Święto Rodziny - Moja rodzina. Scenariusz zajęć w przedszkolu

4. Rodzaj zajęć: dominacja: zdolności językowe.

5. Temat zajęć: Moja rodzina (zajęcia popołudniowe)

6. Temat zajęć tygodniowych: Święto Rodziny

7. Treści z podstawy programowej 1.4.5.7.8.9, 2.1.2.3.4.5.9.10, 3.1.2.3.4.5.6.7.8.9, 4.1.2.5.7.8.9.11.12.15.

8. Cele ogólne zajęć: Rozwój zdolności językowych – poszerzanie słownictwa. Utrwalenie wiadomości dotyczących słownictwa czynnego w tematyce zajęć, rozwijanie koncentracji uwagi.

9. Założone cele operacyjne: Dziecko zna nazwy członków rodziny, poprawnie je sylabizuje, układa rytm wskazany przez nauczyciela (np. od najwyższego do najniższego) – ćwiczy umiejętność sortowania ze względu na wskazaną cechę, przelicza, rozwija czas skupienia uwagi, bawi się ruchowo zgodnie – ćwiczy refleks i reakcję na sygnał, według ustalonych zasad, prawidłowo wykonuje pracę plastyczną.

10. Zaplanowane metody pracy: słowna, oglądowa, czynna

11. Zaplanowane formy pracy: indywidualna, zbiorowa, w małych grupach

12.Zastosowane materiały, pomoce dydaktyczne: Ilustracje przedstawiające członków rodziny, kolorowe szarfy, kolorowe kwadraciki z taśmą dwustronną, sylwety rodziny w kopertach, wycięte szablony ramek, klej magic, pędzelki, miseczki, makarony.

13.Czy zostaną zastosowane odrębne zadania dla uczniów, młodszych, zdolnych oraz uczniów mających trudności w nauce?
Dopasowanie zadań do wieku i możliwości dzieci:
1. Dla młodszych dzieci: 4 członków rodziny do przeliczania i sortowania
2. Dla starszych dzieci:6 członków rodziny do przeliczania i sortowania
3. Dzieci młodsze – sylabizowanie wspólne, dzieci starsze – sylabizowanie indywidualne.
4. Praca plastyczna – dzieci młodsze – pomoc w mocowaniu makaronów, dzieci starsze – praca w pełni samodzielna.

14. W jaki sposób zostanie dokonane podsumowanie lekcji oraz sprawdzenie stopnia
realizacji założonych celów?

Po wykonaniu pracy plastycznej dzieci powtórzą nazwy członków rodziny poznanych podczas zajęć.

15. Planowany przebieg zajęć:

1. Ilustracje rodziny
Nauczyciel prezentuje dzieciom ilustracje przedstawiające członków rodziny. Nauczyciel mówi odpowiednie słowo, dzieci je powtarzają, zaczynają sylabizowanie – najpierw wszyscy razem, a następnie starsze dzieci sylabizują je samodzielnie.

2. Sortowanie sylwet
Nauczyciel rozdaje dzieciom koperty, w których są sylwety członków rodziny. Nauczyciel upewnia się, że dzieci rozumieją słowa najwyższy i najniższy. Wspólnie układa z dziećmi przykładowe sylwety (2 razy większe) następnie prosi, aby dzieci ułożyły w ten sam sposób sylwety z kopert.

3. Zabawa ruchowa – rodzinka z szarfami
Nauczyciel łączy dzieci w pary przyklejając im kolorowe kartoniki (para w tym samym kolorze). Na dywanie pojawiają się szarfy. Gdy gra muzyka dzieci chodzą w kole, gdy muzyka cichnie muszą połączyć się w pary o tych samych kolorach i stanąć jedną nogą w odpowiednim „domku” – szarfie w tym samym kolorze.

4. Wiersz
Nauczyciel odczytuje wiesz, zadaje pytanie o czym on jest. Rozmawia z dziećmi na temat rodziny, utrwala nazwy członków rodziny.
Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej pt: „Mama i tata”
Treść wiersza 
Mama i tata to świat nasz cały  - ciepły, bezpieczny, barwny wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce i kochające najmocniej serce. 
To są wyprawy do kraju baśni, wakacje w górach, nad morzem , na wsi. 
Loty huśtawką, prawie do słońca,  oraz cierpliwość co nie ma końca. 
Kochana mamo, kochany tato, dzisiaj dziękować, chcemy Wam za to,  że nas kochacie, że o nas dbacie i wszystkie psoty nam wybaczacie.   

5.Praca plastyczna: Ramka na portret rodzinny – wyklejanie konturu ramki makaronem.
Nauczyciel prezentuje dzieciom tekturową ramkę, smaruje ją klejem i przykleja dowolne makarony. Na oczach dzieci powstaje ramka. Nauczyciel pyta dzieci, czy rozumieją w jaki sposób zrobić pracę plastyczna, następnie zaprasza ich do stolików, rozdając podpisane ramki.