Skarby polskich lasów - scenariusz zajęć w przedszkolu

4. Rodzaj zajęć: dominacja: rozwój emocjonalno-społeczny

5. Temat zajęć: Skarby polskich lasów – W Kampinoskim Parku Narodowym

6. Temat zajęć tygodniowych: Realizacja Planu Pracy Przedszkola: Mazowsze, Warszawa

7. Treści z podstawy programowej 1.5.6.7.8.9, 2.2.3.6.7.8.9.11, 3.1.4.5.7.8.9, 4.2.3.5.11.12.18. 19.

8. Cele ogólne zajęć: wyciszenie emocjonalne, zwrócenie uwagi na szacunek do pracy i gestów innych dzieci.

9. Założone cele operacyjne: Dziecko rozpoznaje sensorycznie „skarby” lasu, prawidłowo dopasowuje kartę z ilustracją do przedmiotu ukrytego w lnianym worku, zapamiętuje nazwy elementów przyrody, wspólnie z innymi dziećmi tworzy obraz lasu, wydłuża czas skupienia uwagi.

8.Zaplanowane metody pracy: słowna, oglądowa, czynna

9. Zaplanowane formy pracy: indywidualna, zbiorowa

11.Zastosowane materiały, pomoce dydaktyczne: naturalne owoce i elementy ściółki leśnej takie jak: szyszki sosny, szyszki świerku, igliwie - gałązki świerku, kamienie, patyki, gałązki bukszpanu, żołędzie, liście: dębu klonu, kasztanowca, lipy, buku. Woreczki lniane, chusta z elipsą, drewniane kasety, karty edukacyjne w formacie 14cmx14cm, ilustracje drzew, kolorowanki tematyczne.

12.Czy zostaną zastosowane odrębne zadania dla uczniów, młodszych, zdolnych oraz uczniów mających trudności w nauce?
Dopasowanie zawartości woreczków do możliwości percepcyjnych dzieci:
1. Dla młodszych dzieci: szyszki, sosny, szyszki świerku, patyki, kamienie
2. Dla starszych dzieci: liście, gałązki bukszpanu, żołędzie

14. W jaki sposób zostanie dokonane podsumowanie lekcji oraz sprawdzenie stopnia
realizacji założonych celów?

Ostatnim zadaniem będzie kolorowanka tematyczna – drzewa z owocami losowanymi podczas zajęć. Zadaniem dziecka będzie odpowiednie nazwanie drzewa, które będzie kolorować.

15. Planowany przebieg zajęć:

1. Nauczyciel zaprasza dzieci, by usiadły na dywanie w półkolu – przodem do tablicy. Zadaje pytanie O czym rozmawialiśmy dziś rano na zajęciach? (Kampinowski Park Narodowy).
Po odpowiedziach dzieci Nauczyciel Kładzie na dywanie przed dziećmi 2 duże lniane worki. W jednym z nich są owoce lasu, w drugim karty trójdzielne w rozmiarze a4.

2. Skarby lasu – Nauczyciel wyciąga po 1 przedmiocie z wora, pokazuje go dzieciom, nazywa i wkłada w 1 z 8 drewnianych kaset ułożonych pod tablicą. Następnie prosi dzieci, aby powtórzyły to co zrobił. Nauczyciel zaprasza kolejno dzieci do worka, każde z nich wyciąga 1 przedmiot z worka, pokazuje go dzieciom i nazywa. Pozostałe dzieci patrzą i słuchają. Dziecko odkłada przedmiot we wskazanym przez nauczyciela miejscu i wraca na miejsce – w ten sposób nauczycie zaprasza kolejno wszystkie dzieci. (czas zadania: ok. 10min)

3. Karty Trójdzielne – Nauczyciel wyjmuje ilustracje z drugiego worka – po kolei po jednej. Nazywa co na nich jest i prosi kolejno dzieci, by zawieszały ilustracje na tablicy w odpowiednich miejscach. (1. szyszki sosny, 2. szyszki świerku, 3. żołędzie, 4. patyki, 5. kamienie, 6. liście drzew liściastych, 7. igliwie świerku i sosny, 8. gałązki bukszpanu) (czas zadania: ok.5 min)

Dzieci sortują wyciągane przedmioty z worka wg wskazanego prze nauczyciela klucza. W taki sam sposób przyczepiają ilustracje. Po zakończonych 2 zadaniach pod tablicą ułożone są przedmioty wyjęte z worka, posortowane w drewnianych kasetach, a nad nimi zawieszone są odpowiednie ilustracje z podpisami.

4. Woreczki sensoryczne – Nauczyciel zaprasza dzieci, by usiadły w dużym kole. Każdemu wręcza lniany woreczek. Zadaniem dziecka jest za pomocą dotyku odgadnąć co jest w środku. Dziecko nie mówi co czuje, wybiera odpowiednią kartę z ilustracją i kładzie ją przed sobą na dywanie obok woreczka. Gdy wszystkie dzieci wykonają ćwiczenie mogą w tym samym momencie otworzyć woreczek i sprawdzić czy prawidłowo wybrali kartę. Nauczyciel prosi dzieci aby włożyły kartę i owoce z powrotem do woreczków i odłożyły je we wskazane miejsce. (czas zadania: ok. 10min)

5. Naturalny obraz – Nauczyciel prosi dzieci, by wróciły do koła. Rozkłada przed nimi chustę z elipsą. Zadaniem dzieci jest po kolei w ciszy podejść do szafki, wybrać przedmiot, którego chcą użyć, wrócić do elipsy i położyć przedmiot w wybranym przez siebie miejscu. Pierwszy przedmiot wybiera i kładzie nauczyciel. Nauczyciel wybiera dzieci, które mogą ułożyć przedmiot dotykając ich ramienia. (czas zadania: w zależności od potrzeby dzieci)

6. Powtórzenie i utrwalenie wiadomości. Dzieci otrzymują jedną z 8 ilustracji przedstawiających przedmioty wykorzystane podczas zajęć. Nazywają je i siadają do stołu z kolorowanką.