Projekt edukacyjny "WILK"

PROJEKT EDUKACYJNY „WILK

REALIZACJA: gr. młodsza

CZAS TRWANIA PROJEKTU: 10.06 -14.06 2024r.

CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA:
- kształcenie zainteresowań dzieci światem przyrody
- poznawanie zwierząt dziko żyjących w środowisku leśnym
- poszerzanie zasobu słownictwa czynnego
- odgadywanie zagadek słownych i obrazkowych związanych z omawianym
Tematem
- rozbudzanie wyobraźni dzieci
- rozwijanie twórczego myślenia, kreatywności
- wzmacnianie poczucia wiary we własne możliwości
- doskonalenie umiejętności formułowania pytań
- doskonalenie sprawności manualnej, umiejętności psychomotorycznych
- kształcenie umiejętności współpracy, współdziałania i współodpowiedzialności
- doskonalenie sprawności manualnej
- rozwijanie sprawności ruchowej
- rozbudzanie inwencji ruchowej dzieci

RODZAJE AKTYWNOŚCI:
- językowa
- literacka
- matematyczna
- przyrodnicza
- plastyczna
- techniczna
- społeczna
- ruchowa
- teatralna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- książki
- foldery, plansze, fotografie
- filmy /płyty/
- aparat fotograficzny
- kartki brystolowe - duży format - „mapa myśli” - rozpoczęcie i zakończenie projektu
- materiały plastyczne do prac dla dzieci
- ilustracje i sylwety do zajęć, zabaw dydaktycznych, działalności dowolnej
- odtwarzacz CD , płyty - piosenki, podkłady melodyczne do zabaw naśladowczych, ćwiczeń gimnastycznych, opowieści ruchowych
- teksty literackie: bajki, baśnie, wiersze, opowiadania, zagadki

ETAPY PRACY NAD PROJEKTEM:
1. ROZPOCZĘCIE PROJEKTU
- „WILK” - swobodna rozmowa z dziećmi - udział w przygotowaniu wstępnej siatki tematycznej /mapy myśli/

2. REALIZACJA PROJEKTU
A/ Spotkania z ekspertem:
- rozmowa z panią bibliotekarką Biblioteki Dzielnicowej- zapoznanie z postacią WILKA w literaturze dla najmłodszych: przyrodniczej – popularno – naukowej i baśniowej – bajkowe postacie wilka. Zapoznanie z nowościami literackimi.

B/ Zajęcia terenowe:
- wyjście do biblioteki dzielnicowej – wypożyczenie książeczek dla dzieci dotyczącej tematyki wilka – mieszkańca lasu, bohatera bajek i baśni

C/ Działania w przedszkolu - dzieci:
- poznają i próbują zapamiętać nowe pojęcia
- oglądają ilustracje, foldery, plansze związane z omawianym tematem
- biorą aktywny udział w zabawach dydaktycznych /matematycznych, językowych i innych/ doskonalących ich wiedzę ,spostrzegawczość, myślenie, pamięć
„Wilki” – segregowanie sylwet wg wielkości, liczenie; „Choinki” – porządkowanie wg wielkości, „Bukiet dla babci” – wyszukiwanie obrazka odpowiadającego opisowi nauczycielki; układanie napisów: „WILK”, „LAS” z różnych zestawów liter/odtwarzanie wg wzoru/

- współorganizują kącik pt. „WILK - KSIĄŻKI – i nie tylko...” /przynoszą z domu książki związane z omawianą tematyką oraz maskotkami wilków/
- wykonują proste prace plastyczne - odzwierciedlają posiadaną wiedzę w twórczości artystycznej /malowanie farbami, rysowanie pastelami olejnymi, wycinanie z papieru kolorowego, lepienia z plasteliny, naklejania wyciętych elementów itp./

- śpiewają piosenki: „Wilk w lesie”, „Nieznajomy” – oglądają podkład filmowy do utworów, ilustrują je ruchem

- biorą udział w zabawach naśladowczych i rytmiczno – ruchowych – wykonywanie prostych ilustracji ruchowych do czytanych utworów; wyklaskiwanie sylab z prostych wyrazów /wystukiwanie rytmów na patyczkach, stukanie klockami itp./

- współorganizują zabawy dramowe - tworzą scenki z wykorzystaniem rekwizytów z kącika książek i maskotek wilczków – wykorzystanie wiedzy zdobytej z przeczytanych książek, udziału w zajęciach i zabawach.
/potrafią się bawić w małych zespołach, dzielą się pomysłami/

Udział rodziców:
- pomoc w zebraniu materiałów do zajęć /książki, pluszaki i inne akcesoria np. puzzle tematyczne, układanki płaskie i przestrzenne /
- pomoc wyposażeniu kącika poświęconego omawianej tematyce
- zachęcenie rodziców do czytania dzieciom książek, w której występuje wilk – ukierunkowywanie emocji dzieci
Rozmowy z dziećmi n/t przeczytanych utworów

3. ZAKOŃCZENIE PROJEKTU
- przygotowanie nowej - końcowej siatki tematycznej /mapa myśli/ - porównanie „ilości wiedzy dzieci” - jej przyrostu jaki powinien nastąpić po zakończeniu projektu edukacyjnego
- podsumowanie wiedzy dzieci na/t wilka /prezentacja wykonywanych podczas trwania projektu różnorodnych prac plastycznych /płaskich i przestrzennych/ w formie wystawki dla rodziców
- prezentacja zdjęć dokumentujących przebieg projektu, zaangażowania dzieci, personelu placówki, rodziców i innych osób/

DOKUMENTACJA PROJEKTU:
- „mapy myśli” - duże arkusze z zapisanymi wypowiedziami dzieci wyrażającymi ich wiedzę o wilkach
- prace plastyczne / płaskie, przestrzenne/dzieci powstałe podczas trwania projektu
- zdjęcia z zabaw, zajęć

PODSUMOWANIE PROJEKTU:
Zapoznawanie dzieci z zagadnieniami dotyczącymi tematu „WILK” z zastosowaniem metody projektu edukacyjnego realizowanego przez grupę najmłodszych przedszkolaków przyniosło nauczycielom wiele ciekawych spostrzeżeń i doświadczeń zawodowych.

Dla wyników pracy bardzo dużą rolę odgrywa:
- tematyka budząca zainteresowanie dzieci, działająca na ich emocje
- staranne przygotowanie nauczyciela dotyczące przekazywanej wiedzy
/oparcie się o różnorodne materiały i środki audiowizualne/
- zgromadzenie zasobów materiałów i pomocy przydatnych do realizacji omawianego zagadnienia
- pozyskanie różnorodnych „ekspertów” pozwalające poszerzyć wiedzę przekazywaną dzieciom oraz uatrakcyjniające przekaz kierowany do przedszkolaków
- zaangażowanie rodziców do współpracy z przedszkolem - przybliżenie im specyfiki pracy z małym dzieckiem, zapoznanie z metodami i formami pracy
stosowanymi w przedszkolu.

Realizacja projektu edukacyjnego pozwoliła na wzbogacenie posiadanej przez dzieci wiedzy n/t otaczającego świata przyrody i żyjących w nim zwierząt ale też zaprowadziła przedszkolaków w świat fikcji literackiej ukazującej wilka jako postać bajek, baśni, wierszy i opowiadań. Poznały wilka groźnego, niebezpiecznego, ale także sympatycznego, dobrego.
Maluszki poszerzyły swój słownik czynny co przejawiło się w tzw. „mapie myśli” czyli różnorodnych skojarzeniach i wypowiedziach dzieci w zakresie realizowanej tematyki zapisywane przez nauczyciela. Ponadto miały okazję rozwijać swoje umiejętności językowe, matematyczne, artystyczne /plastyczne, muzyczne/ oraz ruchowe. Jednak najważniejszym celem było zainteresowanie dzieci i dorosłych światem książki, kształcenie zamiłowania do czytania, wyrabiania przyszłych pasji czytelniczych.
Realizacja zamierzonych celów doprowadziła do kontynuacji projektu co obrazuje jej efektywność.

REALIZACJA PROJEKTU EDUKACYJNEGO „WILK”

Temat dnia: SZARY WILK
1.”Wilk”- wprowadzenie do projektu edukacyjnego – stworzenie „mapy myśli”, przybliżenie dzieciom postaci mieszkańca lasów Polski. Wykorzystanie informacji z literatury przyrodniczo – geograficznej /Nathional Geographic Kids – „Niesamowite zwierzęta” i inne/ do wzbogacenia wiedzy dzieci. Oglądanie ilustracji przedstawiających wilka, porównanie z wyglądem psa. „Czy wilków należy się bać? – rozmowy z dziećmi. Zabawa naśladowcza połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi „Spacer po lesie”. Czytanie globalne napisu: ”wilk”, układanie napisu z różnych zestawów liter. „Wilczek” – kolorowanie postaci wilka pastelami olejnymi – zwrócenie uwagi na kolorystykę prac.
/P.P. I/5, I/8, II/4, IV/1, IV/2, IV/3, IV/8, IV/11 /

Temat dnia: WILK W KSIĄŻKACH
2.”Wilk – bohater książek przyrodniczych i baśniowych – WIZYTA EKS-PERTA w zakresie omawianego tematu – p. bibliotekarki. Oglądanie książek przyniesionych przez gościa dotyczących postaci wilka zarówno jako zwierzęcia funkcjonującego w świeci przyrody jak też postaci bajkowej występującej w różnych utworach. Odwołanie się do wiedzy dzieci – „Jakie znacie bajki, w których występuje wilk?”. Czytanie wybranego utworu spośród książek przyniesionych przez p. bibliotekarkę – kształcenie umiejętności uważnego słuchania, odpowiadania na pytania. „Wilk – bajkowy gość” – wykonywanie prostej pracy plastycznej przygotowanej przez p. bibliotekarkę
/P.P. II/4, III/8, IV/2, IV/3/

Temat dnia: „WILK – GOŚĆ Z BAJEK”
3.”Czerwony Kapturek” – słuchanie bajki opowiadanej przez nauczyciela i ilustrowanej zestawem sylwet – wyeksponowanie postaci wilka w utworze; odtwarzanie kolejnych zdarzeń – wypowiedzi dzieci. Zabawa naśladowcza „Kapturek w drodze do babci”/spacer, spotykanie zwierząt – mieszkańców lasu, zrywanie kwiatów dla babci /czyj to był pomysł?/ Zabawa dydaktyczna „Bukiet dla babci” – liczeni sylwet, wyszukiwanie właściwego bukietu wg opisu nauczyciela – kształcenie logicznego myślenia/. Słuchanie piosenki „Nieznajomy” /”Śpiewające brzdące”/ - oglądanie ilustracji filmowej, zabawa do utworu. „Czerwony Kapturek i wilk” – malowanie akwarelą wybranej scenki bajkowej /wydruki obrazków ilustrujących treść utworu/.
/P.P. I/5, I/8, II/4, IV/1, IV/2, IV/3, IV/5, IV/7, IV/8 /

Temat dnia: „GROŹNY WILK?”
4.”Wilk w lesie” – przypomnienie znanej dzieciom piosenki – zabawa ilustrowana ruchem do treści utworu /wykorzystanie podkładu filmowego/ - wymienianie kolejnych postaci zwierząt pojawiających się w utworze: wie-wiórka, jeż, żabka, kret i....duch/. Układanie scenki sylwetowej do piosenki na tablicy magnetycznej: las i bohaterowie utworu. „Duch” – składanie obrazka z części wg wzoru /Kim był duch w piosence? Jak skończyło się polowanie wilka?/ Zabawa ruchowa „Szukamy wilka” – szukanie postaci ukrytej w sali. Zabawa dydaktyczna „Choinki – leśne drzewa” – porządkowanie wg wielkości, przeliczanie.
/P.P. I/5, I/8, II/4, II/6, IV/1, IV/2, IV/3, IV/5, IV/8, IV/12, IV/15 /

Temat dnia: „WILK - CIEKAWOSTKI”
5.”Czy wiesz jak funkcjonuje wilcze stado?” – ciekawostki ze świata zwierząt /prezentacje multimedialne/- poszerzanie wiedzy dzieci, wzbogacanie słownika czynnego. „Kto to?” – odgadywanie zagadek słownych o zwierzętach leśnych m.in. o wilku. „Leśni mieszkańcy” – zabawa naśladowcza połączona z ćwiczeniami oddechowymi i artykulacyjnymi. „Co wiemy o wilku?” – podsumowanie projektu, „mapa myśli”. „Nie ma wilka”- słuchanie piosenki dla dzieci /bajubaju.tv/ - zabawa ruchowa do utworu. „Las” – pieczątkowanie gąbką i farbą plakatową sylwet choinek - wykonanie „leśnej” deko-racji w sali zajęć.
/P.P. I/5, I/8, II/4, IV/1, IV/2, IV/3, IV/5, IV/8, IV/12, IV/15

Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie opowieści ruchowej „Wyprawa do lasu”- pobudzanie dziecięcej fantazji, wyobraźni ruchowej, wyzwala-nie naturalnej spontaniczności /wykorzystanie bajkowych dekoracji sali, tworzywa przyrodniczego np. szyszki oraz koca, skakanki, gazet /- doskonalenie sprawności ruchowej, motoryki dużej i małej. Dostarczanie dzieciom radości i zadowolenia ze wspólnej zabawy, stwarzanie przyjaznej atmosfery podczas wspólnych zabaw z rówieśnikami.

Zabawy poranne: - „Dzieci na spacer, dzieci do domu”
- "Słonko świeci, deszczyk pada"
- „Wesołe figurki”
- „Szukaj pary”
- „Mieszkańcy lasu”