Reported speech - mowa zależna

Uczniowie: poziom średniozaawansowany, klasa I szkoły ogólnokształcącej

1. Cele lekcji:

Wiadomości:
1.Uczeń zna podstawowe czasowniki wprowadzające zdania w mowie zależnej (say, tell, ask etc.)
2. Uczeń zna budowę i zasady tworzenia zdań, pytań i poleceń w mowie zależnej.
3. Uczeń wie, w jakich sytuacjach używać omawianej struktury gramatycznej i jakie słówka charakterystyczne sugerują jej użycie (reporting verbs).

Umiejętności:

1. Uczeń umie przekształcać zdania w mowie niezależnej (direct speech) na zdania w mowie zależnej (reported speech) i odwrotnie.
2. Uczeń umie tworzyć pytania zależne.
3. Dziecko potrafi konstruować polecenie, prośby i rozkazy za pomocą konstrukcji mowy zależnej – pamięta przy tym o zmianie szyku zdania (z pytającego na twierdzący).

2. Metody i formy pracy

Metody: komunikacyjna.
Forma pracy: praca indywidualna, praca w parach i grupowa.

3. Środki i pomoce dydaktyczne

a. sketchnote ‘Reported speech – tense change’ (plakat z zasadami mowy zależnej)
b. sketchnote ‘Reporting verbs’.
c. storycards
d. story tubes
e. pliki wideo

4. Techniki:

a) running dictation
b) gra „Guess my sentence” związana z odgadywaniem zdań;
c) odgadywanie i układanie zdań / pytań na podstawie zdjęć;
d) uzupełnianie zdań/ pytań ich do obrazków w mowie zależnej;
e) przekazywanie informacji / wiadomości na podstawie fragmentu wideo;
f) udzielanie odpowiedzi na pytania do obejrzanego pliku video;
g) układanie krótkich historyjek;

5. Przebieg lekcji

a. Faza wstępna

1. Objaśnienie zasad tworzenia mowy zależnej w języku angielskim z wykorzystaniem skethnotek.
2. Omówienie zmian i przekształceń czasów gramatycznych w mowie zależnej.
3. Omówienie zmian szyku w pytaniach zależnych i innych formach.
4. Wytłumaczenie stosowania form bezokolicznikowych w prośbach, rozkazach i poleceniach zależnych.

b. Faza produkcyjna

1. Przekształcanie zdań w mowie zależnej na mowę niezależna i odwrotnie.
2. Storycads - układanie zdań / pytań na podstawie zdjęć
3. Storycubes – układanie krótkich historyjek na podstawie wylosowanego obrazka
4. running dictation - Celem zadania jest najszybsze i najdokładniejsze zapamiętanie, podyktowanie i zapisanie tekstu w języku angielskim.
5. uczniowie oglądają krótkie wideo (najlepiej wiadomości); klasa jest podzielona na dwie grupy – każda grupa ogląda inną część i następnie przekazują sobie informacje jakie usłyszeli

c. Faza podsumowująca

1. gra „Guess my sentence” – uczniowie na podstawie przekazanych informacji w mowie zależnej starają się odgadnąć oryginalne zdanie