Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO
§ 8 ust. 3 pkt 1 Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia oraz narzędzi multimedialnych i informatycznych, sprzyjających procesowi uczenia się

Zadania Forma realizacji Termin Efekty
1. Udział
w różnych formach doskonalenia zawodowego
z zakresu metod aktywizujących oraz narzędzi multimedialnych i informatycznych w edukacji
Uczestniczyłam w różnych formach wewnętrznego
1) i zewnętrznego doskonalenia zawodowego, związanego z technologią informacyjno-komunikacyjną. Odbyłam szkolenia:
• Kreatywnie i innowacyjnie - książeczka elektroniczna Story Jumper w edukacji wczesnoszkolnej
• Wykorzystanie TIK na zajęciach - aplikacje
i narzędzia na kreatywne lekcje
• Wykorzystanie narzędzi Office 365 w pracy zespołowej
• Canva w edukacji
• Szkolenie wewnętrzne dotyczące pracy
z drukarką 3D
• Szkolenie wewnętrzne dotyczące pracy z
interaktywną podłogą FunFloor

Wzięłam udział w formach doskonalenia dotyczących
metod aktywizujących:
• Kurs I stopnia z zakresu biblioterapii, wydany przez Polskie Towarzystwa Biblioterapeutyczne
• Biblioterapia i bajkoterapia w procesie wspierania rozwoju dzieci i młodzieży
• Biblioterapia i bajkoterapia ekspresyjna
w procesie umacniania młodego czytelnika
• Metody aktywizujące w pracy z dzieckiem
• Drama w edukacji przedszkolnej
i wczesnoszkolnej
• Bajki pomagajki, czyli o mocy bajek czytanych
i opowiadanych dzieciom
• Wstrzymać nauczycieli - ruszyć uczniów, czyli metody aktywizujące uczniów w edukacji wczesnoszkolnej
• Alternatywne i wspomagające sposoby komunikacji (AAC) w pracy z dzieckiem
z niepełnosprawnością sprzężoną (rada szkoleniowa)
• Rozwijanie komunikacji u osób z ASD
Cały okres stażu

Efekty dla nauczyciela:
 doskonalenie i wzbogacenie własnego warsztatu pracy
 poznanie nowych stron i programów multimedialnych do pracy z uczniami
 zdobycie nowych umiejętności wspierających pracę uczniów
 dbanie o swój rozwój zawodowy poszerzając wiedzę poprzez uczestnictwo
w doskonaleniu zawodowym
 podążanie za nowoczesnymi metodami pracy
 lepsza organizacja własnego warsztatu pracy
i odpowiedni dobór metod pracy
 rozbudzanie własnych zainteresowań tematyką biblioterapii i e-bookami

Efekty dla szkoły:
 wykorzystanie zdobytej wiedzy
i umiejętności w celu podnoszenia jakości pracy szkoły
 usprawnienie realizacji działań dydaktyczno – wychowawczych w szkole
 wychodzenie naprzeciw oczekiwaniom rodziców
 zwiększenie atrakcyjności i efektywności zajęć

 stosowane metody i formy pracy odpowiednio dobrane do dziecka
 rozbudzanie aktywności własnej uczniów poprzez nowe metody pracy
 podniesienie jakości pracy placówki (organizacja zajęć biblioterapeutycznych)

2. Wykorzystanie metod aktywizujących, sprzyjających procesowi uczenia się Stosowałam metody aktywizujące, dobierając je
do realizowanych treści oraz celu zajęć, a także
do możliwości i potrzeb psychofizycznych uczniów.

W pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wykorzystywałam:
• burzę mózgów
Metoda kształtująca pomysłowość i wyobraźnię. Celem tej metody jest zgromadzenie, w krótkim czasie dużej liczby pomysłów potrzebnych do rozwiązania jakiegoś problemu. Metoda ta uczy słuchania innych, ponadto jest łatwa w zastosowaniu, ponieważ nie wymaga specjalnego przygotowania technicznego.
• metodę ośrodków pracy
Metoda ta w sposób całościowy uczy widzenia, obserwowania, badania, myślenia, rozumienia zjawisk przyrody i zjawisk społecznych, wyciągania wniosków, przyczynowego i systematycznego ujmowania zjawisk społeczno- przyrodniczych.
• symulacje
Metoda ta polega na symulowaniu, czyli naśladowaniu czynności i rzeczywistości. Jest to zabawa „na niby”. Symulacje mogą obejmować takie umiejętności jak: rozmowa telefoniczna, nadawanie paczki na poczcie, zabawy w sklep, lekarza itp. Dzięki tej metodzie uczniowie rozwijają swoją inwencję twórczą, umiejętności społeczne i poznawcze oraz kształtuje się ich system wartości.
• elementy bajkoterapii
To sposób oddziaływania na psychikę dziecka za pomocą specjalnie dobranej literatury, w tym przypadku bajki. Bajkoterapia jest częścią biblioterapii, czyli metody terapeutycznego wsparcia z użyciem odpowiednio wyselekcjonowanej literatury o charakterze psychoterapeutycznym. Jest adresowana do dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym. Przedstawienie treści bajki stanowi punkt wyjścia do właściwych oddziaływań psychologicznych. Należy przeanalizować jakie emocje odczuwa dziecko w związku z treścią bajki, jak ocenia postawy i reakcje bohaterów oraz zaproponować dla nich alternatywne sposoby zachowania. Ponadto wskazana jest także dodatkowa aktywność artystyczna dziecka odnosząca się do treści bajki.
• Gry dydaktyczne
To metoda nauczania wykorzystująca grę jako formę ułatwiającą zdobywanie wiedzy i umiejętności. Wymaga dużej aktywności uczącego i wysiłku intelektualnego,
a charakteryzującym ją czynnikiem są elementy zabawy jako podstawowej aktywności dzieci. Stosowałam gry planszowe, w tym własne, memory np. Bystre Oczko, domino, gry matematyczne, gry logiczne
np. Pentonimo,, warcaby, gry zręcznościowe, internetowe gry edukacyjne.

Stosowałam metodę komunikacji alternatywnej
i wspomagającej. To ogół metod, które są stosowane
do wspierania komunikacji osób mających trudności
w werbalnym porozumiewaniu się. W komunikacji
z uczniami stosowałam głównie znaki PCS, książki do komunikacji, gesty MAKATON oraz MÓWik.

Okres stażu Efekty dla nauczyciela:
 efektywniejsza realizacja zadań dydaktycznych i wychowawczych
 podniesienie efektywności nauczania
 nieustannie budowanie i doskonalenie swojego warsztatu pracy
 stworzenie własnej bazy materiałów dydaktycznych
 nawiązanie pozytywnych relacji z uczniami
 uatrakcyjnienie zajęć
 satysfakcja z osiągnięć uczniów
 własny rozwój osobisty, poznawanie nowych metod pracy

Efekty dla szkoły:
 aktywizowanie uczniów, motywowanie ich do podjęcia aktywności
 szybsze i skuteczniejsze przyswajanie wiedzy w atrakcyjny sposób
 wychodzenie naprzeciw oczekiwaniom uczniów
 wiedza uczniów zdobyta
w atrakcyjny dla nich sposób
 zwiększenie aktywności uczniów
na lekcjach
 podnoszenie atrakcyjności placówki
 rozwijanie zainteresowań uczniów
 rozwój twórczego myślenia i wyobraźni uczniów
 rozwój samodzielności uczniów
 wpływanie na rozwój emocjonalno-społeczny uczniów
 rozbudzanie wyobraźni i kreatywności

3. Wykorzystanie narzędzi multimedialnych i informatycznych, w pracy dydaktyczno- wychowawczej
Korzystałam w swojej pracy z technologii informacyjno-komunikacyjnej (TIK). Wykorzystywałam następujące narzędzia multimedialne w pracy z uczniami na lekcji: laptop, tablica interaktywna, rzutnik. Prowadziłam lekcje z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych.

Prowadząc lekcje korzystałam z aplikacji i stron internetowych o charakterze edukacyjnym,:
 Story Jumper - aplikacja umożliwiająca tworzenie własnych książeczek elektronicznych oraz udostępnianie i przeglądanie innych e-booków
 EduZabawy.pl – strona internetowa z grami edukacyjnymi (gry matematyczne, logiczne, polonistyczne, na spostrzegawczość, grafomotoryczne, utrwalające litery, cyfry) i kartami pracy do zajęć plastycznych (wycinaki, kolorowanki, wyklejanki). Zawiera quizy, zagadki logiczne, labirynty, memory, puzzle, wykreślanki. Posiada generator własnych kart pracy, generator dyplomów, generator zaproszeń/
 SuperKid - korzystałam ze strony z grami edukacyjnymi i kartami pracy dla dzieci
 Kubus.pl – strona z grami on-line i filmami edukacyjnymi, jako uzupełnienie programu „Kubusiowi przyjaciele natury”

Efekty dla nauczyciela:
 samorozwój w zakresie technologii informacyjnej
 samorozwój w sferze informatycznej
 uatrakcyjnienie zajęć edukacyjnych
 stałe doskonalenie poprzez aktualizowanie wiedzy na temat popularnych stron internetowych i aplikacji
 umiejętność tworzenia quizów, gier, zadań dydaktycznych dla dzieci, książeczek on-line
 nowoczesne metody nauczania

Efekty dla szkoły:
 uatrakcyjnienie zajęć
 zwiększenie chęci uczniów do nauki
 zaspokajanie ciekawości poznawczej
 bogatsza i trwalsza wiedza uczniów
 wdrażanie dzieci do bezpiecznego korzystania ze sprzętu komputerowego
i bezpiecznego korzystania z Internetu
 wzrost atrakcyjności i skuteczności zajęć
 nauka przez zabawę
 większa aktywność uczniów
 zapoznanie uczniów z technologią informacyjną, obsługą tablicy interaktywnej
 umiejętność korzystania przez uczniów ze stron edukacyjnych, aplikacji, gier on-line

4. Stosowanie technologii komputerowej
w pracy pedagogicznej
Przygotowywałam własne pomoce dydaktyczne (karty pracy, ilustracje, etykiety), dyplomy, ogłoszenia itp.

Korzystałam z programów pakietu Microsoft Office przy opracowywaniu dokumentów szkolnych, konspektów zajęć, WOPFU, IPET-ów itp.

Z wykorzystaniem Internetu i sprzętu komputerowego tworzyłam własne prezentacje multimedialnie dla uczniów.

Komunikowałam się za pomocą Internetu z dyrekcją, innymi nauczycielami i rodzicami poprzez pocztę elektroniczną, MS Teams (szkolenia, posiedzenia RP), e-dziennik Librus.

Przeglądałam strony internetowe o tematyce pedagogicznej w poszukiwaniu nowatorskich rozwiązań, metod nauczania oraz nowych pomocy dydaktycznych.

Wykorzystywałam Internet do poszerzania własnej wiedzy poprzez różnorodne szkolenia e-learningowe. Udział w e-szkoleniach, webinaria, filmy dokumentalne, wykłady online, wideokonferencje.
Wykorzystywałam Internet do pozyskiwania najnowszych informacji na temat aktualnych zmian zachodzących w prawie oświatowym.

Wyszukiwałam wycieczki szkolne ze stron internetowych i dokonywałam zgłoszeń i rezerwacji

Czerpałam z zasobów Internetu informacje na temat
szkoleń, ofert księgarni oraz pozyskiwałam materiały i pomysły na zajęcia edukacyjne

Angażowałam się w tworzenie strony internetowej szkoły oraz profilu szkoły na Facebooku – umieszczałam na nich relacje z wydarzeń szkolnych oraz ogłoszenia np. o konkursach. W roku szkolnym 2021/2022 zamieściłam 7 relacji, w roku szkolnym 2022/2023 - 5 relacji, w roku szkolnym 2023/2024 - 6 relacji.

Okres stażu Efekty dla nauczyciela:
 podnoszenie efektywności pracy nauczyciela, optymalizacja procesu kształcenia
 ułatwienie przygotowania się nauczyciela
do zajęć
 stworzenie własnej elektronicznej bazy ciekawych portali edukacyjnych
 poznanie poglądów innych nauczycieli
na wiele interesujących tematów związanych z oświatą
 pogłębianie kompetencji zawodowych
 wzbogacenie warsztatu pracy
 rozwój intelektualny i zawodowy
 podniesienie kwalifikacji zawodowych
 lepsza organizacja własnego warsztatu pracy
 zapoznanie z programami Librus, MS Teams

Efekty dla szkoły:
 unowocześnienie, a przez to uatrakcyjnienie pracy na zajęciach szkolnych
 osiągnięcie nowoczesnych standardów pracy szkoły
 ułatwienie i przyspieszenie kontaktu między wszystkimi stronami procesu (nauczyciel, dyrekcja, rodzice, uczeń)
 rozwijanie kompetencji informatycznych nauczycieli
 zwiększenie efektywności nauczania
 podniesienie jakości pracy szkoły
 nowoczesne standardy nauczania
 szybszy przepływ informacji wewnątrz placówki
 uatrakcyjnienie profilu szkoły na Facebooku

§ 8 ust. 3 pkt 2 Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć.

Zadania Forma realizacji Termin Efekty
1.Prowadzenie zajęć otwartych dla nauczycieli Przeprowadziłam zajęcia otwarte dla zainteresowanych nauczycieli. Opracowałam scenariusze zajęć, ustaliłam terminy, przeprowadziłam zajęcia, następnie omówiłam je z nauczycielami (zastosowane metody, formy pracy, wykorzystane środki dydaktyczne, stopnień realizacji celów). Dokonałam ewaluacji na podstawie informacji zwrotnej od nauczycieli. Obserwujący nauczyciele wypowiadali się oceniając zajęcia, wysuwali swoje wnioski, dzielili się swoimi spostrzeżeniami, zadawali pytania, otrzymywałam informację zwrotną.
Tematy zajęć:
 Czytamy „Bajkę o pajączku” – nauka radzenia sobie z poczuciem odrzucenia przez grupę "
 Poznajemy bajkę pt. „Jak Tymianek chciał oddać braciszka"– akceptacja rodzeństwa oraz członków rodziny
 „ Poznajemy życie słonia Afrykańskiego” - praca plastyczna z szarej gazety
 „Zwierzęta Australii” – poznajemy mieszkańców kontynentu
 „Kartki bożonarodzeniowe wykonywane długopisami 3D”
 „Praca ludzi w różnych zawodach – poznajemy pracę strażaka”
 „Wielkanocne zwyczaje” – co powinno się znaleźć w koszyczku wielkanocnym?

Cały okres stażu

10.2021r.

02.2022r.

11.2022r.

05.2023r.

12.2023r.

02.2024r.

03.2024r.

Efekty dla nauczyciela:
 satysfakcja z dzielenia się doświadczeniem zawodowym i metodami pracy
 przekazywanie swojej wiedzy oraz doświadczeń innym nauczycielom,
 otrzymywanie informacji zwrotnej na temat swojej pracy
 doskonalenie umiejętności i warsztatu pracy
 zdobywanie doświadczeń w prowadzeniu zajęć dla nauczycieli
 rozwijanie umiejętności współpracy
z innymi nauczycielami
 rozwijanie umiejętności samooceny
Efekty dla szkoły:
 wzrost umiejętności, wiedzy
i doświadczenia zawodowego nauczycieli
 integracja zespołu nauczycieli
 podniesienie jakości pracy szkoły
 bazowanie na nowoczesnych metodach nauczania
 wzrost efektywności nauczania uczniów
 stosowanie różnorodnych metod nauczania w szkole
 tworzenie pozytywnego wizerunku szkoły poprzez prowadzenie ciekawych zajęć

2. Upowszechnianie i promocja własnych doświadczeń, metod, form pracy Publikowałam wybrane dokumenty z realizacji stażu
w Internecie na stronie internetowej www.publikacje.edux.pl (plan rozwoju zawodowego, sprawozdanie z realizacji stażu).

Opracowywałam i udostępniałam własne materiały innym nauczycielom szkoły. Dzięki korespondencji elektronicznej wymieniałam materiały metodyczne, karty pracy, prezentacje multimedialne, scenariusze uroczystości, konspekty zajęć, pomysły na prace plastyczne.

W ramach przynależności do grupy na portalu społecznościowym wymieniałam się z innymi nauczycielami swoimi doświadczeniami, spostrzeżeniami, zdobytą wiedzą, scenariuszami zajęć oraz pomysłami na prace plastyczne (grupa „Biblioteczka AAC”, „Pomysły na prace plastyczne”)

Dzieliłam się wiedzą i umiejętnościami organizacyjnymi z innymi nauczycielami. Działając na korzyść pracy opiekuńczej, wychowawczej i dydaktycznej szkoły chętnie służyłam swoją pomocą i radą młodszym koleżankom. Zachęcałam je do uczestnictwa w organizowanych przeze mnie uroczystościach, projektach edukacyjnych, akcjach i wycieczkach. Przedstawiam im ciekawe propozycje zabaw i technik plastycznych.

06.2024r.

Okres stażu

Okres stażu

Okres stażu Efekty dla nauczyciela:
 promowanie własnego warsztatu pracy
 uzyskanie informacji zwrotnej na temat udostępnionych materiałów i swojej pracy
 wzbogacenie kompetencji zawodowych
w zakresie pracy dydaktycznej
i wychowawczej
 wspieranie innych nauczycieli poprzez prezentowanie skutecznych metod pracy
 satysfakcja zawodowa i osobista
 możliwość autoprezentacji
 pogłębienie współpracy z nauczycielami

Efekty dla szkoły:
 promocja szkoły w środowisku lokalnym poprzez podniesienie jakości pracy kadry pedagogicznej
 budowanie atmosfery współpracy
i zaufania wśród nauczycieli
 wzbogacenie wiedzy, umiejętności
i pomocy dydaktycznych innych nauczycieli
 uatrakcyjnienie zajęć edukacyjnych
w szkole
 dzielenie się nowatorskimi pomysłami
3. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem w ramach zespołów zadaniowych Dzieliłam się wiedzą i doświadczeniami z innymi nauczycielami - brałam aktywny udział w pracach Zespołu d/s Programu Wychowawczo – Profilaktycznego (opracowanie Planu Wychowawczo – Profilaktycznego, monitorowanie realizacji planu, dokonanie ewaluacji planu.) Na podstawie dokumentacji szkolnej oraz analizy ankiet on-line przez nas opracowanych i skierowanych do wybranych grup badawczych (nauczycieli klas I-III, nauczycieli klas IV-VIII) zespół opracował raport, który został zaprezentowany na spotkaniu Rady Pedagogicznej. Przedstawiono w nim wyniki przeprowadzonej ewaluacji oraz wnioski.

Dzieliłam się wiedzą i doświadczeniem w ramach klasowego zespołu nauczycielskiego kl. 1 ZTF
(dokonanie diagnozy, wymiana informacji i ewaluacji działań, wymiana informacji na temat metod i form nauczania, rozwiazywanie problemów wychowawczych)

Dzieliłam się wiedzą z zakresu metodyki w ramach zespołu ds. opracowania i wdrożenia projektu szkolnego „Łamigłówki mądrej główki” – opracowanie zestawu ciekawych i kreatywnych gier i zabaw dydaktycznych dla uczniów.

Wymieniałam się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach zespołu ds. dekorowania szkoły.

Rok szkolny 2020/2021

Rok szkolny 2023/2024

09.2022r. – 10.2023r.

Rok szkolny 2023/2024 Efekty dla nauczyciela:
 nauka współpracy w zespole
 usprawnienie własnej pracy dydaktyczno – wychowawczej
 umiejętność opracowywania
i dokonywania ewaluacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego
 poszerzanie wiedzy z zakresu gier i zabaw dydaktycznych w ramach udziału w projekcie „Łamigłówki mądrej główki”
 możliwość wymiany doświadczeń
 możliwość obserwacji innych nauczycieli
 doskonalenie swojego warsztatu pracy poprzez nabywanie wiedzy od innych nauczycieli

Efekty dla szkoły:
 wzajemna pomoc i koordynacja działań nauczycieli
 możliwość udziału w różnych formach pracy nauczycieli
 poprawa w przepływie informacji pomiędzy nauczycielami szkoły
 efektywna realizacja zadań, wynikających z obowiązków i zamierzeń szkoły
 tworzenie i aktualizacja dokumentów szkolnych
 podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wysoką jakość pracy zespołowej

§ 8 ust. 3 pkt 3 Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych.

Zadania Forma realizacji Termin Efekty
1. Diagnozowanie
i rozwijanie wszechstronnych zainteresowań i zdolności uczniów Rozwijałam zainteresowania uczniów i ukazywałam ich zdolności i umiejętności w konkursach pozaszkolnych:
• Koordynowałam w szkole Wojewódzki Konkurs Plastyczny „Mikrokosmos. My ludzie” - 1 uczeń otrzymał wyróżnienie
• Koordynowałam w szkole Wojewódzki Konkurs Plastyczny „Mikrokosmos. Moje podwórko” –– 1 uczeń również otrzymał wyróżnienie
• Koordynowałam w szkole międzyszkolny konkurs „Wydajemy własną książkę” zorganizowany przez Pedagogiczną Bibliotekę Wojewódzką im. KEN w Warszawie

Byłam organizatorem i koordynatorem konkursów szkolnych:
• "Twórczość Jana Brzechwy widziana oczami dziecka" - ogólnoszkolny konkurs plastyczno-literacki
• „Najpiękniejsza kartka bożonarodzeniowa” – wzięłam udział w międzyszkolnym konkursie plastycznych w ramach międzyszkolnego projektu plastycznego „Cztery pory roku”
• „Koszyczek wielkanocny” – współorganizowałam ogólnoszkolny konkurs plastyczny
• „Zwierzę z surowców wtórnych i bioodpadów” – współorganizowałam ogólnoszkolny konkurs ekologiczny
• „Plakat ekologiczny” - przeprowadziłam ogólnoszkolny konkurs plastyczny z okazji Światowego Dnia Ziemi
• „Co zrobić, żeby Ziemia była szczęśliwa?” – ogólnoszkolny konkurs plastyczno-ekologiczny
• „Dyniowe stworki i potworki” – konkurs rodzinny na kreatywną dynię
• „Najpiękniejsza maska karnawałowa” – konkurs rodzinny na najciekawszą maskę „Zgadnij kim jestem?”
• „Z tradycją za pan brat – najciekawsza palma wielkanocna” – konkurs rodzinny

• „Wiosna na parapecie, czyli klasowy miniogródek” – szkolny konkurs ekologiczny w ramach projektu „Planeta Ziemia woła o pomoc”

12.2021-04.2022r.

12.2022-04.2023r.

05.2024r.

05.2022r.

12.2021r.

03.2022r.

01.2022r.

04.2022r.

04.2023r.

11.2023r.

02.2024r.

03.2024r.

04.2024r. Efekty dla nauczyciela:
 satysfakcja i zadowolenie z podjętych działań i z uzyskiwanych przez uczniów wyróżnień w konkursach
 rozwijanie własnych zainteresowań plastycznych
 rozwijanie umiejętności współpracy z nauczycielami i organizacjami
 wzrost własnej aktywności twórczej
 wzbogacenie własnego warsztatu pracy
 uatrakcyjnianie procesu dydaktyczno-wychowawczego
 nabywanie umiejętności organizacyjnych
 pogłębianie wiedzy o metodach aktywizujących
 kształtowanie kreatywności, pomysłowości
 promowanie własnego warsztatu pracy
 kształtowanie umiejętności przestrzegania zasad współzawodnictwa i dobrze pojętej rywalizacji wśród uczniów
 rozwijanie umiejętności technologicznych poprzez tworzenie plakatów konkursowych w programie Canva

Efekty dla szkoły:
 rozwijanie zainteresowań uczniów
 wdrażanie uczniów do samokształcenia i pogłębiania wiedzy szkolnej
 promocja szkoły w środowisku lokalnym
 wzrost efektywności wdrażanych działań wpływający na wizerunek szkoły
 wzbogacenie oferty edukacyjnej
 tworzenie wizerunku szkoły jako miejsca sprzyjającego rozwijaniu swoich talentów
i pasji
 podniesienie rangi szkoły w oczach rodziców, jako placówki nastawionej na kreatywność
 integracja szkoły ze środowiskiem rodzinnym
 możliwość skonfrontowania umiejętności uczniów z koleżankami i kolegami z innych klas i szkół
 zachęcanie rodziców do kreatywnego spędzania czasu wolnego z dzieckiem podczas realizacji konkursów rodzinnych
 nawiązanie współpracy z rodzinami uczniów
2.Aktywny udział w przygotowaniu imprez szkolnych i akcji edukacyjnych Brałam udział w przygotowaniu bal karnawałowego „W krainie Elfów”, byłam odpowiedzialna za część plastyczną (dekoracje, fotobudka it.)

Brałam udział w Pikniku Rodzinnym w sekcji artystycznej – byłam odpowiedzialna za organizację stoisk plastycznych „słoik pełen marzeń” (wykonywanie słoików z barwioną solą), „wakacyjne wydrapywanki”.

Współorganizowałam akcję „Sprzątanie świata” w ramach projektu ekologicznego (koordynowałam akcję, sporządzałam ogłoszenia, drukowałam dyplomy).

Prowadziłam akcję edukacyjną "Książka - mój przyjaciel" w świetlicy szkolnej:
• Stworzyłam świetlicowy kącik czytelniczy z tytułami ulubionych i polecanych książek
,,To warto przeczytać!”.
• Przeprowadziłam cykl 10-ciu zajęć, promujących czytelnictwo wśród uczniów
Współorganizowałam szkolny drużynowy turniej zagadek i łamigłówek oraz stworzyłam autorską grę edukacyjną dla uczniów szkoły „Kalambury”

Współorganizowałam obchody Światowego Dnia Wody – zorganizowałam wystawę okolicznościową na temat sposobów oszczędzania wody

Współorganizowałam uroczystość ślubowania uczniów klas 1-szych

Współorganizowałam apel z okazji Dnia Ziemi

Uczniów moje klasy angażowałam w różne imprezy i uroczystości szkolne i klasowe (Mikołajki, „Jajeczko klasowe” , wigilia klasowa).
W świetlicy obchodziłam święta związane z kalendarzem świąt nietypowych, m.in.: Międzynarodowy Dzień Kropki, Dzień Dinozaura, Dzień Pluszowego Misia.

I. 2020r.
II. 2024r.

06.2023r.
06.2024r.

09.2022r.

Cały rok szkolny 2021/2022

05.2023r.

03.2022r.

09.2024r.

04.2024r.

Rok szkolny 2023/2024

2021/2022
2022/2023 Efekty dla nauczyciela:
 efektywna współpraca na rzecz uczniów
 rozwijanie własnej kreatywności
 doskonalenie własnego warsztatu pracy przez wyszukiwanie ciekawych form organizacji uroczystości
 budowanie pozytywnych relacji z rodzicami
 poznanie możliwości i uzdolnień uczniów
 integracja ze środowiskiem nauczycielskim
 nabycie umiejętności planowania i koordynowania działań wielu osób

Efekty dla szkoły:
 aktywne uczestniczenie i angażowanie się w życie szkoły
 wychodzenie naprzeciw oczekiwaniom uczniów i rodziców, organizując różne ciekawe akcje szkolne
 organizacja czasu wolnego od nauki – bal karnawałowy, przedstawienia
 mobilizowanie uczniów do współpracy
 rozwijanie talentów i zainteresowań
 poszerzanie wiedzy uczniów
 budowanie dobrych relacji z uczniami
 zintegrowanie zespołu nauczycieli
 budowanie pozytywnego wizerunku szkoły
 integrowanie szkoły ze środowiskiem rodzinnym (uroczystości klasowe, piknik)
 integracja uczniów
 rozwijanie zainteresowań czytelniczych
 poszerzanie świadomości i wiedzy ekologicznej
3. Akcje i zbiórki charytatywne Podejmowałam działania mobilizujące moich wychowanków oraz ich rodziców do zaangażowania się w pracę na rzecz innych.
Organizowałam i koordynowałam:
• coroczną szkolną akcję charytatywną „Psia Gwiazdka” - zbiórka darów rzeczowych i karmy dla bezdomnych zwierząt ze schroniska w Nowym Dworze Mazowieckim

12.2021r.
12.2022r.
12.2023r.

Efekty dla nauczyciela:
 osobista satysfakcja, wynikająca
z wyzwolenia u uczniów aktywności społecznej w ważnej sprawie
 rozwijanie umiejętności współpracy z nauczycielami i środowiskiem lokalnym
 rozwijanie własnych umiejętności organizacyjnych
 nawiązanie nowych kontaktów
 zaangażowanie w życie szkoły
 satysfakcja z pomocy potrzebującym

Efekty dla szkoły:
 wypracowanie u wychowanków postawy wrażliwości na potrzeby ludzi i zwierząt, rozwijanie poczucia empatii
 wyzwolenie zaangażowania uczniów w niesienie bezinteresownej pomocy
 integrowanie środowiska szkolnego
 nawiązanie współpracy z instytucjami zewnętrznymi – fundacją i schroniskiem
 promocja szkoły w środowisku lokalnym
 poszerzenie zakresu działań szkoły o nowe akcje pomocowe

4. Promowanie szkoły w środowisku lokalnym Nawiązałam współpracę z:
• Fundacją „Przyjaciele braci mniejszych”, prowadzącą schronisko dla bezdomnych zwierząt w Nowym Dworze Mazowieckim”
• Pedagogiczną Biblioteką Wojewódzką im. KEN w Warszawie – zgłosiłam wybrane klasy szkoły do udziału w cyklu zajęć proekologicznych prowadzonych przez przedstawicieli biblioteki w ramach projektu „DalEKOwzroczni” oraz zgłosiłam szkołę do międzyszkolnego konkursu „Wydajemy własną książkę”
• Ośrodkiem Pomocy Społecznej i Warszawskiem Centrum Pomocy Rodzinie – współpraca z pracownikiem socjalnym/ asystentem rodziny w celu monitorowania funkcjonowania rodziny ucznia – wystąpienie przez szkołę z wnioskiem o objęcie rodziny ucznia, mającej trudności w wypełnianiu funkcji opiekuńczo-wychowawczej wsparciem asystenta rodziny.

12.2021r.
12.2022r.
12.2023r.
Rok szkolny 2022/2023
2023/2024

04.2022r.
04.2023r.

Efekty dla nauczyciela:
 satysfakcja z podejmowanych działań
 reprezentowanie szkoły na zewnątrz
 nawiązanie współpracy z instytucjami
 doskonalenie umiejętności planowania
i organizacji
 satysfakcja z dobrego postrzegania własnego zakłady pracy w środowisku lokalnym

Efekty dla szkoły:
 promocja szkoły w środowisku lokalnym i umacnianie pozytywnego wizerunku szkoły na zewnątrz
 współpraca z innymi podmiotami
 poszerzenie zakresu działań szkoły
 wzmacnianie prestiżu szkoły w opinii rodziców i środowiska lokalnego
 budowanie pozytywnych relacji pomiędzy szkolą, rodzicami i środowiskiem lokalnym

5. Udział w projektach szkolnych i zewnętrznych Brałam udział w realizacji projektów wewnątrzszkolnych:
• „Łamigłówki mądrej główki” – ogólnoszkolny projekt – zabawy i gry dydaktyczne, rozwijający myślenie logiczne i kreatywność. W ramach projektu przeprowadziłam szkolny turniej zagadek i łamigłówek oraz stworzyłam grę edukacyjną dla uczniów szkoły „Kalambury”
• „Cztery pory roku” – międzyszkolny projekt plastyczny - udział w konkursie plastycznym
• „Internetowe książeczki z Weterynaryjnej” – szkolny projekt – współtworzyłam książki on-line w aplikacji Story Jumper
• „Kreatywne zajęcia rodzinne” – projekt zachęcający rodziców do kreatywnego spędzania czasu wolnego z dzieckiem – rodzinne konkursy plastyczne
• „Planeta Ziemia prosi o pomoc” – szkolny projekt edukacyjny o charakterze ekologicznym, zorganizowanie przedstawienia z okazji Dnia Ziemi oraz konkursu ekologicznego

oraz zewnątrzszkolnych:
• „Świetliczaki na tropie...kolorów świata”
• „Laboratoria przyszłości” – rządowy projekt rozwijający kompetencje technologiczne i informatyczne. Napisałam program do projektu i pracowałam na wytworach pracy drukarek 3D oraz używałam długopisów 3D w pracy z uczniami. Rozwijałam zdolności i umiejętności uczniów podczas następujących działań :
 wykonałam z uczniami upominki dla nauczycieli z okazji Dnia Edukacji Narodowej (zakładki, zawieszki do kluczy)
 ozdoby bożonarodzeniowe wykonane długopisami 3D (bombki, choineczki)
 walentynkowe upominki 3D dla najbliższych (serca, wisiorki)
 upominki 3D dla mamy i taty z okazji ich święta (kwiaty, zawieszki)
 upominki dla babci i dziadka z okazji ich święta (rybki z drukarki 3D i ozdabiane długopisami 3D)
 Wielkanocne pisanki 3D, kartki wielkanocne
 kolorowe misie z okazji Dnia Pluszowego Misia
 dowolne prace według pomysłów uczniów

09.2022 -10.2023

2021/2022

2021/2022
2022/2023

Rok szkolny 2023/2024

Rok szkolny 2023/2024

Rok szkolny
2022/2023

Rok szkolny 2022/2023
2023/2024 Efekty dla nauczyciela:
 efektywna współpraca na rzecz dzieci
 doskonalenie własnego warsztatu pracy
 integracja z nauczycielskim środowiskiem lokalnym
 nawiązanie współpracy z innymi nauczycielami i pracownikami szkoły
 doskonalenie umiejętności pracy w zespole
 doskonalenie umiejętności organizatorskich
 umiejętność koordynowania pracy innych nauczycieli
 nawiązanie bliższych relacji z uczniami
i ich rodzicami

Efekty dla szkoły:
 uatrakcyjnienie oferty edukacyjnej szkoły
 budowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku lokalnym
 angażowanie uczniów do udziału w nowych, interesujących i kreatywnych projektach
 rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów
 kształtowanie społecznie pożądanych postaw
 innowacyjne metody nauczania
 integracja szkolnego środowiska lokalnego
 uwrażliwienie na piękno przyrody
i konieczność działań proekologicznych
 rozwijanie zainteresowań technologicznych i pracy z długopisami 3D
 wspólne działania na rzecz ochrony przyrody
 wzrost aktywności poznawczej uczniów
 promocja szkoły w środowisku lokalnym
 dbałość o wizerunek szkoły
6. Organizacja wycieczek klasowych Zorganizowałam wycieczki klasowe i szkolne m.in.:
• Bezpieczne poruszanie się po drodze, przechodzenie przez skrzyżowania ulic
• Wyjścia do sklepu
• Uczestniczenie w akcji „Sprzątanie świata”
• Wycieczki w najbliższej okolicy szkoły - obserwacje przyrodnicze, szukanie oznak jesieni, wiosny, lata, zimy
• Poranki Muzyczne w SCEK – „Zwierzęta w Zoo”
• Wystawa klocków LEGO
• Warsztaty teatralne w Teatrze BAJ
• Zajęcia biblioteczne w bibliotece im. KEN
• Wyjście na wystawę Jurassic Adventure do Muzeum Nowa Praga
• Wyjście do Teatru Baj na spektakl „Niesamowite przygody skarpetek”
• Wyjście do stajni Pociecha na zajęcia z alpakami
• Wyjście do pizzerii na warsztaty Cały rok szkolny 2023/2024 Efekty dla nauczyciela:
 doskonalenie umiejętności organizacyjnych i zarządczych jako kierownik wycieczki
 poznanie uczniów w innych okolicznościach niż ławka szkolna
 wzmocnienie relacji z uczniami
 pozyskanie nowych kontaktów z instytucjami
 skuteczna realizacja zadań wynikających z planu pracy dydaktycznej
 budowanie pozytywnych relacji z uczniami

Efekty dla szkoły:
 wychodzenie naprzeciw oczekiwaniom uczniów
 wiedza uczniów zdobyta w atrakcyjny dla nich sposób
 rozwijanie kompetencji społecznych
 aktywny udział uczniów w zajęciach
 podnoszenie atrakcyjności placówki
 obserwacja środowiska przyrodniczego
 wychowanie patriotyczne - poznanie najbliższej własnego regionu i kraju

§ 8 ust. 3 pkt 4a Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich.

Zadania Forma realizacji Termin Efekty
1. Opracowanie i realizacja innowacji „Baśnie, bajeczki na nasze smuteczki” Opracowałam i wdrożyłam dla uczniów szkoły innowację pedagogiczną "Baśnie, bajeczki na nasze smuteczki. Bajkoterapia w pracy z dziećmi z problemami emocjonalno-społecznymi i w profilaktyce lęków".
Celem innowacji było przeprowadzenie profilaktyki występowania trudnych zachowań wśród dzieci oraz nauka strategii radzenia sobie z negatywnymi emocjami, takimi jak strach, zazdrość, smutek, złość.
Innowacja prowadzona była w świetlicy szkolnej i obejmowała cykl 10 zajęć z elementami bajkoterapii, Grupy uczniów wybierane były każdorazowo na podstawie doboru celowego. W każdej grupie starałam się dobrać dzieci o podobnych problemach emocjonalno-społecznych, a treści bajek były dostosowane do ich wieku i potrzeb. Wykorzystywałam w trakcie zajęć bajki psychoterapeutyczne, psychoedukacyjne i relaksacyjne Marii Molickiej oraz Maciejki Mazana.
W ramach cyklu zajęć zrealizowano 10 bloków tematycznych:
1) "Klątwa Niecierpka"– nauka szacunku do osób starszych, przypomnienie zasad kulturalnego zachowania;
2) ,, Bajka o pajączku"– redukcja lęku przed wyśmianiem, poczuciem odrzucenia przez grupę;
3) "Bajka o mróweczce" M.Molickiej – jak pokonać trudności szkolne i niepowodzenia w nauce;
4) "O Rozmarynie, co lubiła żartować z Niedośpiałka" – jak radzić sobie z agresją słowną i fizyczną ze strony innych dzieci
5) "Bajka o dwóch ołówkach” - uświadomienie potrzeby przyjaźni i chęci bezinteresownej pomocy innym;
6) "Jak Tymianek chciał oddać braciszka"– zwalczanie lęku przed pojawieniem się rodzeństwa w rodzinie,
7) "Mrok i jego przyjaciele"– nauka radzenia sobie z lękiem przed ciemnością;
8) "Jak Marzanka zachorowała, bo Sasanka poznała nową koleżankę" – redukcja zazdrości o koleżankę, kolegę, uświadamianie, że przyjaciel nie jest „na wyłączność”
9) "Rycerz i jego giermek" – redukcja lęku przed wizytą u dentysty
10) "Kotek", "Wróbelek", "Mały niedźwiadek" – bajki
relaksacyjne, wyciszające emocje, relaksujące.

Rok szkolny 2021/2022 Efekty dla nauczyciela:
 wzbogacenie warsztatu pracy
 umiejętność pisania programów własnych
 rozwijanie własnych zainteresowań z zakresu biblioterapii
 zainspirowanie metodą bajkoterapii, czego efektem było ukończenie kursu z zakresu biblioterapii
 urozmaicenie własnych zajęć w metody aktywizujące
 umiejętność dostosowania się do indywidualnych potrzeb wychowanków
 wzrost kompetencji pedagogicznych
 doskonalenie umiejętności organizacyjnych
 lepsze poznanie swoich wychowanków i ich problemów
 satysfakcja z efektów pracy
 rozwijanie kreatywności
 samorealizacja
 poprawa atrakcyjności własnej oferty edukacyjnej

Efekty dla szkoły:
 podniesienie jakości pracy szkoły
 tworzenie pozytywnego wizerunku szkoły poprzez wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły o zajęcia z elementami biblioterapii
 dzielenie się wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami obserwującymi zajęcia
 wspieranie wychowawczej funkcji rodziny w przeciwdziałaniu zachowaniom trudnym
 kształtowanie prawidłowego rozwoju moralnego oraz emocjonalno-społecznego dzieci
 redukowanie i minimalizowanie zachowań trudnych i lękowych
 relaksacja i odprężenie uczniów po całym dniu zajęć
 uczenie zachowań prospołecznych
 kształtowanie umiejętności prawidłowego wyrażania emocji w trudnych sytuacjach
 rozbudzanie zamiłowań czytelniczych
 budowanie pozytywnego wizerunku szkoły
 integrowanie uczniów
2. Udział w opracowaniu i realizacja projektu edukacyjnego „Myślę więc nie śmiecę – jestem EKO” Współtworzyłam i współprowadziłam projekt „Myślę, więc nie śmiecę – jestem ECO”, którego celem było dostarczenie wiedzy i praktycznych umiejętności właściwego postępowania z odpadami. Projekt daje możliwość zaangażowania się uczniów placówki w promowanie zachowań ekologicznych nie tylko w szkole, ale również w środowisku lokalnym.
W ramach projektu nawiązałam współpracę z:
- Pedagogiczną Biblioteką Wojewódzką im. KEN w Warszawie

W ramach projektu przeprowadziłam m.in.:
- ogólnoszkolny konkurs plastyczny pn. „Zwierzę z surowców wtórnych i bioodpadów”
- ogólnoszkolny konkurs na plakat ekologiczny z okazji Dnia Ziemi
- Światowy Dzień Wody – wystawa okolicznościowa na temat sposobów oszczędzania wody
- ogólnoszkolny konkurs ekologiczny – plakat do projektu „Co sprawia, że Ziemia jest szczęśliwa?”
– cykl zajęć ekologicznych dla uczniów szkoły
Rok szkolny
2021/2022
2022/2023
2023/2024

2022/2023
2023/2024

01.2022r.

04.2022r.

03.2022r.

04.2023r.
Efekty dla nauczyciela:
 zapewnienie uczniom atrakcyjnej realizacji zadań edukacyjnych i wychowawczych
 satysfakcja zawodowa
 umiejętność współpracy z instytucjami lokalnymi
 doskonalenie współpracy z nauczycielami
 umiejętność organizacji własnej pracy
 satysfakcja z podjętych działań

Efekty dla szkoły:
 realizacja działań ekologicznych
 podnoszenie świadomości ekologicznej wśród uczniów, rodziców i pracowników szkoły
 promocja szkoły w środowisku lokalnym
 podnoszenie jakości pracy szkoły w opinii rodziców (konkursy, akcje w ramach projektu)
 aktywizowanie uczniów i angażowanie ich w konkursy szkolne

§ 8 ust. 3 pkt 4b Wykonywanie zadań opiekuna stażu, opiekuna praktyk pedagogicznych, nauczyciela doradcy metodycznego, przewodniczącego zespołu nauczycieli, koordynatora wolontariatu, koordynatora projektu, kuratora społecznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do spraw podręczników, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych - także nauczyciela-konsultanta współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej,

Zadania Forma realizacji Termin Efekty
1. Pełnienie funkcji koordynatora projektu
„Świetliczaki na tropie kolorów świata” Pełniłam rolę koordynatora ogólnopolskiego projektu edukacyjnego „Świetliczaki na tropie... kolorów świata”, realizowanego w świetlicy szkolnej. Koordynowałam pracę 3 grup świetlicowych. Równocześnie byłam jego realizatorem, ponieważ realizowałam przydzielone sobie zadania ze swoją grupą. Celem projektu było zapoznanie uczniów z przyrodą poszczególnych kontynentów, życiem ich mieszkańców, ciekawostkami historycznymi i kulturowymi oraz rozwijanie zdolności plastycznych.

W ramach projektu przeprowadziłam 14 zajęć tematycznych:
 „Europejskie powitania” – stworzenie mini słowniczka form powitalnych 30 krajów Europy
 „Kraj Andersena i klocków Lego” – ciekawostki o Danii,zapoznanie z baśniami H. Ch.Andersena
 „W dolinie muminków” – poznanie Finlandii, stworzenie pracy plastycznej „Muminki w lesie”
 „Smok Chiński” – jego symbolika, stworzenie w grupach smoków chińskich 3D
 „W kraju kwitnącej wiśni” – ciekawostki o Japonii, praca plastyczna „Japonka” z origami
 „Śladami Stasia i Nel” – poznanie słonia afrykańskiego i wykonanie jego ilustracji
 „Nil – najdłuższa rzeka świata” – stworzenie gry planszowej o tematyce Egipskiej
 „W kraju Faraonów” – ciekawostki z życia Egipcjan, wykonanie „hieroglifów na papirusie”
 „Indiańskie totemy” – życie Indian, wykonanie totemów z rolek po papierze
 „Aglomeracje Ameryki” – wykonanie kolażu
 „Aborygeni” – poznanie ich kultury, wykonanie bumerangów metodą kropkowania
 „Australijskie endemity” – galeria prac zwierząt australijskich kolorowanych pastelami
 „Flagi świata” – stworzenie gry memory
 „Pustynie świata” –praca plastyczna „karawana”
Do moich zadań jako koordynatora należało:
• zgłoszenie placówki do udziału w projekcie
• wyłonienie zespołu nauczycieli do realizacji projektu (3 grupy świetlicowe)
• wybór treści i dostosowanie ich do poziomu funkcjonowania uczniów
• ustalenie harmonogramu działań zespołu nauczycieli i podział treści do realizacji między nimi (tematyka podzielona na miesiące)
• dokonywanie podziału obowiązków pomiędzy członków zespołu projektowego
• koordynowanie pracy nauczycieli i wspieranie pracy uczniów
• monitorowanie prawidłowego przebiegu projektu
• zarządzanie projektem i odpowiedzialność za realizację projektu zgodnie z jego założeniami
• gromadzenie dokumentacji fotograficznej i wytworów pracy uczniów
• eksponowanie na forum szkoły wytworów prac uczniów oraz zdjęć ich prac plastycznych na stornie szkolnej Facebooka
• opracowanie sprawozdania końcowego z realizacji projektu i odesłanie go do organizatora
• przeprowadzenie ewaluacji projektu
• przedstawienie sprawozdania z realizacji
Rok szkolny 2022/2023 Efekty dla nauczyciela:
 możliwość sprawdzenia się w roli koordynatora
 satysfakcja z zaangażowania nauczycieli
i uczniów w realizację zadań
 doskonalenie umiejętności współpracy
z innymi nauczycielami
 doskonalenie umiejętność zarządzania pracą grupy
 doskonalenie umiejętności planowania
i wdrażania działań

Efekty dla szkoły:
 poszerzenie działalności edukacyjnej szkoły
 podnoszenie atrakcyjności działań szkoły poprzez nowe projekty realizowane w świetlicy
 promocja szkoły wśród rodziców – efekty działań uczniów i wytwory ich pracy były umieszczanie na Facebooku szkoły
 promocja placówki w środowisku lokalnym – szkoła otrzymała certyfikat za uczestnictwo w projekcie
 zapoznano uczniów z przyrodą poszczególnych kontynentów, życiem ich mieszkańców, ciekawostkami historycznymi i kulturowymi
 rozwijano zdolności plastyczne uczniów i ich zainteresowania
 nawiązanie bliższej współpracy wśród wychowawców świetlicy
2. Pełnienie funkcji koordynatora programu
„Kubusiowi przyjaciele natury”
XVI edycja Pełniłam funkcję koordynatora ogólnopolskiego programu edukacyjnego „Kubusiowi przyjaciele natury” – XVI edycja, realizowanego w wybranych klasach I-III szkoły podstawowej. W programie wzięło udział 5 klas. Byłam koordynatorem i jednocześnie realizatorem zadań, ponieważ brałam w nim udział z własną klasą. Jest to program poświęcony tematyce ekologicznej, a jego celem jest uczenie szacunku do przyrody, kształtowanie nawyków ekologicznych oraz nawyków zdrowego odżywiania się, a także aktywnego spędzania czasu wolnego.

Zajęcia tematyczne przeprowadzone zostały przez wychowawców klas na podstawie opracowanych tematycznych scenariuszy lekcji (misji), dostosowanych po potrzeb i możliwości uczniów z niepełnosprawnością intelektualną:
 Listopad 2023r. – Misja Sklep – Na tropie mądrych zakupów i życia w zgodzie z naturą
 Luty 2024 r. – Misja Dom – Na tropie eko-nawyków
 Maj 2024r. – Misja Las – Na tropie roślin i zwierząt – wyjście do parku OPAK

Do moich zadań jako koordynatora należało:
• zgłoszenie placówki do udziału w programie
• zebranie klas chętnych do udziału w programie – 5 klas szkoły podstawowej (wybrane klasy I-III)
• wybór konkretnych lekcji do zrealizowania spośród podanych oraz dostosowanie treści do poziomu funkcjonowania uczniów
• ustalenie harmonogramu realizacji lekcji
• ustalenie obowiązków członków zespołu
• koordynowanie pracy nauczycieli
• monitorowanie prawidłowego przebiegu
• gromadzenie dokumentacji fotograficznej i wytworów pracy uczniów
• sporządzanie fotorelacji z przebiegu realizacji i umieszczanie ich na profilu szkolnym na FB
• opracowanie sprawozdania końcowego z realizacji projektu i wypełnienie ankiety podsumowującej na stronie organizatora
• rozdanie uczniom dyplomów za udział Rok szkolny 2023/2024 Efekty dla nauczyciela:
 możliwość doskonalenia własnych umiejętności organizatorskich
 integracja z nauczycielami
 rozwijanie własnych umiejętności technologiczno-komunikacyjnych poprzez prowadzenie lekcji z użyciem tablicy interaktywnej
 satysfakcja z zaangażowania nauczycieli
i uczniów w realizację zadań
 doskonalenie umiejętności współpracy
z innymi nauczycielami
 doskonalenie umiejętność zarządzania pracą grupy
 doskonalenie umiejętności planowania
i wdrażania działań

Efekty dla szkoły:
 integracja zespołu nauczycielskiego – nawiązanie współpracy pomiędzy wychowawcami klas
 integracja uczniów poprzez wspólną realizację programu
 promocja w środowisku lokalnym – szkoła otrzymała certyfikat za uczestnictwo w programie
 poszerzenie działalności szkoły
 podnoszenie atrakcyjności działań szkoły
 promocja szkoły wśród rodziców – fotorelacje na FB szkoły
 promowanie nawyków ekologicznych wśród uczniów, uczenie szacunku do przyrody
 promowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia i zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego
 aktywizowanie uczniów i wdrażanie ich do pracy przy tablicy interaktywnej
 przyswajanie wiedzy poprzez zabawę.