Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego w okresie stażu na stopień zawodowy nauczyciela mianowanego

Wielki Klincz 01.08.2024

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego w okresie stażu na stopień zawodowy
nauczyciela mianowanego

Weronika Labuda
nauczyciel języka kaszubskiego
odbywająca staż w Zespole Kształcenia w Wielkim Klinczu

CZĘŚĆ A – PODSTAWOWE INFORMACJE

IMIĘ I NAZWISKO NAUCZYCIELA – mgr Weronika Labuda

NAZWA I ADRES SZKOŁY – Zespół Kształcenia w Wielkim Klinczu

NAUCZANY PRZEDMIOT – nauczyciel języka kaszubskiego

POSIADANE KWALIFIKACJE – ukończone studia wyższe pierwszego stopnia na kierunku pedagogika w specjalności: wczesna edukacja z logopedią w Gdańskiej Szkole Humanistycznej, studia drugiego stopnia na kierunku pedagogika wczesnoszkolna na Uniwersytecie Gdańskim, studia podyplomowe Nauczanie języka kaszubskiego na Uniwersytecie Gdańskim

CZAS TRWANIA STAŻU – 01.09.2022 – 31.07.2024

DOKUMENTY POŚWIADCZAJĄCE KWALIFIKACJE ZAWODOWE:
1. Dyplom ukończenia studiów wyższych pierwszego stopnia w Gdańskiej Szkole Humanistycznej na kierunku pedagogika w specjalności wczesna edukacja z logopedią
2. Dyplom ukończenia studiów wyższych drugiego stopnia na Uniwersytecie Gdańskim na kierunku pedagogika wczesnoszkolna
3. Zaświadczenie o znajomości języka kaszubskiego na potrzeby nauczania lub prowadzenia zajęć w grupach, oddziałach, przedszkolach lub szkołach.
4. Dyplom ukończenia studiów podyplomowych Nauczanie języka kaszubskiego na Uniwersytecie Gdańskim
DOKUMENTY ZWIĄZANE Z REALIZACJĄ STAŻU:
1. Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o stopień zawodowy nauczyciela mianowanego – zatwierdzony przez dyrektora szkoły.
2. Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień zawodowy nauczyciela mianowanego.
3. Ocena dorobku zawodowego za okres stażu 01.09.2022 – 31.07.2024r.

CZĘŚĆ B – SZCZEGÓŁOWE SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

WSTĘP
Ukończyłam studia wyższe drugiego stopnia magisterskie na kierunku pedagogika w specjalności pedagogika wczesnoszkolna w 2014 roku. Pracę w zawodzie nauczyciela rozpoczęłam we wrześniu 2014 r. jako wychowawca świetlicy oraz nauczyciel języka kaszubskiego w Szkole Podstawowej im. Remusa w Glinczu. Stopień nauczyciela kontraktowego uzyskałam w 2015 roku. W roku 2016 ukończyłam studia podyplomowe Nauczanie Języka Kaszubskiego na Uniwersytecie Gdańskim. Z dniem 1.09.2022 roku rozpoczęłam pracę w Zespole Kształcenia w Wielkim Klinczu.
Praca w szkole pozwoliła mi wzbogacić moją wiedzę merytoryczną i pedagogiczną, jak również zdobyć doświadczenia zawodowe. Poczucie zadowolenia z pracy oraz chęć dalszego rozwoju skłoniły mnie do ubiegania się o stopień nauczyciela mianowanego.
Z początkiem września 2022 r. złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu na stopień nauczyciela mianowanego oraz plan rozwoju zawodowego, który został zatwierdzony 22.09.2022 r. przez panią Iwonę Kuśmierczuk, Dyrektora Zespołu Kształcenia w Wielkim Klinczu. Tworząc powyższy plan wzięłam pod uwagę działania nastawione na rozwój własnych kompetencji i umiejętności niezbędnych w pracy nauczyciela, zgodnie z potrzebami placówki, jak również oczekiwaniami wychowanków. Wzięłam również pod uwagę założenia Programu Profilaktyczno – Wychowawczego Szkoły, Statutu Szkoły, Harmonogramu Działań Profilaktycznych, Kalendarza Imprez Szkolnych oraz Planów Pracy Szkoły. Starałam się także wziąć pod uwagę potrzeby uczniów, rodziców, nauczycieli, jak również środowiska lokalnego. Uwzględniłam jednocześnie mój udział w życiu szkoły oraz jej promocję, przy jednoczesnym uwzględnieniu własnych zainteresowań. Opracowany przeze mnie plan miał na celu doskonalenie własnego warsztatu pracy oraz spełnienie wymagań według obowiązujących procedur awansu zawodowego nauczycieli. Swój staż, jeszcze przed napisaniem Planu Rozwoju Zawodowego, rozpoczęłam zatem od analizy własnych umiejętności. Przeanalizowałam to, co jest dla mnie ważne oraz to, co chciałabym osiągnąć. Efektem tej autorefleksji było opracowanie drogi mojego awansu, którą realizowałam od 1.09.2022 r. do 31.07.2024r.
W trakcie trwania stażu realizowane zadania, zawarte w Planie Rozwoju Zawodowego, ulegały niekiedy modyfikacjom oraz zostały poszerzone o nowe zadania. Realizacja tych zadań wymagała współpracy z wieloma osobami, wymiany poglądów i wspólnego rozwiązywania problemów. Było to bodźcem nie tylko do wprowadzania zmian, poszerzania moich kompetencji, jak również doskonalenia samej siebie. Zakończenie stażu skłania mnie do podsumowania moich dokonań.
Poniżej przedstawiam moje sprawozdanie z realizacji zadań ujętych w Planie Rozwoju Zawodowego. Zakładam jednak, iż rozwój moich umiejętności zawodowych, jak i dokonań dydaktycznych nie dobiegły końca. Zmieniający się świat i problemy, z jakimi przychodzi nam się mierzyć wymagają nieustannego rozwoju własnych kompetencji.

I. DZIAŁANIA PRZYGOTOWUJĄCE DO ODBYCIA STAŻU
1. Poznanie odpowiednich przepisów prawa, dotyczących awansu na stopień nauczyciela mianowanego.
Rozpoczynając staż we wrześniu 2022 r. zapoznałam się z dokumentami i procedurami awansu zawodowego nauczycieli. Przeanalizowałam przepisy prawa oświatowego, w tym akty prawne i inne rozporządzenia dotyczące awansu zawodowego nauczycieli, m.in.:
· Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2021 r. poz. 1762 oraz z 2022 poz. 1925).
· Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2018 r., poz. 1574).
· Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2019r. zmieniające rozporządzenia w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli ( Dz U. 2019 poz.1650).

2. Dokonanie analizy potrzeb placówki, w której miałam realizować staż.
W tym celu zdiagnozowałam potrzeby i zainteresowania uczniów oraz stan wyposażenia i potrzeby mojego warsztatu pracy.

3. Zredagowanie i złożenie do akceptacji planu rozwoju zawodowego na stopień nauczyciela mianowanego.
W konstrukcji Planu Rozwoju Zawodowego kierowałam się wymaganiami niezbędnymi do uzyskania awansu, respektując powinności w okresie stażu. Od początku stażu gromadziłam odpowiednie materiały takie jak: notatki, scenariusze zajęć, materiały pomocnicze, materiały dydaktyczne, zaświadczenia z kursów i szkoleń itp. W celu zrealizowania założeń zawartych w planie dokumentowałam poszczególne działania.
Efekty dla szkoły:
- uwzględnienie potrzeb szkoły i uczniów w zakresie zadań nauczyciela,
- udoskonalenie pracy w szkole poprzez stosowanie nowych programów, innowacji, metod i innych działań.
Efekty dla mnie:
- określenie potrzeb, warunków i linii dalszego rozwoju zawodowego,
- sporządzenie planu rozwoju na okres stażu i złożenie go Dyrekcji do akceptacji.

REALIZACJA PODJĘTYCH DZIAŁAŃ
§ 7 ust. 2 pkt 1
Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.

1. Podnoszenie kwalifikacji zawodowych i wykorzystanie ich w pracy zawodowej

W trakcie stażu na bieżąco podnosiłam swoje kompetencje i doskonaliłam warsztat pracy poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego:
a) Szkolenia
· „Gry, warsztaty, wykłady ... Kaszubi interdysplinarnie.” (24.09.2022)
· „Pierwsza pomoc w szkole” (14.10.2022r. )
· „Podstawy ochrony danych osobowych dla nowego pracownika. „(17.10.2022)
· „Samobójstwa i samookaleczenia wśród dzieci i młodzieży” – 03.02.2023r.
· „Organizacja i udzielenie pomocy psychologicznej w przedszkolu oraz w szkole.” (15.03.2023)
· " Bezpieczeństwo podczas wyjść i wycieczek szkolnych" (kwiecień 2023) Instytucja Kształcenia Eko- Tur
· „Odpowiedzialność prawna i dyscyplinarna z uwzględnieniem etyki zawodu” 27.04.2023
· „Awans zawodowy na stopień nauczyciela mianowanego według dotychczasowych przepisów.” (16.05.2023)
· VI Zéńdzenié metodiczné szkólnëch regionalistów. „Ùczimë sã jeden òd drëdżégò”. Chcemë le spiewac na ùczbach kaszëbsczégò jãzëka! (16.05.2023)
· „Edukacja włączająca” – 30.08.2023r.
· Szkolenie „Lekcja: Enter.zip!” w wymiarze 18 godzin dydaktycznych. Celem szkolenia było podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie innowacyjnego i kreatywnego wykorzystania zasobów i środowisk cyfrowych w ich pracy edukacyjnej (20.09.2023 -11.10.2023)
· „Uzależnienie od internetu, telefonu komórkowego, gier komputerowych – jak przeciwdziałać? Na co zwracać uwagę?”(5.10.2023 )
· Szkolenie regionalistów pt. VII Zéńdzenié metodiczné szkólnëch regionalistów. „Ùczimë sã jeden òd drëdżégò”. Historiô Kaszëbów na ùczbach kaszëbsczégò jãzëka i włôsny historii i kùlturze Kaszëbów! (10.10.2023r.)
· Doskonalenie kompetencji dyrektorów szkół i nauczycieli w zakresie warunków i sposobów oceniania wewnątrzszkolnego” (16.11.2023)
· Warkòwniô kaszëbistë. Rozskacënczi w PCEN-ie. Ilustrowana sztuka opowiadania na lekcjach kaszubskiego podparta zadaniami rozwijającymi umiejętności językowe. (18.03.2024)
· Szkolenie regionalistów pt. IX Zéńdzenié metodiczné szkólnëch regionalistów.
„Ùczimë sã jeden òd drëdżégò”. Szport mùszi bëc na ùczbach kaszëbsczégò jãzëka!
(26.03. 2024)
· Warkòwniô kaszëbistë. Rozskacënczi w PCEN-ie. Wędrowne opowieści, czyli teatr kamishibai i kamienne historie. Metody wspomagające uczniów w nauce języka kaszubskiego. Prowadząca szkolenie: Magdalena Buda (kwiecień 2024)
· Istotne zmiany w dzienniku Vulcan ( 09.06.2024)
b) konferencje
· Ùczba z òbrôzkama – książka obrazkowa w edukacji językowej i kulturowej (20.09.2022)
· Konferencja szkoleniowa pt. W zdrzadle słowiańsczich jãzëków. Interkomprehensja w uczeniu się i nauczaniu języka kaszubskiego (20.09.2023)
c)Promocje podręczników, w których uczestniczyłam:
· Kaszëbsczi Òdkriwca Emilia Maszke podręcznik do kl VII (15.09.2023)
· Kaszëbsczi dlô wszëtczich Danuta Pioch Roman Drzeżdżon (19.04.2023)
· Joana Ginter, Dark Majkòwsczi „Òrtograficzno-gramaticzny słowôrzk kaszëbsczégò jãzëka ze wskôzama pisënk”( 27 luty 2024 r.)

d)Webinary:
· Jak wykorzystać mnemotechnikę w edukacji, by poprawić pamięć oraz koncentrację uczniów. (03.01.2024)
Uczestniczyłam w szkoleniowych zebraniach Rady Pedagogicznej:
• „Cukrzyca, epilepsja” – 14.12.2023r.;
• „Standardy ochrony małoletnich. Praktyczne wskazówki do ich wdrażania: Zasady bezpiecznych relacji personel (pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni) – dziecko”. – 14.12.2023r.;
• szkolenie dotyczące prowadzenia dokumentacji z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej – 21.03.2023r.;
• szkolenie w zakresie organizacji egzaminu ósmoklasisty – 21.03.2023r
Efekty realizacji szkoleń i warsztatów pracy pozwoliły mi wzbogacać wiedzę z zakresu psychologii i pedagogiki oraz wprowadzać do mojej pracy ciekawe i niestandardowe rozwiązania.
Wymienione formy doskonalenia zawodowego, których się podjęłam, z pewnością podniosły moje kwalifikacje pedagogiczne, dając mi satysfakcję zawodową oraz okazję do dzielenia się z innymi nauczycielami nabytą przeze mnie wiedzą. Samokształcenie jest formą rozwoju zawodowego, która niewątpliwie ma na celu doskonalenie pracy własnej, a podnoszenie kompetencji zawodowych przyczyniło się do podniesienia efektywności mojej pracy.
W okresie stażu oprócz form doskonalenia wymienionych powyżej, samodzielnie poszukiwałam informacji niezbędnych do samokształcenia i doskonalenia. Swój warsztat pracy modelowałam wyszukując wiedzę w Internecie oraz przez refleksyjne studiowanie literatury fachowej i prasy nauczycielskiej z zakresu pedagogiki, psychologii, prawa oświatowego, a także metodyki pracy opiekuńczo – wychowawczej.
Prowadziłam i tworzyłam szkolną dokumentację tj.:
· dziennik zajęć;
· dostosowania dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; ocenę efektywności pracy ucznia
· dokumentację dotyczącą karty wycieczek
2. Dbałam o estetykę i wyposażenie sali lekcyjnej.
Regularnie tworzyłam dekoracje i pomoce dydaktyczne na j. kaszubski. Angażowałam uczniów w wykonywanie cotygodniowych tematycznych wystaw prac plastycznych.
Zazwyczaj były to wyszukane i bardzo estetycznie wykonane prace.
Efekty manualnych zdolności dzieci na bieżąco były eksponowane przed salą lekcyjną pozostałej społeczności szkoły i gości, w tym rodziców.
3. Aktywnie uczestniczyłam w pracach związanych z realizacją zadań szkoły.
• brałam udział w zebraniach Rady Pedagogicznej;
• pisałam sprawozdania semestralne i roczne z języka kaszubskiego
• prezentowałam stworzoną przeze mnie innowację;
• współtworzyłam i aktualizowałam dokumentację szkolną:
4.Samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami przygotowałam uroczystości szkolne i przedsięwzięcia wśród uczniów:
• Przygotowanie dzieci z klas II- VIII do przedstawienia w języku kaszubskim z okazji Świąt Bożego Narodzenia. (22.12.2022)
• Występ uczniów z okazji Dnia Otwartych Drzwi (02.06.2023)
• Byłam jedną z czterech osób w koordynującą akcję charytatywną Pan Paragon (kwiecień/ maj 2024) W jej ramach za dodawanie paragonów do aplikacji PanParagon przekazaliśmy pieniądze na wskazane adresy , opublikowane na Siepomaga.pl., w naszym przypadku był to 6-letni Antoś Z. z siatkówczakiem oka, który wymaga operacji. Każdy paragon to 10 groszy. Paragony zostały zeskanowane, a zebrana ilość zamieniła się w pomoc dla wybranej osoby. Inicjatywa szkolna przyniosła ogromne zaangażowanie pokazała jak niezwykle ważna i potrzebna jest pomoc na rzecz drugiego człowieka.
5.Współpraca z rodzicami jest priorytetowym zadaniem, które w znacznym stopniu pomaga podnosić poziom pracy placówki. Dobra współpraca szkoły z rodzicami jest ważnym czynnikiem prawidłowego rozwoju i funkcjonowania dziecka. To właśnie rodzina, a następnie szkoła kształtują jego rozwój umysłowy i społeczny, zachowania oraz postawy, co wpływa na jego sukcesy szkolne. Dawałam rady i wskazówki, dotyczące poruszanych zagadnień np. przygotowań dziecka do konkursu. Rodzice zawsze bardzo chętnie włączali się we wszystkie podejmowane działania i angażowali pomagając w ich wykonywaniu. Na przykład rodzice przygotowali piękne stroje na bożonarodzeniowe przedstawienie oraz zorganizowałam lekcję w terenie w Agroturystyce Grafitowe Wzgórze u rodziców jednego z uczniów. Przygotowywałam prezentację dla rodziców uczniów klas I informując o walorach nauki języka kaszubskiego. Z chęcią udzielałam odpowiedzi na nurtujące rodziców pytania.
Z każdym rokiem mojej pracy nauczyciela coraz bardziej zwracałam uwagę na kwestię budowania prawidłowych relacji z rodzicami. Co więcej, z większym zaangażowaniem dbałam o to, aby była ona owocna i przynosiła korzyści zarówno uczniom, ich rodzicom jak i szkole.
Konkludując, współpraca z rodzicami uczniów była istotną częścią mojej codziennej pracy w szkole i dostrzegałam w niej ważną rolę w procesie wychowawczym i dydaktycznym uczniów. Zawsze starałam się, aby spotkania i rozmowy z rodzicami przeprowadzać w sposób konkretny, stwarzając miłą i życzliwą atmosferę. Uważam, iż współpraca z rodzicami moich wychowanków układała się pomyślnie. Nie bez znaczenia w budowaniu takich relacji jest zapewne fakt, iż jestem matką trójki dzieci. W trakcie rozmów i rozwiązywania trudnych sytuacji wykorzystywałam własne doświadczenie jako rodzica, którym chętnie dzieliłam się z innymi rodzicami. Moim celem było także bycie takim nauczycielem, jakiego sama oczekiwałabym dla moich dzieci.

§7 ust. 2 pkt 2
Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich
w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

Współpracowałam z wychowawcami, nauczycielami, pedagogiem i psychologiem szkolnym. Kontaktowałam się z rodzicami: indywidualnie oraz przez e-dziennik Vulcan.
Realizowałam zalecenia zawarte w orzeczeniach z poradni psychologiczno-pedagogicznej i opiniach. Dobierałam różnorodne metody, formy pracy i dostosowywałam do potrzeb i możliwości uczniów, sprzyjających ich rozwojowi. Rozpoznawałam indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów. Na zajęciach starałam się aby potrzeby bezpieczeństwa, samoakceptacji, samodzielnego działania były zrealizowane. Na zajęcia uczniowie przychodzili z wielką ochotą i pracowali z zaangażowaniem.
Podczas obserwacji uczniów oraz rozmowy z nimi dostosowałam plan pracy na lekcji do specjalnych potrzeb edukacyjnych swoich uczniów. Z obserwacji wyciągałam wnioski i starałam się tak konstruować zajęcia, aby były one zrozumiałe i pomocne dla każdego dziecka.
W pierwszym roku stażu prowadziłam zajęcia dodatkowe pt. zajęcia artystyczno- muzyczne z elementami tańca kaszubskiego. Co wzbogaciło ofertę szkoły w zakresie zajęć pozalekcyjnych. Uczniowie podczas dnia otwartego szkoły mieli występ dla całej społeczności szkolnej i pokazali jak można promować kulturę kaszubską i się świetnie bawić – tańcząc.
Rozwijałam zainteresowania uczniów, przygotowując ich do konkursów szkolnych jak i pozaszkolnych z języka kaszubskiego:
- organizacja konkursu szkolnego „Méster Bëlnégò Czëtaniô” (25.10 2022 oraz 17.11.2023)
- konkurs gminny „Méster Bëlnégò Czëtaniô” (3.11.2022 oraz 27.11.2023)
- Komkurs Powiatowy „Méster Bëlnégò Czëtaniô” (5.12.2023)
- przeprowadziłam w szkole konkurs plastyczny „Wybicki dla Kaszub” , który był ogłoszony przez Zrzeszenie Kaszubsko-Pomorskie i Stowarzyszenie Trefl Pomorze w ramach wspólnej inicjatywy Aktywne Kaszuby
-przeprowadziłam konkurs świąteczna kartka z motywem kaszubskim, który organizowała kościerska Filia Pomorskiej Biblioteki Pedagogicznej w Gdańsku oraz Kościerski Dom Kultury.
- organizacja i przeprowadzenie konkursu pt. Tatczëzna, który przygotowała redakcja „Zawsze Pomorze” wspólnie ze Zrzeszeniem Kaszubsko-Pomorskim
- zorganizowałam Szkolny Recytatorski Konkurs Literatury Kaszubskiej Rodnô Mòwa 29.04.2024
- Gminny Recytatorski Konkurs Literatury Kaszubskiej Rodnô Mòwa (08.05.2023 oraz 09.05.2024)
- Szkolny Konkurs Poezji Maryjnej – 2 osoby wzięły udział w j. kaszubskim a 1 osoba reprezentowała szkołę w konkursie Dekanalnym. 22.03.2024 /11.05.2024
- Zorganizowanie i przeprowadzenie I szkolnego konkursu plastycznego pt. Jesień na Kaszubach dla klas I – III (13.11.2023)
- Zorganizowanie i przeprowadzenie konkursu Wiedzy o Kaszubach i Pomorzu Sejmik Kaszubski dla klas IV- VII (23.11.2023)
- Zorganizowanie wraz z nauczycielem plastyki konkursu plastycznego „Choinka 3D” dla klas I- III i IV -VIII (12.12.2023)
Warto wspomnieć, iż w ramach prowadzonych przeze mnie zajęć przygotowywałam uczniów do konkursów, w których udało im się zostać laureatami, w tym:
- I miejsce na etapie gminnym w konkursie „Méster Bëlnégò Czëtaniô” (27 listopad 2023)
- III miejsce na etapie gminnym w Konkursie Recytatorskim Kaszubskiej Literatury Rodnô Mòwa ( 9 maj 2024)

Efekt dla szkoły
- dostrzeganie potrzeb rozwojowych uczniów,
- promocja szkoły w środowisku lokalnym,
- możliwość zakupu nagród w konkursie.

Efekt dla uczniów
- możliwość zaprezentowania artystycznego odbioru świata,
- większa motywacja do pracy nad własnymi uzdolnieniami,
- satysfakcja z odniesionego sukcesu,
- rozwijanie wśród uczniów tradycji i kultury kaszubskiej;

Efekt dla mnie
- satysfakcja z osiągnięć zawodowych na płaszczyźnie międzyszkolnej,
- sposób na poszerzone oddziaływanie wychowawcze na uczniów,
- realizacja własnych zainteresowań i pasji,
- satysfakcja z działań organizacyjnych

§ 7 ust. 2 pkt 3
Umiejętność wykorzystania w codziennej pracy metod aktywizujących ucznia.

W procesie dydaktyki i rozwijania osobowości wychowanków niezwykle ważna jest ich aktywność. Obserwuje się u dzieci potrzebę poznawania, poszukiwania i odkrywania wszystkiego, co znajduje się w ich otoczeniu. Bierne przyswajanie wiadomości utrudnia im ich zrozumienie i wykorzystywanie w praktyce, a wiedza przekazywana w postaci gotowej jest powierzchowna i nietrwała. Trzeba, zatem stworzyć uczniom możliwość maksymalnego rozwoju. Pomagając dziecku w tej drodze wzbogacamy nie tylko świat dziecka, ale także swój własny. W związku z tym zawsze starałam się dbać o to, aby moja praca z uczniami była aktywna i twórcza.
Planując pracę z uczniami i mając na uwadze kierowanie procesem uczenia i wychowania, starałam się, aby aktywność ucznia przewyższała aktywność moją jako nauczyciela. W tym celu studiowałam i wdrażałam różne metody w swojej pracy, aby szkoła nie kojarzyła się uczniom jedynie z odpytywaniem, klasówkami, dialogami. W pracy z uczniami często sięgałam po metody aktywizujące. Sprzyjały one pogłębieniu zdobytej wiedzy, jej operatywności i trwałości, angażowały uczniów emocjonalnie, stwarzały poczucie przynależności do grupy.
Podczas zajęć najczęściej wykorzystywałam następujące metody aktywizujące:
· Aktywny wykład- polega on na wprowadzeniu informacji. Czas takiego mini wykładu nie przekracza 10 minut. Mówię dość głośno i dynamicznie, gestykuluję, staram się utrzymać kontakt wzrokowy. Na koniec zadaję pytania dotyczące informacji.
· Burza mózgów, czyli fabryka pomysłów- zajęcia traktuję jako metodę zabawową. Kształtuje ona pomysłowość i wyobraźnię. Pomysły czasami są banalne, codzienne, fantastyczne. Metodę tą stosuję jako rozgrzewkę umysłową na początku zajęć, do ustalenia zakresu posiadanej wiedzy przez uczniów, dla utrwalenia zdobytej wiedzy, dla najlepszego rozwiązania jakiegoś problemu .
· Gry dydaktyczne – to metoda nauczania wykorzystująca grę jako formę ułatwiającą zdobywanie wiedzy i umiejętności. Czynnikiem charakteryzującym tę metodę jest zabawa, która jest niezwykle przydatna w procesie uczenia. Gra stanowi odmianę wyżej wspomnianej zabawy i polega na przestrzeganiu ściśle określonych zasad. Służy to poszanowaniu norm oraz przyzwyczaja do zwycięstw czy porażek. Metodę tę stosowałam m.in. podczas innowacji.
· Metoda plakatu - polega na wizualnym opracowaniu problemu z wykorzystaniem: haseł, rysunków, symboli, schematów, fragmentów tekstu. Pomaga ona w uporządkowaniu zagadnień oraz zrozumienia związków między nimi. Plakaty mogą być wykonywane różnymi technikami plastycznymi.
· Zabawy w kręgu – metoda ta zapewnia uczniom bezpośredni kontakt wzrokowy, daje wszystkim równy status, łącznie z osobą nauczyciela. Jest to przestrzeń sprzyjająca nawiązaniu kontaktu emocjonalnego. To jedna z najczęściej stosowanych przeze mnie metod. Stosowałam ją w klasach młodszych.
· Techniki parateatralne np., drama, teatr. Teatr ma ogromne walory kształcące, wychowawcze oraz terapeutyczne. Uczy poczucia współodpowiedzialności, samodyscypliny, koncentracji uwagi, radzenia sobie z sytuacją stresową, ćwiczy pamięć oraz daje satysfakcję z wykonanej pracy.
· Edukacja i zabawa z kamishibai - Jest to technika opowiadania, czytania wywodząca się z Japonii, wykorzystując plansze z obrazkami i tekstem oraz drewnianą lub kartonową skrzynkę (butai), – na wzór parawanu z teatrzyków marionetkowych – w której przedstawiane są kolejne fragmenty historii, bajki, opowiadania do zaproponowania uczniom pracy w oparciu o metodę projektową. Kamishibai to narzędzie kreatywnego działania, aktywizująca metoda pracy z uczniem.
· Praca z materiałami źródłowymi: filmy na płytach DVD oraz materiały z Internetuna platformie YouTube, ekspozycje, obrazy, zdjęcia, tablice, schematy itp.
Praca metodami aktywizującymi jest dla mnie bardzo ważna i przynosi mi wiele radości. Poza tym ma ona na celu podnoszenie jakości pracy szkoły poprzez pobudzanie ucznia do pogłębiania i zdobywania wiedzy na drodze poszukiwań, badań, stworzenie warunków do pracy indywidualnej, grupowej. Kształtowanie u ucznia wiary we własne siły i umiejętności, uaktywnienie ucznia, rozbudzanie ciekawości oraz potrzeby współzawodnictwa motywowały do aktywnego udziału w zajęciach. Prowadziłam zajęcia metodami aktywnymi tak, aby panowała na nich swoboda, samodzielność, właściwy klimat twórczy, dyskretnie inspirowałam i kierowałam rozwojem uczniów ich zdolnościami i zainteresowaniami.
Doskonaliłam swój warsztat pracy oraz dokładnie planowałam zajęcia. Często
opracowywałam samodzielnie pomoce i zabawy dydaktyczne, karty pracy oraz szukałam
nowych ćwiczeń aktywizujących.

Organizowałam zajęcia również poza salą lekcyjną. Klasą IV, w roku szkolnym 2022/2023 miała zajęcia dydaktyczne na pobliskiej łące, która dotyczyła życia roślin i zwierząt. Klasa I b w maju 2024 miała zajęcia w Gospodarstwie Agroturystycznym Grafitowe Wzgórze, zorganizowane we współpracy z rodzicami. Gdy jest możliwość prowadzenia zajęć np. na boisku szkolnym, uczniowie chętnie biorą udział w lekcji na świeżym powietrzu, angażując się w wykonywane zadania.
Realizowałam w roku szkolnym 2023/2024 innowację w klasie III i V pt. ”Z kaszubskim na wesoło – edukacja poprzez gry planszowe” . Głównym założeniem innowacji był wszechstronny rozwój uczniów poprzez zaangażowanie ich do różnego rodzaju gier i zadań, wymagających logicznego myślenia i kreatywności.
Tworząc innowację miałam świadomość ,iż obowiązkiem nauczyciela jest rozbudzenie ciekawości u dziecka oraz zachęcanie go do chętnego udziału w proponowanych grach i zabawach językowych.
Uczniowie poprzez zabawę, w sposób atrakcyjny, przyswoili poznany materiał i utrwalili zdobyte podczas zajęć umiejętności. Realizacja innowacji rozwijała w dzieciach kompetencje kluczowe:
twórczość, kreatywność, umiejętność wnioskowania i logicznego myślenia, umiejętność współpracy w grupie, dzielenie się swoją wiedzą z rówieśnikami, poszerzyła zdobytą już wiedzą.
Dzieci bardzo chętnie uczestniczyły w proponowanych zajęciach, wspierały siebie nawzajem.
Podczas zajęć panowała przyjazna atmosfera. Podczas innowacji uczniowie wykazali się kreatywnością i ogromnym zaangażowaniem, tworząc własną grę planszową i układając do niej pytania dotyczące wiedzy z języka kaszubskiego.
Uczniowie aktywnie brali udział w zajęciach, chętnie uczestniczyli w proponowanych grach i zabawach językowych. Metody i formy pracy zostały dostosowane do wieku uczniów oraz rodzaju prowadzonych zajęć.

Efekty dla szkoły
- uaktywnienie uczniów do samodzielnego poszukiwania informacji, zaangażowania i inicjatywy poznawczej,
- reagowanie na dziecięcą chęć działania, twórczości, współzawodnictwa i zabawy,
- lepsze współdziałanie nauczyciela z uczniem.

Efekty dla uczniów
- kształcenie kompetencji kluczowej, jaką jest umiejętność uczenia się,
- wzrost koncentracji uwagi, logicznego myślenia, spostrzegawczości i percepcji wzrokowej,
- kształtowanie samodzielności uczniów, poczucia integracji ze szkołą,
- kształtowanie wrażliwości uczniów, poczucia własnej wartości, umiejętności radzenia sobie ze stresem, sukcesem i porażką.

Efekty dla mnie
- podniesienie jakości pracy w drodze stosowania skutecznych metod nauczania i bogatego warsztatu pracy.
- atrakcyjność i brak monotonii zajęć,
- poznanie nowych metod, form pracy z materiałem programowym,
- zdobycie doświadczeń w pracy z uczniami oraz wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami prowadzącymi podobne zajęcia,
- satysfakcja zawodowa.

§ 7 ust. 2 pkt 4
Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy.

Przez cały okres stażu obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu w celu
doskonalenia warsztatu pracy. Prowadziłam również zajęcia w jego obecności. Wszystkie
obserwowane zajęcia zostały omówione w formie konsultacji i analizy. Konsultowałam się
również z opiekunem stażu przed zajęciami, na których byłam obserwowana przez dyrektora.
Obserwacja zajęć przez opiekuna stażu przyczyniła się do wyeliminowania moich błędów.
Na końcu zajęć następowało ich omówienie co uświadamiało mi moje słabe i mocne strony. Obserwowałam zajęcia otwarte prowadzone przez innych nauczycieli oraz opiekuna stażu m.in. „Z ekologia na ty”, Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania czy „Wyprawa w kosmos”. Systematycznie dokonywałam autorefleksji i samooceny. Prowadziłam rozmowy z rodzicami i innymi nauczycielami, prosiłam ich o zdanie na temat moich metod pracy.
Analiza moich mocnych i słabych stron ukierunkowała mnie na poszukiwanie
rozwiązań, które pomogły mi we własnym rozwoju. Natomiast analiza pracy dydaktycznej ukierunkowała mnie na poszukiwanie ciekawych i skutecznych metod pracy z dziećmi.

§ 7 ust. 2 pkt 5
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.

Prowadziłam zajęcia w obecności dyrektora szkoły w formie zajęć otwartych. Ustalałam z dyrektorem termin zajęć. Przedstawiałam opiekunowi stażu konspekt zajęć do konsultacji. Przeprowadzałam zajęcia otwarte w obecności dyrektora i innych nauczycieli, oraz w ramach ewaluacji, omawiałam ich przebieg i efekty:
1. Temat : Zëmòwé rozegracje./ Zimowe zabawy - poznanie nazw zabaw zimowych. Uświadomienie dzieci o zachowaniu bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu. Wykonanie pracy plastycznej w grupach pt. „ Zëmòwé rozegracje – sniég z nieba lecy dlô ùcechy dzëcy" 09.02.2023
2.Temat : Jastrë z kamishibai. Tradycje Wielkanocne - utrwalenie wiadomości.(26.03.2024)
3. Przeprowadziłam dodatkową lekcje dla całej klasy III , gdzie przybliżyłam uczniom kulturę, zwyczaje i tradycje Kaszub.
Prowadzenie zajęć otwartych skłoniło mnie do poszukiwania nowych, ciekawych pomysłów. Wymagało ode mnie twórczej postawy i dużego zaangażowania. Zajęcia te mobilizowały zarówno mnie, jaki i moich wychowanków do większego zaangażowania oraz efektywniejszej pracy. Prowadzone przez mnie zajęcia dały możliwość konfrontacji sposobów organizowania pracy, stosowanych form, metod i rozwiązań metodycznych realizowanych tematów. Organizując zajęcia otwarte, analizowałam z Dyrekcją oraz z moimi koleżankami przygotowane przez mnie scenariusze, porównywałam dokonania innych wychowawców oraz dzieliłam się swoim doświadczeniem.
Zajęcia otwarte były dla mnie okazją do rozwijania swojego warsztatu pracy, ciągłego doskonalenia, samorealizacji oraz analizy własnych kompetencji. Podczas dzielenia się własnym warsztatem pracy pogłębiałam umiejętności i doświadczenia oraz podwyższyłam jakość funkcjonowania szkoły.
W czasie stażu uczestniczyłam w zajęciach otwartych innych nauczycieli oraz zapraszałam ich na swoje własne. Po każdych zajęciach wymieniałyśmy się informacjami zwrotnymi, wspólnie wskazywałyśmy zalety i walory obserwowanych zajęć oraz proponowałyśmy nowe rozwiązania.
Współpracowałam z nauczycielami oraz dzieliłam się swoim warsztatem pracy. Byłam otwarta na wszelkie sugestie i chęć współpracy, pomocy od współpracowników. Chętnie dzieliłam się wiedzą zdobytą na szkoleniach i webinariach, w których uczestniczyłam.
Opracowałam i udostępniałam autorskie materiały dydaktyczne z języka kaszubskiego do wykorzystania przez innych nauczycieli na stronach internetowych takich jak Qizizz czy wordwooll.
Efekty dla szkoły
- wspieranie młodego nauczyciela w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
- budowanie solidarności zawodowej i współodpowiedzialności za efekty pracy szkoły,
-budowanie współpracy zespołowej między nauczycielami szkoły oraz instytucjami współpracującymi ze szkołą.
Efekty dla młodego nauczyciela
- zdobywanie doświadczeń w procesie zawodowego doskonalenia się oraz realizacji stażu,
- pomoc w sporządzaniu planów dydaktycznych i scenariuszy zajęć oraz w stosowaniu skutecznych metod kształcenia,
- wyposażanie w metody pracy wychowawczej,
- poznanie skutecznych metod pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
- zapoznanie się z możliwościami wykorzystania różnorodnych pomocy (narzędzi) dydaktycznych,
- budowanie poczucia pewności i bezpieczeństwa dzięki wsparciu kolegów z doświadczeniem zawodowym
Efekty dla mnie
- satysfakcja z dzielenia się umiejętnościami zawodowymi z innymi nauczycielami,
- nawiązanie współpracy w celu wspólnej realizacji zadań.

§ 7 ust. 2 pkt 6
Umiejętność uwzględniania problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

1. Przez cały okres trwania stażu poznawałam środowisko rodzinne dzieci. Obserwowałam uczniów oraz wdrożyłam plan współpracy z rodzicami. Utrzymywałam stały i systematyczny kontakt z wychowawcami klas oraz rodzicami poprzez e-dziennik oraz drogą telefoniczną. Byłam dostępna 1 h tygodniowo podczas konsultacji dla chętnych uczniów czy rodziców.
2. Zorganizowałam w grudniu 2022 roku w naszej szkole spotkanie z finalistką publiczności kaszubskiego Idola 2016 Patrycją Pałubicką, która podczas występu „Jasełka po Kaszubsku” z okazji Bożego Narodzenia naszych uczniów na koniec zaśpiewała kolędę w języku kaszubskim. Było to bardzo ekscytującym przeżyciem dla naszych uczniów i ich rodziców oraz zaproszonych gości.
3. Ponadto zorganizowałam wyjazd uczniów naszej szkoły na mecz siatkarski w kaszubskiej oprawie w Ergo Arenie, gdzie miało miejsce popularyzowanie języka kaszubskiego poprzez aktywny udział dzieci w wydarzeniach o charakterze kaszubskim. Podczas gali nastąpiło wręczenie nagród laureatom konkursu " Wybicki dla Kaszub". (11.11.2022)
4. Wraz z 3 nauczycielkami zorganizowałyśmy dla uczniów naszej szkoły Zimowiska w okresie ferii zimowych, gdzie dzieci przez tydzień miały bardzo atrakcyjne zajęcia i wycieczki w dni wolne od nauki szkolnej. (styczeń 2024)
5. Przygotowałam uczniów do czytania w języku kaszubskim stacji Drogi Krzyżowej podczas rekolekcji szkolnych w kościele Świętej Rodziny w roku szkolnym 2023/2024 co umożliwiło uczniom przybliżenie kultury duchowej Kaszub.

§ 7 ust. 2 pkt 7
Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

1. Analizowałam przepisy prawa oświatowego. Zapoznałam się z podstawowymi aktami prawnymi funkcjonowania szkoły i zadaniami nauczyciela. Na bieżąco śledziłam zmiany w prawie oświatowym:
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 28 grudnia 2022 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie podstawowych warunków niezbędnych do realizacji przez
szkoły i nauczycieli zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz
programów nauczania,
• Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 14 września 2022 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o systemie oświaty,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 6 września 2022 r. w sprawie
uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 25 sierpnia 2022 r. w sprawie oceny pracy nauczycieli,
• Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 12 kwietnia 2023r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy – Karta Nauczyciela,
• Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 11 maja 2023 r. w sprawie maksymalnych kwot dotacji celowej udzielanej na wyposażenie szkół w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 6 lutego 2023 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół,
• Obwieszczenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 25 lipca 2023 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach,
• Obwieszczenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 31 sierpnia 2023 r. w sprawie
ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie
orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych
poradniach psychologiczno-pedagogicznych,
• Obwieszczenie Ministra Edukacji z dnia 27 grudnia 2023 r. w sprawie ogłoszenia
jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru
pedagogicznego,
• Obwieszczenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 4 grudnia 2023 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie
szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 20 maja 2024 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół,
• Obwieszczenie Ministra Edukacji z dnia 5 stycznia 2024 r. w sprawie ogłoszenia
jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie sposobu
prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu
nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji
· Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (Dz.U. 1991nr 95 poz. 425), która umożliwiła organizację nauczania języka kaszubskiego w szkołach.
· Ustawa z 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym (Dz. U. z 2005r., Nr17, poz. 141 ze zm.) – art. 20
· Rozporządzenie MEN z 14 listopada 2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym (Dz. U. z 2007r. Nr 214, poz. 1579,ze zm.) -& 2 ust. 1;& 2 ust.4, 8a,9
· Rozporządzenie MEN z 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (DZ. U. z 2012 r. poz. 204 ) -& 4 ust.2 pkt 3
· Statut szkoły.
Przez cały okres stażu śledziłam zmiany zachodzące w prawie oświatowym. Pozwoliło mi to dostosować się do aktualnie obowiązujących procedur. Po ukończeniu stażu, zgodnie z wymogami sporządziłam sprawozdanie swoich działań.
2. Zapoznałam się z najważniejszymi dokumentami regulującymi pracę szkoły, miedzy innymi:
• Statut Szkoły;
• Regulamin Rady Pedagogicznej;
• Regulamin Rady Rodziców;
• Regulamin Samorządu Uczniowskiego;
• Program profilaktyczno – wychowawczy;
• Regulamin wycieczek.
3. Prowadziłam dokumentację szkolną zgodnie z przepisami Prawa Oświatowego.
Podejmowane przeze mnie jakiekolwiek działania były zgodne z przepisami prawa
i regulaminami szkolnymi, np. wycieczki szkolne.
4. Analiza dokumentów własnych szkoły pozwoliła mi dostosować moją pracę do potrzeb i wymagań placówki.
5. Analizowałam i przestrzegałam prawa dziecka zawarte w Konwencji o Prawach Dziecka oraz byłam gotowa w razie konieczności postępować zgodnie z rozporządzeniem rady Ministrów z dnia 12 kwietnia 2024r. w sprawie Standardów Ochrony Małoletnich, „Niebieskiej Karty”, oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta”.
6. Uczestniczyłam w kreowaniu prawa wewnątrzszkolnego poprzez udział w zebraniach Rady Pedagogicznej i zespołach opracowujących dokumenty wewnątrzszkolne.

Organizacja wycieczek turystyczno-krajoznawczych i przedmiotowych.

Do każdej wycieczki przygotowałam harmonogram i regulamin wyjazdu.
Organizowałam wycieczki dla uczniów uczęszczających na zajęcia z języka kaszubskiego, które odbyły się w soboty :
Rok szkolny 2022/2023
1.Wyjazd do Tuchomia „Gry, warsztaty, wykłady ... Kaszubi interdysplinarnie” wycieczka połączona z warsztatami - 24.09.2022
2. Wycieczka do Dolina Jadwigi „Zagroda Chëcz” – Sierakowice –ołtarz papieski kościół oraz zabytkowy drewniany kościół 08.10.2022
3. Wycieczka do Chmielna ,”Rybacka Grupa Lokalna” – warsztaty z ceramiki 22.11.2022
4. Wycieczka do Muzeum w Kartuzach, sanktuarium Królowej Kaszub w Sianowie i Chmielna Zagroda Alpaka i „Skansenu u Słodkiego” (18.02.2023)
5. Wycieczka do Kaszubskiego Parku Miniatur i Gigantów w Stryszej Budzie (15.04.2023)
6. Wycieczka klas I-III do "Sea Parku" w Sarbsku 13.05.2023
7. Wycieczka klas IV-VIII do Słowińskiego Parku Narodowego w Łebie 16.06.2023

Rok szkolny 2023/2024
1. Wycieczka z j. kaszubskiego do Muzeum Piśmiennictwa i Muzyki Kaszubsko-Pomorskiej i Ratusza Miejskiego w Wejherowie dla klas IV- VII 30.09.2023
2. Wycieczka klas I- III do Muzeum Zachodniopomorskiego w Bytowie oraz do Zagrody Cud – Miód w Niezabyszewie (28.10.2023)
3. Wycieczka do Ustki i do Muzeum Kultury Ludowej na Pomorzu w Swołowie dla klas IV- VII w dniu 27.04.2024
4. Wycieczka do Edukacyjnej Zagrody pod Lipą w Kamienickim Młynie dla klas I- III w dniu 11.05.2024

Ponadto organizowałam nocowania w szkole i warsztaty:
· nocowanie w szkole Twórczo i kreatywnie. Język kaszubski na wesoło. 28.10./29.10.2022
· nocowanie w szkole Twórczo i kreatywnie. Język kaszubski na wesoło. Wraz z organizacją świątecznych warsztatów przez Happy Hand Warsztaty artystyczne - 02./03.12.2022
· Warsztaty – bombki kaszubskie, prowadziłam samodzielnie 16.12.2022
· Zorganizowałam kaszubskie warsztaty ziołowo- kosmetyczne, które prowadziła pani Anna Etmańska

Dodatkowo, pełniłam funkcję opiekuna wycieczki:
- Wycieczka na przedstawienie w Gdańsku w Hali Olivii „Niezwykłe przygody Sindbada Żeglarza” (11.10.2023)
Zajęcia basenowe w AQUA CENTRUM w Kościerzynie organizowane w ramach półkolonii zimowych (30.01.2024)
- Wycieczka do CENTRUM PROMOCJI REGIONU w Szymbarku (01.02.2024)
- Wycieczka do pracowni ceramiki kaszubskiej - Elementy DZ (18.04.2024)
- Wycieczka do Ogrodu Zoologicznego w Gdańsku (10.06.2024)

Organizacja wycieczek szkolnych wymagała ode mnie dużego zaangażowania i odpowiedzialności. Planując te przedsięwzięcia starałam się przede wszystkim brać pod uwagę zainteresowania uczniów. Sądzę, iż tego typu działania są niezbędne w procesie wychowawczym i dydaktycznym szkoły. Poza tym, iż stwarzają one uczniom szansę bezpośredniego poznania własnego środowiska, regionu, właściwości geograficznych, historycznych i kulturowych są bogatym źródłem przeżyć i przywołują chęć aktywnego działania. Najcenniejszą funkcją „wychodzenia poza ławkę szkolną” jest dla mnie integracja wychowanków oraz zdobycie ciekawych doświadczeń i wrażeń, a tym samym miłych wspomnień związanych ze szkołą.

Efekty dla szkoły:
- wzbogacenie i rozszerzenie oferty dydaktycznej szkoły,
- promocja szkoły,
- integrowanie społeczności szkolnej,

Efekty dla uczniów
- możliwość poznawania walorów historycznych i krajobrazowych różnych miejsc na Kaszubach,
- możliwość edukacji przez wycieczkę i zabawę,
- integracja zespołu klasowego,
- nauka samodzielności i odpowiedzialności za swoje czyny,
- kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich, świadomości narodowej i regionalnej

Efekty dla mnie
- zdobycie doświadczenia jako opiekun wycieczek.
- lepsze poznanie uczniów, nawiązanie z nimi bliższych relacji

§ 7 ust. 2 pkt 8
Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych.

W ramach poszukiwania informacji oraz poszerzania swojego warsztatu pracy korzystam ze stron z programami i narzędziami przydatnymi nauczycielowi np.: akademiakaszubska.pl, skarbnicakaszubska.pl , akuku – pomoce edukacyjne, ùczbë aczipaczi , Rodny voice, fopke.pl, kaszubskidladzieci.pl. www.learningapps.pl, wordwall.net . Przygotowując się do zajęć często przeglądałam portale wspomagające pracę nauczyciela np.: www.superkid.pl, www.pinterest.com.
Należę również do kilku grup nauczycielskich na portalu Facebook ( kreatywni nauczyciele”, „Szkólny Kaszëbsczégò jãzëka”, Intergracja sensoryczna – portal dla rodziców i specjalistów)
W obecnych czasach komputer jest niezbędnym i bardzo pomocnym narzędziem pracy. Umiejętność korzystania z technologii komputerowej i multimedialnej daje mi dużo możliwości, pozwala uatrakcyjnić zajęcia, przygotować materiały, prawidłowo prowadzić dokumentację, poszerzać wiedzę i korzystać z doświadczeń innych. Jest to niewyczerpalne źródło informacji, które pozwala na polepszenie warsztatu pracy. Niejednokrotnie udostępniałam wyniki swojej pracy dla innych nauczycieli uczących języka regionalnego np. w aplikacji wordwall.net czy quiziz.com.

• Sporządzanie i gromadzenie dokumentacji.

Wszelką dokumentację pedagogiczną przygotowywałam i archiwizowałam przy użyciu komputera. Sporządzone dokumenty miały przejrzystą i estetyczną formę, były katalogowane, łatwe w odnalezieniu i edycji. Przy pomocy pakietu MS Office, w tym Microsoft Word czy Power Point, sporządzałam następujące dokumenty:
- dokumentację wycieczek szkolnych,
- sprawozdania śródroczne i końcoworoczne z nauczanego przedmiotu,
- oceny wielospecjalistyczne;
- zapotrzebowania finansowe do nauczania języka kaszubskiego;
- pisałam, następnie przesyłałam pocztą elektroniczną na szkolną stronę artykuły; dotyczące organizowanych imprez i uroczystości szkolnych, relacji z konkursów;
- karty pracy na zajęcia lekcyjne;
- tworzyłam rebusy, gry dydaktyczne, krzyżówki;
- zestawy zadań dodatkowych dla chętnych uczniów;
- prezentacje multimedialne;
- dyplomy dla uczestników konkursów;
- Plan Rozwoju Zawodowego i sprawozdanie z jego realizacji.

• Korzystanie z internetowych narzędzi poszukiwania informacji i wiedzy.

Poznawanie nowych strategii i metod wyszukiwania informacji oraz sięganie do różnorodnych źródeł wpływa na jakość wyszukanych przez nas informacji, jak również na nasz zasób wiedzy. Istotne jest, aby zaplanować swoje działania i wybrać efektywną strategię docierania do informacji. Podczas codziennych zajęć w szkole można zauważyć, jak przydatna okazać się może technologia informacyjna i komunikacyjna. W trakcie prowadzonych przeze mnie zajęć niejednokrotnie stwarzałam uczniom możliwość do korzystania z narzędzi internetowych m.in. poprzez sięganie do witryn edukacyjnych, rozwiązywanie interaktywnych testów, zagadek logicznych czy gier i zabaw multimedialnych

• Poszerzanie umiejętności stosowania narzędzi informatycznych i multimedialnych.

Nowe technologie stały się nieodłączną częścią naszego życia codziennego. Dotyczy to nie tylko dorosłych, ale także dzieci i młodzieży. Poszerzające się możliwości, jakie dają nam nowoczesne technologie w szkołach z jednej strony pozwalają zainteresować uczniów nauką oraz otwierać im drzwi do nowych doświadczeń z drugiej natomiast wymagają od nauczycieli ciągłego poszerzania umiejętności w zakresie stosowania narzędzi pracy. W swojej codziennej pracy nieustannie pogłębiam swoją wiedzę i umiejętności dotyczące pracy za pomocą narzędzi informatycznych i multimedialnych.
Praca w szkole wymaga ode mnie znajomości posługiwania się dziennikiem elektronicznym. W szkole, w której pracuję korzystamy z dziennika elektronicznego Vulcan.
Podczas zajęć z uczniami wykorzystywałam tablicę interaktywną, która jest znaczącym narzędziem edukacyjnym, o rozbudowanych możliwościach dla współczesnego nauczyciela. Nasza szkoła szczęśliwie wyposażona jest w wiele tablic interaktywnych, dając szerszy wachlarz możliwości dydaktycznych. Nie tylko uatrakcyjnia lekcje, ale znacznie ją wzbogaca. Pozwala na projekcje filmowe, prezentacje, jednoczesną prace z wizualizacją oraz dźwiękiem. Posiada ona funkcje, którymi nie dysponują inne środki dydaktyczne, ułatwia łączenie tradycyjnego wykładu z prezentacją materiałów multimedialnych, jakimi dysponuje nauczyciel.
W celu odtwarzania uczniom muzyki czy audiobooków podczas zajęć lekcyjnych i zabaw korzystałam z odtwarzaczy DVD.
Korzystając z programów użytkowych oraz programów graficznych takich jak Word czy Canva przygotowywałam dyplomy, zaproszenia, ogłoszenia, ulotki, foldery, materiały na gazetki szkolne i inne druki.
Sporządzałam prezentacje multimedialne posługując się Programem Power Point lub by tworzyć quizy to wykorzystywałam aplikację quizizz.com. Wykorzystałam je aby uatrakcyjnić zajęcia lekcyjne.
W celu kontaktowania się ze szkołą, uczniami i ich rodzicami oraz przesyłania informacji i materiałów, korzystałam z poczty e-mail Outlook i dziennika.

• Fotografowanie ciekawych przedsięwzięć.

Istotnym narzędziem w mojej pracy jest aparat fotograficzny. Za jego pomocą dokumentuję ciekawe zajęcia, wytwory uczniów, ważne wydarzenia ( konkursy, uroczystości i akcje szkolne, wycieczki itp.). Wykonywane zdjęcia służą mi jako dokumentacja z przeprowadzonych zajęć. Dzielę się nimi z innymi nauczycielami, jak również rodzicami poprzez umieszczanie ich na stronie internetowej szkoły.
W aplikacji YouCut-Video stworzyłam kilkuminutowy filmik z wycieczki szkolnej, który został zamieszczony na stronie szkoły.

Efekty dla szkoły
- innowacyjność metodyczna szkoły, gwarantująca wyższą jakość pracy szkoły,
- podążanie za oczekiwaniami młodych ludzi w kwestii stosowania nowoczesnych technologii,
- unowocześnienie, a przez to uatrakcyjnienie pracy na zajęciach szkolnych,
- ułatwienie i przyspieszenie kontaktu między wszystkimi stronami procesu (nauczyciel, dyrekcja, rodzice, uczeń),
- osiągnięcie nowoczesnych standardów pracy szkoły.

Efekty dla ucznia
- atrakcyjność zajęć, podnosząca skuteczność działań edukacyjnych,
- zaspokojenie potrzeby kontaktu młodego pokolenia z nowościami technologicznymi,
- wykorzystanie zabaw, animacji i gier komputerowych w celu wspierania logicznego myślenia,

Efekty dla mnie
- stosowanie urozmaiconych, skuteczniejszych metod oddziaływania na dzieci (obrazowych, graficznych, dźwiękowych, czynnościowych),
- podnoszenie efektywności pracy zawodowej,
- ułatwienie i przyspieszenie codziennej pracy, wzbogacenie technicznego warsztatu pracy,

Wnioski

Cały okres stażu był dla mnie czasem nauki, samodoskonalenia i poszukiwań.
Wszystkie zadania starałam się wykonywać rzetelnie i z najwyższą starannością. Regularnie wyciągałam wnioski z podjętych zadań, doskonaliłam i wzbogaciłam warsztat pracy, zdobywałam nowe umiejętności. Starałam się aby podejmowane przeze mnie działania przynosiły korzyści nie tylko mi, ale również placówce w której jestem zatrudniona.
Zrealizowałam wszystkie założenia Planu Rozwoju Zawodowego. Uważam, że zrobiłam postępy w swojej pracy. Wraz z końcem stażu nie kończy się moja chęć dalszego rozwoju i samorealizacji, będę nadal kontynuowała prace nad sobą, kompetencjami i warsztatem pracy. Podsumowując, okres stażu był dla mnie bardzo owocnym doświadczeniem, przyniósł wiele korzyści jak i wyzwań, z którymi jak uważam sobie poradziłam.