Roczne plany pracy z grupą z zakresu treningu umiejętności społecznych

Roczne plany pracy z grupą z zakresu Treningu umiejętności społecznych

Przeznaczenie (wiek, specjalne potrzeby edukacyjne, niepełnosprawności i sprzężenia)
Przeznaczony dla grupy uczniów klas 1-2 szkoły ponadpodstawowej.
Grupa 3-osobowa:
Uczeń 1, lat 15, Zespół Aspergera, trudności w rozumieniu i przestrzeganiu norm społecznych, przeszkadzanie na zajęciach, często zaczepiany przez starszych kolegów;
Uczeń 2, lat 14, w trakcie diagnozy w poradni p-p, trudności w rozumieniu norm społecznych, trudności w nawiązywaniu i podtrzymywaniu kontaktów z rówieśnikami, problemy z pracą na lekcji i wykonywaniem poleceń nauczycieli;
Uczeń 3, lat 14, w normie intelektualnej, bardzo dobre wyniki w nauce, uczennica wycofana, duże problemy w nawiązaniu kontaktu z nauczycielami, wystąpieniami publicznymi oraz odpowiedziami na forum klasy.

Obszary pracy, potrzeby, trudności – w oparciu o wstępną diagnozę/obserwację grupy/rozmowy z nauczycielami/rodzicami/dziećmi
trudności w rozumieniu i przestrzeganiu norm społecznych,
trudności w nawiązywaniu i podtrzymywaniu kontaktów,
trudności w radzeniu sobie z emocjami (lęk, złość),
mała odporność na stres, lęk przed wystąpieniami publicznymi.

Cele:
Rozpoznawanie i rozumienie prawidłowych zachowań społecznych.
Wyćwiczenie umiejętności przestrzegania norm społecznych.
Wyćwiczenie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania relacji z innymi.
Wyćwiczenie umiejętności reagowania na zaczepki.
Wyćwiczenie umiejętności panowania nad emocjami.
Zwiększenie poczucia własnej wartości.

Program przewidziany jest na cały rok, realizowany od października do czerwca, ok. 32 zajęć TUS.
Liczebność grupy: max. 5 dzieci. Zajęcia prowadzone 1 x w tygodniu, czas trwania zajęć: 45 minut.
Ewaluacja:
Każdorazowo informacja zwrotna od uczestników.
Ewaluacja zajęć przez prowadzącego do uczestników.
Samoocena uczestników.
Pierwsze zajęcia: wypełnienie kwestionariusza umiejętności przez rodziców i wychowawcę. Analiza zmian przez prowadzącego po każdym bloku tematycznym.
Ewaluacja końcowa: wypełnienie kwestionariusza umiejętności przez rodziców i wychowawcę. Analiza zmian.

Realizacja treści programowych
Miesiąc
Tematy
Uwagi
Październik
Zajęcia integracyjne. Budowanie grupy.
Ustalenie zasad pracy. - 1 zajęcia
Przedstawianie się. - 1 zajęcia
Mówienie o sobie.- 2 zajęcia
Słuchanie innych.- 2 zajęcia
Ilość sesji: 6
Budowanie pozytywnego klimatu grupy. Wzmocnienie pewności siebie poprzez pozytywną informację zwrotną od prowadzącego i innych uczestników.
Listopad-luty
Nazywanie emocji. - 1 zajęcia
Rozpoznawanie emocji własnych. - 2 zajęcia.
Radzenie sobie ze swoimi emocjami - lęk- 2 zajęcia
Radzenie sobie ze swoimi emocjami – złość - 2 zajęcia
Rozpoznawanie emocji u innych – 3 zajęcia
Radzenie sobie z emocjami innych- 2 zajęcia
Ilość sesji: 12

Przewidziana liczba zajęć na każdy z tematów jest orientacyjna i zależeć będzie od postępów grupy.
Przy rozpoznawaniu emocji własnych i u innych należy wziąć pod uwagę emocje negatywne i pozytywne.
Marzec- kwiecień
Rozpoznawanie prawidłowych zachowań społecznych. - 1 zajęcia
Ćwiczenie właściwych zachowań w stosunku do rówieśników – 2 zajęcia
Ćwiczenie właściwych zachowań w stosunku do dorosłych – 2 zajęcia
Radzenie sobie z zaczepkami innych – 2 zajęcia

Ilość sesji: 7

Elementy rozpoznawania i ćwiczenie zachowań akceptowalnych społecznie przewidziane jest również w module poświęconym emocjom.
Maj
Nawiązanie relacji z innymi – 2 zajęcia
Podtrzymywanie kontaktu z innymi – 2 zajęcia
Ilość sesji: 4
Nawiązywanie i podtrzymywanie relacji jest kontynuacją poprzedniego modułu.
Czerwiec
Wystąpienia publiczne w praktyce. Podsumowanie nabytych umiejetności. – 2 zajecia
Ewaluacja programu – 1 zajęcia
Ilość sesji: 3
Wystąpienia publiczne i radzenie sobie z towarzyszącym im stresem będzie ćwiczone przy przedstawianiu się, mówieniu o sobie oraz w module poświęconym emocjom.