyka kanapek dekoracyjnych, popularnych, tortowych, tartinek
- przepis na wykonanie domowego wypieku
- zasady udanego wypieku

WIADOMOŚCI:
- omawia zasady racjonalnego odżywiania
- opisuje składniki pokarmowe i ich rolę dla organizmu człowieka
- wymienia i charakteryzuje grupy wchodzące w skład piramidy zdrowia
- omawia zasady racjonalnego odżywiania się
- omawia role witamin i składników mineralnych
- charakteryzuje rodzaje obróbki termicznej – sposoby jej przeprowadzenia
- podaje dobowe zapotrzebowanie pokarmowe dla poszczególnych grup
- zna zasady nakrycia do stołu i zachowania się przy nim
- zna proste i skomplikowane sposoby ozdobnego składania serwetek
- samoocena
- dobór składników
- dobór przyborów
- posługiwanie się przyborami
- zna zasady przygotowywania posiłków
- zna zasady posługiwania się przyborami kuchennymi
- potrafi obliczyć wartość odżywczą przygotowanego dania
- wymieni rodzaje kanapek (dekoracyjne, popularne, tortowe, tartinki)
- wymieni surowce do produkcji kanapek
- uczeń poda różnice pomiędzy poszczególnymi rodzajami kanapek
- zna zasady udanego wypieku
- planowanie pracy

UMIEJĘTNOŚCI:
- określa wpływ odżywiania na organizm człowieka
- racjonalnie odżywia się
- wyszukanie w przepisie elementów, które można modyfikować
- uczeń potrafi wybrać odpowiedni przepis na wykonanie domowego wypieku, dostosowując go do posiadanych/dostępnych składników i warunków bazowych
- wymienia zasady zachowania się przy stole
- umiejętność ozdobnego składania serwetek na podstawie pokazu
- samodzielne przygotowanie i demonstracja ozdobnego składania serwetek
- dokonanie samooceny
- potrafi przygotować surówkę owocową
- posługuje się przyborami kuchennymi
- podaje surówkę w wybrany przez siebie sposób
- uczeń dokonuje samooceny powstałego produktu i przebiegu jego wykonania
- posługiwanie się przyborami kuchennymi
- potrafi ozdobić surówkę owocową
- potrafi wykonać ozdobne nakrycie stołu
- potrafi przygotować wiele rodzajów kanapek

8. Ochrona środowiska naturalnego:

- Recykling.
- Powtórne wykorzystanie papieru - praca praktyczna.

TREŚCI:
- rozwój techniki a środowisko naturalne człowieka
- pojęcia: recykling, odpady, segregacja odpadów
- narzędzia i materiały do obróbki papieru
- ponowne wykorzystanie surowców wtórnych
- źródła zanieczyszczeń
- sposoby ochrony środowiska

WIADOMOŚCI:
- potrafi odczytać instrukcję wykonania zadania
- zna i omawia pojęcia: recykling, odpady, segregacja odpadów
- charakteryzuje źródła zanieczyszczeń
- omawia zależność między rozwojem techniki a środowiskiem naturalnym

UMIEJĘTNOŚCI:
- planuje i wykonuje pracę zgodnie z instrukcją nauczyciela
- wprowadza własne modyfikacje/ulepszenia do projektu
- wykazuje świadomość konieczności segregacji śmieci
- omawia sposoby ochrony środowiska

9. Majsterkowanie:

- Wykonanie ozdoby świątecznej na Święta Bożego Narodzenia i Święta Wielkanocne.

TREŚCI:
- zasady bezpiecznego posługiwania się potrzebnymi narzędziami
- zastosowanie odpowiedniego materiału
- samoocena
- zasady projektowania przedmiotu
- sposoby rozwiązywania pojawiających się problemów konstrukcyjnych
- obróbka papieru
- obróbka metali/materiałów drzewnych/tworzyw sztucznych
- rodzaje połączeń
- korzystanie z instrukcji

WIADOMOŚCI:
- sposoby łączenia różnego typu materiałów
- sposoby rozwiązywania różnego typu problemów konstrukcyjnych
- samoocena
- znajomość trudnych/nietypowych sposobów łączenia materiałów różnego typu

UMIEJĘTNOŚCI:
- korzystając z instrukcji dobiera i przygotowuje odpowiednie materiały, planuje pracę, rozwiązuje pojawiające się problemy konstrukcyjne
- bezpiecznie posługuje się narzędziami
- uczeń dokonuje samooceny wytworzonego przedmiotu
- wprowadza własne modyfikacje
bądź ulepszenia podanej przez nauczyciela instrukcji wykonania

10. Praca z masą solną.

- Wykonanie ozdób z masy solnej.

TREŚCI:
- zasady wykonania masy solnej
- sposoby formowania figur z masy solnej
- zasady utwardzania masy solnej
- sposoby ozdabiania

WIADOMOŚCI:
- zna proporcje składników i zasady wykonania masy solnej
- zna sposoby formowania figur z masy solnej
- wie, jak utwardzić masę solną

UMIEJĘTNOŚCI:
- potrafi przygotować masę solną
- potrafi wykonać figurkę z masy solnej, a następnie ją przyozdobić

V. SPOSOBY OSIĄGANIA CELÓW

•metody praktyczne (zadania wytwórcze)
•metody projektu (planowanie i wykonywanie prac o różnym stopniu trudności i złożoności)
•metody problemowe (poszukiwanie rozwiązań sytuacji problemowej)
•metody eksponujące (filmy, prezentacje, plansze tematyczne, foliogramy, pokaz)
•stwarzanie możliwości dokonywania samooceny i samokontroli w zakresie umiejętności i wiadomości
•organizowanie pracy zgodnie z zainteresowaniami uczennicy
•dostosowanie metod i form do możliwości uczennicy
•urozmaicanie zajęć poprzez stosowania różnorodnych metod i form
•pomoc w określaniu mocnych stron oraz wspieranie ich rozwoju
•wycieczka rowerowa

VI. OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

•sprawnie, odpowiedzialnie i bezpiecznie korzysta z nowoczesnych urządzeń technicznych codziennego użytku oraz radzi sobie z ciągle zmieniającą się rzeczywistością techniczną
•realizuje proste projekty oparte na przetwarzaniu różnych materiałów przy użyciu odpowiednich narzędzi
•wykazuje się kreatywnością, rozwija swoje zainteresowania
•prawidłowo rozróżnia materiały konstrukcyjne, zna ich właściwości i zastosowanie
•potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce
•prawidłowo porusza się w ruchu drogowym jako pieszy i rowerzysta
•dba o środowisko
•zna i stosuje zasady zdrowego odżywiania
•potrafi przygotować zdrowy posiłek
•prawidłowo posługuje się narzędziami i sprzętem technicznym, zgodnie z zasadami BHP
•prezentuje zachowania niezbędne w dorosłym życiu zawodowym

VII. KRYTERIA OCENY I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Metody sprawdzania osiągnięć: praca na zajęciach, aktywność na lekcji, dyskusja prowadzona na zajęciach, zadanie praktyczne, przygotowanie do zajęć, zadania dodatkowe wykonane w domu.

Podczas oceny osiągnięć uczennicy poza wiedzą i umiejętnościami należy brać uwagę zaangażowanie w wykonywane zadanie i postęp.

Wymagania edukacyjne:

Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy: Opanował wymaganą wiedzę i umiejętności. Wykazuje się dużym zaangażowaniem w trakcie zajęć. Bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy. Pracuje systematycznie i samodzielnie. Prowadzi dokumentację techniczną systematycznie i starannie. Potrafi posługiwać się urządzeniami z najbliższego otoczenia, w pełni wykorzystując ich funkcje. Potrafi obsługiwać się nowoczesnymi urządzeniami technicznymi.

Ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje, gdy: Opanował wymaganą wiedzę i umiejętności. Jest aktywny podczas zajęć. Bezpiecznie posługuje się narzędziami. Pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie. Prowadzi dokumentację techniczną poprawnie i systematycznie. Potrafi posługiwać się urządzeniami z najbliższego otoczenia, w pełni wykorzystując ich funkcje.

Ocenę dobrą uczeń otrzymuje, gdy: Nie opanował w pełni zakresu wiedzy i umiejętności. Czasem bywa aktywny podczas zajęć. Stosuje podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas posługiwania się narzędziami. Korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela podczas wykonywania zadań. Popełnia niewielkie błędy podczas prowadzenia dokumentacji technicznej. Potrafi posługiwać się urządzeniami z najbliższego otoczenia,
nie wykorzystuje jednak wszystkich ich funkcji.

Ocenę dostateczną uczeń otrzymuje, gdy: Opanował minimum wiedzy i umiejętności. Rzadko bywa aktywny podczas zajęć. Często korzysta
z pomocy nauczyciela podczas pracy. Stosuje podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas posługiwania się prostymi narzędziami. Popełnia błędy
w prowadzeniu dokumentacji technicznej i prowadzi ją niesystematycznie. Potrafi posługiwać się prostymi urządzeniami z najbliższego otoczenia.

Ocenę dopuszczającą uczeń otrzymuje, gdy: Wykazuje duże braki z zakresie wiedzy i umiejętności. Nie jest aktywny podczas zajęć. Jego praca wymaga stałego ukierunkowywania i naprowadzania na właściwe rozwiązanie. Prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie. Popełnia liczne błędy w prowadzeniu dokumentacji technicznej i prowadzi ją niesystematycznie. Wykazuje duże trudności w posługiwaniu się urządzeniami
z najbliższego otoczenia.

VIII. UWAGI

Dopuszcza się modyfikację programu w zależności od zaistniałych potrzeb dydaktyczno-opiekuńczo-wychowawczych.