Sprawozdanie z działań w ramach Programu Poprawy Efektywności Kształcenia

Sprawozdanie z działań Programu Poprawy Efektywności Kształcenia

Nauczyciele w roku szkolnym 2018/2019 zrealizowali następujące zadania:
1) Sfera pracy dydaktycznej:
dostosowali plany pracy do możliwości i zainteresowań uczniów
zorganizowali pracę na lekcjach tak, aby uwzględnić potrzeby uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce
wychowawcy klas we współpracy z nauczycielami przedmiotów oraz zespołami opracowali dostosowania oraz IPETY dla uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi.
Członkowie zespołów oraz nauczyciele poszczególnych przedmiotów spotkali się, aby ujednolicić Przedmiotowe Systemy Oceniania.
Nauczyciele przedmiotów w klasie 8 zgłosili uczniów do próbnych egzaminów 8 - klasisty z przedmiotów: język polski, język angielski, język niemiecki, matematyka. W I półroczu roku szkolnego 2018/2019 odbyły się dwa egzaminy próbne - z Wydawnictwa Nowa Era oraz CKE.
Nauczyciele przedmiotów uwzględniając indywidualny potencjał każdego ucznia prowadzili zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze oraz koła zainteresowań. Szkoła bierze również udział w projekcie - uczniowie w ramach tego projektu uczęszczają na zajęcia wyrównawcze oraz rozwijające kreatywność i zainteresowania.
Nauczyciele przedmiotów podnosili swoje kwalifikacje poprzez uczestniczenie w szkoleniach wewnątrzszkolnych (związanych z obsługą tablicy interaktywnej, pierwszą pomocą, interwencją kryzysową, efektywnym zapamiętywaniem, znajomością szkolnych procedur i praw nauczyciela oraz wzięli udział w warsztatach pedagogiczno - psychologicznych organizowanych przez Pedagoga szkolnego). Nauczyciele przedmiotów podnoszą swoje kwalifikacje również przez uczestniczenie w kursach doskonalących oraz poprzez podjęcie studiów podyplomowych.
Wychowawcy klas systematycznie monitorują frekwencję uczniów (we własnym zakresie oraz poprzez comiesięczne przesyłanie sprawozdań do Dyrekcji oraz Pedagoga). Na bieżąco omawiają sprawy związane z nieobecnościami z rodzicami uczniów.

2) Sfera ucznia:
Nauczyciele przedmiotów korzystając z zasobów wydawnictwa przeprowadzili diagnozy wstępne, śródroczne oraz końcoworoczne (raporty z wynikami oraz opracowaniem diagnoz w roku szkolnym 2018/2019 został przesłany do Dyrekcji Szkoły).

Nauczyciele wszystkich przedmiotów na lekcjach zwracali szczególną uwagę na:
poprawność gramatyczną i interpunkcyjną formułowanych przez uczniów wypowiedzi;
zachęcali do formułowania własnych myśli i krytycznego myślenia;
zachęcali do samokształcenia - wskazywali, jak ważna jest umiejętność samodzielnej pracy;
zachęcali uczniów do czytania - uczniowie zostali poinformowani, na jakie rzeczy mają zwrócić uwagę podczas czytania lektury, mieli również możliwość wyboru dotyczącą zapoznania się z lekturą (w formie tradycyjnej, pliki pdf, audiobook);
uczniowie na każdej lekcji ćwiczyli umiejętność głośnego i cichego czytania oraz pracę z tekstem (wyszukiwanie informacji);
uczniowie ze specyficznymi trudnościami w nauce zostali objęci pomocą w postaci udziału w zajęciach dydaktyczno - wyrównawczych z matematyki, języka polskiego, języka angielskiego, zostali objęci zajęciami rewalidacyjnymi oraz logopedycznymi, zajęciami z Psychologiem i Pedagogiem;
motywowali uczniów do podejmowania wysiłku intelektualnego poprzez stawianie ocen, plusów, pieczątek itp.;
organizowali konkursy, dzięki którym uczniowie mogli zdobyć pozytywne oceny.

3) Sfera rodzica:
Wszyscy nauczyciele, zwłaszcza wychowawcy klas, na bieżąco starali się wspierać rodziców w procesie wychowania i kształcenia poprzez:
pedagogizację rodziców;
zapoznanie rodziców z dokumentami definiującymi Szkołę, Przedmiotowymi Systemami Oceniania, Planem Profilaktyczno - Wychowawczym klasy;
informowanie o wynikach edukacyjnych (możliwość śledzenia osiągnięć edukacyjnych dziecka poprzez dziennik elektroniczny Vulcan, spotkania indywidualne, na zebraniach z rodzicami);
spotkania indywidualne;
spotkania z Pedagogiem i Psychologiem szkolnym;
rozmowy podczas spotkań indywidualnych oraz zebrań z rodzicami;
zachęcanie rodziców do aktywnego uczestniczenia w procesie edukacyjnym i wychowawczym dziecka.

Rekomendacja:
zachęcać do założenia dostępu i korzystania z e-dziennika na bieżąco tych rodziców i uczniów, którzy do tej pory tego nie uczynili;
uzupełniać nowymi pomysłami tabelę – bank pomysłów na dysku zewnętrznym;
w kolejnym roku szkolnym zorganizować zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z języka polskiego dla wszystkich klas;
mobilizować rodziców do uczestnictwa w życiu szkoły oraz do współodpowiedzialności za wyniki uzyskiwane przez ich dzieci;
należy nadal stosować elementy oceniania kształtującego – NACOBEZU;
weryfikacja aktualności opinii wydanych prze Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną;

Członkowie zespołu:

Alicja Surowiec – Komarnicka
Dagmara Młot
Magdalena Myczak