Plan pracy pedagoga szkolnego

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO

„Celem pedagoga szkolnego jest tworzenie sprzyjających dla konstruktywnego rozwoju dzieci i młodzieży warunków opiekuńczo-wychowawczych oraz usuwanie lub łagodzenie przeszkód w prawidłowym przebiegu rozwoju i socjalizacji. Wielość ról w jakich potencjalnie może występować pedagog szkolny wymaga selekcji zadań , dostosowania ich do potrzeb szkoły i realnych możliwości ich realizacji.”

Najważniejszym dokumentem określającym zakres działań pedagoga szkolnego jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ze zmianą Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2018r, które mówi, że do zadań pedagoga należy w szczególności :

1. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz ich możliwości psychofizycznych w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły.
2. Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły.
3. Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb.
4. Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży.
5. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.
6. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
7. Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.
8. Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
Rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
Udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

SZCZEGÓŁOWE ZADANIA
1.
Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz ich możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów.

Uzupełnienie, porządkowanie dokumentacji – weryfikacja Rejestru uczniów – uaktualnienie informacji na bieżący rok szkolny.
Rozpoznanie sytuacji rodzinnej i szkolnej ucznia:
analiza dokumentów uczniów (teczek osobowych uczniów, opinii i orzeczeń PPP),
przeprowadzenie rozmów, konsultacji z uczniami wymagającymi szczególnej,
opieki szkoły (trudności edukacyjne, wychowawcze, problemy emocjonalne, choroba, opinia PPP) oraz z wychowawcami, rodzicami, nauczycielami, kuratorem sądowym, i. in.
rozpoznawanie bieżących sytuacji problemowych w szkole, reagowanie na nie,
konsultacje z wychowawcami i nauczycielami dotyczące postępów w nauce,
uzdolnień i zainteresowań uczniów.
Aktywne utrzymywanie współpracy z pracownikami placówek wspierających szkołę w działaniach wychowawczych, socjalnych, profilaktycznych, społecznych, psychologicznych i diagnostycznych.
Współpraca z dyrekcją i nauczycielami w zakresie diagnozowania indywidualnych potrzeb uczniów.
Udzielanie pomocy nauczycielom w interpretacji orzeczeń i opinii psychologiczno-pedagogicznych oraz w analizie i przygotowaniu innej dokumentacjo dotyczącej ucznia.
Pomoc w kierowaniu uczniów na badania psychologiczno-pedagogiczne.
Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów ( badania ankietowe, analiza dokumentacji, obserwacja, rozmowy itp.).
Opracowanie Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego na rok szkolny 2023/2024.

SZCZEGÓŁOWE ZADANIA
2
Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów.

Prowadzenie obserwacji, rozmów, wywiadów związanych sytuacją bytową uczniów i ich rodzin, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi, sytuacjami kryzysowymi lub traumatycznymi.
Przeprowadzenie ankiety wśród rodziców uczniów klas I - „Rozpoznanie środowiska ucznia”.
Współpraca z różnymi instytucjami. Dwukierunkowe przekazywanie informacji na temat sytuacji poszczególnych uczniów – aktualizacja wiedzy w tym zakresie.
Konsultacje, rozmowy z wychowawcami klas i nauczycielami, uczniami oraz rodzicami na temat doświadczanych przez nich trudności wychowawczych i ich przyczyn.
Przeprowadzenie zajęć adaptacyjno –integracyjnych w klasach pierwszych.
Bieżące korygowanie negatywnych form zachowań uczniów.
Objęcie uczniów mających trudności w realizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego różnymi formami pomocy (np. poradnictwo, pomoc koleżeńska, zajęcia wspomagające, spotkania indywidualne z pedagogiem, psychologiem, literatura).
Współpraca z PPP w obszarze diagnozowania oraz wspierania rozwoju uczniów.
Prowadzenie konsultacji z zainteresowanymi osobami dotyczących zachowań uczniów.
Projektowanie i monitorowanie działań interwencyjnych podejmowanych
w stosunku do uczniów.
Dokonywanie podsumowania pracy pedagoga szkolnego i podjętych działaniach.

SZCZEGÓŁOWE ZADANIA
3.
Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich
do rozpoznanych potrzeb.

Udzielanie pomocy i wsparcia uczniom, nauczycielom opiekunom oraz rodzicom uczniów.
Inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.
Udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu napięć emocjonalnych,
w rozwiązywaniu i pokonywaniu trudności życiowych – rozmowy, doradztwo, zajęcia psychoedukacyjne.
Praca z uczniami w zakresie likwidowania i wyrównywania deficytów.
Pomoc w rozwiązywaniu konfliktów rówieśniczych – mediacje.
Porady dla uczniów w zakresie rozwiązywania problemów powstających na tle konfliktów rodzinnych.
Współpraca z nauczycielami w zakresie określenia trudności wynikających z rozwoju ucznia oraz innych niepowodzeń szkolnych.
Czuwanie nad przestrzeganiem przez nauczycieli zaleceń poradni odnośnie dostosowania wymagań.
Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych wśród młodzieży, zachęta do świadomego stawania się dobrym człowiekiem, dobrym kolegą, kształtowanie odpowiedzialności za siebie i drugiego człowieka, eliminacja przemocy wśród uczniów.
Popularyzacja materiałów psychologiczno-pedagogicznych.

SZCZEGÓŁOWE ZADANIA
4.
Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży.

Organizowanie, prowadzenie zajęć oraz warsztatów profilaktycznych
i psychoedukacyjnych zgodnie z Programem Wychowawczo- Profilaktycznym szkoły.
Pomoc wychowawcom klas w zorganizowaniu lekcji wychowawczych zgodnie
z zapotrzebowaniem.
Prowadzenie, organizowanie zajęć przede wszystkim o charakterze profilaktyki pierwszorzędowej - promocja zdrowego stylu życia, uczenie sposobów radzenia sobie z sytuacjami trudnymi, ukazanie alternatywy w stosunku do zachowań ryzykownych
i problemowych, promocja zdrowego stylu życia, propagowanie idei samopoznania
i akceptacji siebie, itp.
Koordynowanie udziału uczniów w lokalnych i ogólnopolskich programach o charakterze profilaktyczno-wychowawczym:
„Wybierz życie .Pierwszy krok” - kl. I – profilaktyka zakażeń HPV;
„SMASHED – Program prewencji spożywania alkoholu przez młodzież”- kl. II, III, IV – profilaktyka uzależnień;
„Dobry Temat” - kl. I, II, III - profilaktyka uniwersalna dla młodzieży szkolnej (realizacja po zakwalifikowaniu się do programu).
Organizowanie spotkań tematycznych z młodzieżą.
Ustalenie zasad postępowania w klasach odnoszących się do relacji między uczniami i zachowań, które takie relacje zaburzają (w tym przemocy rówieśniczej, cyberprzemocy.
Prowadzenie edukacji medialnej. Organizacja zajęć poświęconych oddziaływaniu mediów, krytycznej ocenie wzorców medialnych.
Opiniowanie spraw uczniów dotkniętych przemocą domową i opracowywanie wniosków do sądów rodzinnych i nieletnich, w tym wszczynanie procedury Niebieska Karta.
Prowadzenie konsultacji, porad dla rodziców, uczniów, nauczycieli z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży.
Eksponowanie materiałów dotyczących zdrowia psychofizycznego człowieka, bezpieczeństwa w Internecie itp.
Przygotowywanie gazetek okolicznościowych / informacji na stronie szkoły odnośnie:
Światowego Dnia AIDS,
Międzynarodowego Dnia Przeciwdziałania Przemocy,
Światowego Dnia Świadomości Autyzmu,
Międzynarodowego Dnia Tolerancji,
Dnia Praw Człowieka,
Światowego Dnia Zdrowia.
Uaktualnienie wykazu instytucji świadczących pomoc specjalistyczną.
Objęcie indywidualną opieką psychologiczno – pedagogiczną uczniów przejawiających zachowania społecznie nieakceptowane.
Opiniowanie spraw uczniów dotkniętych niedostosowaniem społecznym
i opracowywanie wniosków do sądów rodzinnych i nieletnich.
Ankietowanie i diagnozowanie środowiska szkolnego według potrzeb.
Motywowanie uczniów do systematycznego uczęszczania do szkoły.
Współpraca w zakresie profilaktyki wychowawczej i promocji zdrowia z instytucjami, osobami wspierającymi działania szkoły w zakresie profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży : PP-P, PSSE, MOPS, Policja, Sąd, oraz innymi podmiotami
w zależności od potrzeb.

SZCZEGÓŁOWE ZADANIA
5.
Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.

Rozmowy z uczniami, w celu umożliwienia im głębszego zrozumienia własnych postaw, przekonań, atrybucji, oczekiwań oraz wartości, wpływu innych ludzi na ich zachowanie, a także wpływu ich zachowania na otoczenie.
Pomoc uczniom w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych:
bezpośrednia pomoc w nauce;
wspieranie podczas rozmów z nauczycielami w kwestii możliwości poprawiania ocen;
pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z nauczycielami;
rozmowy z nauczycielami na temat dostosowywania form i metod pracy do możliwości uczniów.
Prowadzenie konsultacji dla uczniów doświadczających trudności oraz zajęć celem wyeliminowania negatywnych skutków pandemii.
Prowadzenie, organizowanie zajęć wychowawczych z uczniami dotyczących kształtowania umiejętności interpersonalnych, sposobów rozwiązywania konfliktów i innych pokrewnych zagadnień.
Planowanie i występowanie z propozycją organizowania takich sytuacji dydaktyczno - wychowawczych, które umożliwiłyby uczniowi osiągnięcie nawet niewielkiego sukcesu.
Konsultowanie indywidualnych przypadków ze specjalistami.
Czuwanie nad prawidłową realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów oraz wzmożona kontrola frekwencji szkolnej uczniów drugorocznych.
Pomoc w organizowaniu, organizowanie zajęć adaptacyjno – integracyjnych.
Organizacja zajęć na temat sposobów efektywnego uczenia się.
Prowadzenie zajęć „Trening kreatywności”. Rozwijanie u uczniów twórczego myślenia.
Udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu napięć psychicznych wynikających z doświadczanych niepowodzeń szkolnych, niekorzystnej sytuacji w rodzinie itp.(porady, konsultacje) .
Prowadzenie poradnictwa wychowawczego dla rodziców w formie indywidualnych spotkań mających na celu modyfikowanie sposobu postępowania rodziców oraz ich postaw wychowawczych wobec dzieci.

SZCZEGÓŁOWE ZADANIA
6.
Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

Wdrażanie idei mediacji – rozpowszechnianie wiedzy, podjęcie działań zmierzających do wprowadzenia mediacji w kanon działań wychowawczych przy zastosowaniu zasad mediacji.
Pomoc stronom w dobrowolnym osiągnięciu ich własnego, wzajemnie akceptowanego porozumienia w spornych kwestiach .
Udzielanie porad, podejmowanie konkretnych działań w zakresie rozwiązywania sytuacji konfliktowych w klasach.
Udzielanie uczniom porad i pomocy w radzeniu sobie z trudnościami związanymi
z kontaktami rówieśniczymi w tym, z presją negatywnych wzorców.
Pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z nauczycielami.
Zwracanie szczególnej uwagi na kwestię sprawiedliwości i etycznego traktowania uczniów przez nauczycieli i przestrzeganie ustaleń Konwencji o Prawach Dziecka.
Prowadzenie konsultacji i porad z zakresu rozwiązywania problemu w relacjach uczeń – uczeń, uczeń – rodzic, uczeń – nauczyciel.
Podejmowanie interwencji w sytuacjach kryzysowych z udziałem uczniów, rodziców
i nauczycieli.
Udzielanie porad rodzicom w sprawach występowania trudności wychowawczych, pomoc w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych z dziećmi, poradnictwo wychowawcze mające na celu modyfikowanie sposobu postępowania rodziców oraz ich postaw wychowawczych wobec dzieci.

SZCZEGÓŁOWE ZADANIA
7.
Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.

Udział w określaniu zdolności i predyspozycji uczniów obserwacja, rozmowy.
Objęcie uczniów szczególnie uzdolnionych pomocą psychologiczno – pedagogiczną.
Zachęcanie rodziców do tworzenia sytuacji rozwijających zainteresowania uczniów.
Rozmowy wspierające i motywujące z uczniami.
Zorganizowanie spotkania dla uczniów klas czwartych: „Autoprezentacja i wystąpienia publiczne- jak radzić sobie ze stresem”.
Porady dla uczniów i rodziców wskazujące możliwość pomocy ze strony specjalistycznych placówek.
Organizowanie sytuacji dydaktyczno-wychowawczych umożliwiających uczniowi osiągnięcie sukcesu.
W indywidualnych przypadkach postępowanie zgodne ze wskazówkami zawartymi w opiniach Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej
Przygotowywanie, zapraszanie specjalistów z zewnątrz lub prowadzenie pogadanek, prelekcji, odczytów, warsztatów.

SZCZEGÓŁOWE ZADANIA
8.
Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły.
Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Organizowanie, prowadzenie szkoleń i warsztatów na tematy związane z profilaktyką, opieką, wychowaniem i dydaktyką.
Pomoc nauczycielom w opracowaniu programów pracy wychowawczej.
Wspomaganie merytoryczne i metodyczne nauczycieli w pełnionych przez nich funkcjach.
Wskazywanie alternatywnych sposobów realizacji zadań opiekuńczo - wychowawczych.
Udzielanie pomocy nauczycielom w interpretacji orzeczeń i opinii psychologiczno - pedagogicznych oraz w analizie innej dokumentacji dotyczącej ucznia.
Współpraca przy opracowywaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania i tworzeniu indywidualnych programów edukacyjno - terapeutycznych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Wprowadzanie twórczej atmosfery poszukiwania nowych rozwiązań, oraz budzenie refleksji grona pedagogicznego nad teorią i praktyką edukacyjną.
Udzielanie porad w przygotowaniu zajęć do dyspozycji wychowawcy, udostępnienie bazy scenariuszy zajęć.
Udzielanie nauczycielom informacji na temat specyfiki specjalnych potrzeb ucznia.
Wskazywanie zalecanych form i sposobów dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych dziecka.
Udzielanie porad nauczycielom w zakresie interpretacji zachowań uczniów przejawiających trudności przystosowawcze, oraz proponowanie metod wychowawczych postępowania z nimi.
Wspieranie nauczycieli w rozpoznawaniu sytuacji i warunków (w tym związanych z czynnikami środowiskowymi), które determinują to, jak uczeń funkcjonuje.
Pozyskiwanie rodziców do współudziału w realizacji postulowanych wobec ich dzieci działań.

SZCZEGÓŁOWE ZADANIA

Działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

Działanie na rzecz zorganizowanej opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, poprzez dotarcie do wszystkich rodziców z informacją o możliwościach i procedurze uzyskania zasiłków, stypendiów, dofinansowania posiłków i innych form pomocy.
Wspomaganie rodziców we wszelkich działaniach związanych ze staraniem się o pomoc z różnych instytucji kompletowanie dokumentacji, informowanie o przepisach regulujących udzielanie pomocy itp.
Współdziałanie z organizacjami i instytucjami pozaszkolnymi udzielającymi wsparcia materialnego (MOPS, Caritas, instytucje samorządowe, fundacje, proboszczowie parafii i inne.).
Poszukiwanie sponsorów.
Dyskretne monitorowanie sytuacji materialnej uczniów.
SZCZEGÓŁOWE ZADANIA
Zadania dodatkowe i organizacja pracy własnej.

Stała współpraca z władzami szkoły, wychowawcami klas, nauczycielami, rodzicami samorządem szkolnym, pielęgniarką szkolną w rozwiązywaniu problemów opiekuńczo-wychowawczych
Stała współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, organizacjami i instytucjami zainteresowanymi problemami edukacji, opieki i wychowania
Zapewnienie uczniom i rodzicom możliwości kontaktowania się: popołudniowy dyżur, udział w dniach otwartych i zebraniach - obecność "do ostatniego rodzica".
Promowanie szkoły.
Współpraca z rodzicami, z pracownikami szkoły, z organizacjami i instytucjami zainteresowanymi problemami opieki, wychowania i edukacji.
Poszerzanie własnej wiedzy , doskonalenie umiejętności zawodowych
Prowadzenie obowiązkowej dokumentacji.