Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego
nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego
Stefania Stępak
Szkoła Podstawowa im. gen. Antoniego Chruściela ps. “Monter”
w Gniewczynie Łańcuckiej

Czas trwania stażu: 1 września 2022 r. - 31 maja 2024 r.
Gniewczyna Łańcucka 2024 r.

§ 7 ust. 2 pkt 1 uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły
1. Doskonalenie swoich umiejętności i poszerzanie wiedzy.
Forma realizacji:
1. Uczestniczyłam w szkoleniach w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli. okres stażu
2. Brałam udział w kursach i szkoleniach organizowanych przez firmy zewnętrzne:
- Szkolenie BHP,
- Szkolenie RODO,
- „Jąkanie od teorii do praktyki” – Strefa Logopedy,
- „Opóźniony rozwój mowy – rozwiązania praktyczne”- Instytut Edukacji Logopedycznej,
- „Awans nauczyciela kontraktowego na stopień nauczyciela mianowanego na tzw. starych zasadach”- twojewebinaria.pl,
- „Współpraca logopedy i ortodonty”- Instytut Edukacji Logopedycznej,
- ,,Połykanie i pozycja spoczynkowa języka jako fundament terapii logopedycznej”- Instytut Edukacji Logopedycznej,
- “Szkoły i przedszkola przyjazne diabetykom” - Ogólnopolska Federacja Organizacji Pomocy Dzieciom i Młodzieży Chorym na Cukrzycę,
- “Canva: Jak tworzy atrakcyjne materiały edukacyjne” - Platforma Nowoczesnej Edukacji,
- “Laptop dla nauczyciela” - Platforma Nowoczesnej Edukacji,
- “Canva w pracy nauczyciela” - Platforma Nowoczesnej Edukacji,
- “Diagnoza skróconych wędzidełek jamy ustnej” - Instytut Edukacji Logopedycznej,
- “Rozwijanie komunikacji dziecka z autyzmem” - Instytut Edukacji Logopedycznej,
- “Dziecko z niedosłuchem na zajęciach rewalidacyjnych u logopedy” - Instytut Edukacji Logopedycznej,
- “Metody pracy z uczniem nadpobudliwym psychoruchowo i z deficytem uwagi”
- Platforma Edukacyjna Nauczycieli.
3. Samokształciłam się poprzez czytanie książek z branży logopedycznej:
-„Metoda Dobrego Startu we wspomaganiu rozwoju, edukacji i terapii pedagogicznej”, Marta Bogdanowicz, wyd. Harmonia, 2014,
- “Dziecko afatyczne w szkole i przedszkolu”, Anna Paluch, Elżbieta Drewniak - Wołosz, wyd. Komlogo, 2017,
- „Logopedyczne zabawy grupowe dla dzieci od 4 do 7 lat”, Romana Sprawka, Joanna Graban, wyd. Harmonia 2013.
4. Korzystałam z portali i blogów edukacyjnych o tematyce logopedycznej:
- logopasja.pl,
- komlogo.pl,
- Instytut Edukacji Logopedycznej Sylwia Zasada,
- Platforma Nowoczesnej Edukacji,
- Platforma Edukacyjna Nauczycieli,
- twojewebinaria.pl.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wzbogacenie kwalifikacji zawodowych pracowników.
2. Uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego.
3. Wprowadzenie działań wzbogacających ofertę placówki.
Efekty dla mnie:
1. Uzupełnienie posiadanej wiedzy.
2. Opanowanie nowych informacji.
3. Rozwój kompetencji informatycznych.
4. Poszerzenie własnych kompetencji zawodowych.

2. Podnoszenie jakości warsztatu pracy.
Forma realizacji:
1. Opracowywałam i wykorzystywałam narzędzia badawcze.
2. Doskonaliłam swój warsztat pracy poprzez tworzenie oraz stosowanie materiałów
i pomocy dydaktycznych w celu podniesienia poziomu atrakcyjności zajęć.
3. Wyposażyłam warsztat pracy w nowe zasoby:
- gry logopedyczne,
- pomoce sensoryczne,
- przedmioty do ćwiczenia właściwego toru oddechowego,
- literaturę niezbędną przy terapii poszczególnych głosek,
- labiogramy,
- rentgenogramy,
- cyfrowe narzędzia i akcesoria w pracy.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Wzrost atrakcyjności prowadzonych zajęć i poziomu pracy szkoły.
2. Zwiększenie szansy na sukces uczniów w nauce.
Efekty dla mnie:
1. Doskonalenie własnego warsztatu pracy.
2. Lepsza organizacja pracy z uczniami.
3. Satysfakcja z przyjemności jaką sprawia uczniom prowadzona terapia.
3. Realizacja zadań dodatkowych.
Forma realizacji:
1. Sprawowałam opiekę nad uczniami klas pierwszych w czasie wycieczki do Zamościa.
2. Opiekowałam się uczniami klasy 6b w czasie zabawy andrzejkowej.
3. Pomagałam przy organizacji VII Orszaku Trzech Króli.
4. Opiekowałam się uczniami klasy 1b w czasie balu karnawałowego.
5. Sprawowałam opiekę nad uczniami klasy 2a w czasie wycieczki do Przeworska.
6. Sprawowałam opiekę nad uczniami klas trzecich w czasie wycieczki do Kańczugi i Przeworska.
7. Zorganizowałam konkurs logopedyczny “Bezpieczne ferie z Szumką i Rerkiem”.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Podniesienie jakości pracy szkoły na płaszczyźnie edukacyjnej
i wychowawczej przez poszerzanie form oddziaływania na uczniów.
2. Realizacja zamierzeń z planu pracy szkoły.
3. Budzenie u uczniów zainteresowania otaczającym światem.
4. Utrwalanie zasad kulturalnego zachowywania się podczas wycieczek.
5. Promocja szkoły przez udział uczniów w konkursach.
6. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas wypoczynku.
7. Stworzenie możliwości do pokazania przez dzieci własnych talentów.
Efekty dla mnie:
1. Integracja nauczycieli w realizacji zadań zespołowych.
2. Czerpanie z doświadczenia innych nauczycieli.
3. Uatrakcyjnienie prowadzonej terapii.
4. Możliwość odkrywania potencjału uczniów.
5. Promowanie własnego warsztatu pracy.

4. Promocja placówki.
Forma realizacji:
1. Opracowywałam materiały do publikacji na szkolnej stronie Facebook
z następujących wydarzeń:
- wyjazd na uroczystości patriotyczne do Tryńczy,
- konkurs logopedyczny,
- zajęcia profilaktyczne dla dzieci.

Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Promowanie szkoły na stronie internetowej.
2. Kreowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku lokalnym.
Efekty dla mnie:
1. Rozwój kompetencji informatycznych.
2. Satysfakcja z podnoszenia prestiżu placówki.

§ 7 ust. 2 pkt 2 umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów
i uwzględnianie ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
1. Rozpoznanie problemów rozwojowych i potrzeb dzieci. Uwzględnienie tych ustaleń w planowaniu pracy.
Forma realizacji:
1. Zapoznałam się z treścią opinii i orzeczeń wydanych przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną.
2. Rozmawiałam z rodzicami na temat problemów rozwojowych ich dzieci.
3. Współpracowałam z nauczycielami i szkolnymi specjalistami w celu rozpoznawania problemów dzieci.
5. Dobrałam odpowiednie formy i metody pracy, dostosowane do indywidualnych potrzeb dzieci.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Prowadzenie przez szkołę pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej adekwatnie do potrzeb rozwojowych uczniów.
2. Integracja nauczycieli w realizacji zadań.
Efekty dla mnie:
1. Właściwe planowanie i organizowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej.
2. Efektywna współpraca z nauczycielami i rodzicami.
3. Lepsze poznanie uczniów.

2. Obserwacja i diagnoza dzieci w zakresie opanowania komunikacji językowej.
Forma realizacji:
1. Prowadziłam obserwacje uczniów pod kątem opanowania komunikacji językowej.
2. Przeprowadziłam logopedyczne badania przesiewowe.
3. Wykonałam diagnozowanie logopedyczne.
4. Oceniłam poziom funkcjonowania dzieci, ich możliwości i potrzeby w związku
z występującymi zaburzeniami funkcji językowych.
5. Zaplanowałam pracę z uczniami po przeprowadzeniu
analizy zgromadzonego materiału.
6. Obserwowałam uczniów pod kątem skuteczności prowadzonej terapii.
7. Systematycznie diagnozowałam postępy uczniów.

Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Dostosowanie wymagań i postępowania z uczniem do jego potrzeb i możliwości rozwojowych.
2. Indywidualizacja pracy z dzieckiem.
3. Właściwe wykorzystanie narzędzi diagnostycznych w celu podniesienia jakości pracy szkoły.
Efekty dla mnie:
1. Podniesienie efektywności terapii logopedycznej.
2. Lepsze poznanie dzieci.
3. Wzbogacenie form oddziaływania na ucznia.

3. Prowadzenie działań profilaktycznych
Forma realizacji:
1. Prowadziłam zajęcia profilaktyczne obejmujące ćwiczenia oddechowe, emisji głosu i motoryki narządów mowy z uczniami oddziałów przedszkolnych “Logorytmika dla Smyka”.

Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Wyrównywanie możliwości edukacyjnych uczniów przez niwelowanie zaburzeń rozwoju mowy.
2. Kształtowanie u uczniów prawidłowych postaw i zachowań.
3. Promowanie właściwych wzorców językowych.
Efekty dla mnie:
1. Usprawnianie pracy artykulatorów u dzieci podnosi efektywność pracy terapeutycznej..
2. Promowanie higieny pracy głosem.

4. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Forma realizacji:
1. Wnikliwie analizowałam orzeczenia i opinie z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej oraz sporządzałam wymaganą dokumentację.
2. Opracowałam indywidualne programy terapeutyczne oraz ewaluację podjętych działań.
3. Dobierałam metody terapeutyczne dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów sprzyjających ich rozwojowi podczas prowadzonych zajęć.
4. Dostosowałam metody pracy do potrzeb uczniów zgodnie z zaleceniami.
5. Konsultowałam działania ze specjalistami (psychologiem, pedagogiem).
6. Opracowywałam dokumenty dla Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
7. Brałam udział w pracach Zespołu do Spraw Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Postępowanie zgodnie z przepisami prawa oświatowego, dotyczącymi pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
2. Stworzenie warunków do osiągnięcia sukcesu przez uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
3. Sporządzanie wymaganej dokumentacji dotyczącej ucznia wymagającego wsparcia.
4. Indywidualizacja pracy z uczniem.
Efekty dla mnie:
1. Udoskonalenie pracy z uczniami wymagającymi wsparcia.
2. Wpływ na osiąganie sukcesów przez uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

§ 7 ust. 2 pkt 3 umiejętność wykorzystania w codziennej pracy metod aktywizujących ucznia

1. Doskonalenie w zakresie stosowania metod aktywizujących.
Forma realizacji:
1. Studiowałam literaturę metodyczną dotyczącą stosowania metod aktywizujących
w pracy nauczyciela – logopedy:
-„Uszy do góry! Rebusy słuchowe doskonalące uwagę, pamięć, świadomość fonologiczną i sprawność językową”, Anna Dobrowolska,
-„Ćwiczenia logopedyczne, które pokocha Twoje dziecko” www.psycholog-partner.pl.
2. Korzystałam z blogów i portali edukacyjnych o tematyce logopedycznej.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Podniesienie potrzebnych w szkole kwalifikacji zawodowych.
2. Poprawa jakości pracy szkoły poprzez poszerzanie kwalifikacji zawodowych pracowników.
Efekty dla mnie:
1. Poszerzenie własnych kompetencji zawodowych w pracy terapeutycznej.
2. Wzbogacenie swoich umiejętności i wiadomości na temat metod i form pracy z dziećmi mającymi zaburzenia kompetencji językowej.
2. Wykorzystywanie metod aktywizujących podczas zajęć.
Forma realizacji:
1. Prowadziłam zajęcia z wykorzystaniem różnorodnych metod aktywizujących:
- gry dydaktyczne: gry planszowe, domino, memo obrazkowe,
- zabawy paluszkowe – rozwijanie motoryki małej,
- elementy Metody Dobrego Startu – zabawy rozwijające funkcje językowe
i spostrzeżeniowe,
- elementy muzykoterapii w ćwiczeniach fonacyjnych i oddechowych,
- zabawy dźwiękonaśladowcze,
- bajkoterapia,
- zagadki,
- kalambury.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez stosowanie aktywizujących metod terapii i bogatego warsztatu pracy.
2. Skuteczność nauczania i podniesienie efektywności pracy uczniów w czasie terapii.
Efekty dla mnie:
1. Uatrakcyjnienie zajęć motywujące uczniów do pracy.
2. Wzrost koncentracji uwagi uczniów podczas zajęć sprzyjający sukcesom
w prowadzonej terapii.

§ 7 ust. 2 pkt 4 umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy
1. Analiza wyników obserwacji pedagogicznych i diagnozy pod kątem efektywności pracy.
Forma realizacji:
1. Ewaluowałam każde zajęcia poprzez obserwację uczniów, pytania kontrolne
i podsumowanie.
2. Analizowałam wyniki, wysuwałam wnioski i wprowadzałam zmiany do dalszej pracy.
3. Oceniałam skuteczność własnych działań poprzez obserwację umiejętności
i zachowania dzieci.
4. Dokumentowałam postępy terapii logopedycznej dzieci w dzienniku zajęć logopedycznych.
5. Okresowo podsumowywałam efekty pracy poprzez rozmowy z rodzicami, uczniami i innymi nauczycielami na temat metod pracy, atmosfery na zajęciach, spostrzeżeń, oczekiwań.
6. Opracowałam i zastosowałam ankiety ewaluacyjne dla uczniów i ich rodziców dotyczące efektywności zajęć logopedycznych.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Właściwe planowanie i organizowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej.
2. Reagowanie na potrzeby rozwojowe uczniów.
3. Zacieśnienie współpracy z rodzicami.
Efekty dla mnie:
1. Monitorowanie efektywności swojej pracy.
2. Właściwe planowanie i organizowanie pracy.

2. Współpraca z opiekunem stażu.
Forma realizacji:
1. Omówiłam i ustaliłam przebieg stażu:
- zawarcie kontraktu z opiekunem stażu.
2. Konsultowałam zagadnienia dotyczące treści zawartych w planie rozwoju zawodowego:
- współpraca w zakresie tworzenia Planu Rozwoju Zawodowego.
- regularne rozmowy z opiekunem stażu dotyczące podjętych zadań.
3. Obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu:
- „Czasownik – powtórzenie wiadomości.” ,
- „Odmienne i nieodmienne części mowy – przypomnienie wiadomości.”,
- „Zdania złożone współrzędnie.”,
- „I tylko wysp tych nie ma”. W poszukiwaniu epitetów. M. Strzałkowska „Kosze pełne snów”.
4. Przeprowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu i je omówiłam.
-„Ćwiczenia motoryki narządów mowy i percepcji słuchowej”, klasa 0b,
-„Głoski szumiące w nagłosie wyrazów”, klasa 0b,
-„Różnicowanie głosek syczących i szumiących w jednym wyrazie”, klasa 0a,
-„Różnicowanie głosek syczących i szumiących w śródgłosie wyrazów
i w jednym wyrazie (pierwsza głoska szumiąca)”, klasa 0a,
- “Ćwiczenia motoryki narządów mowy i słuchu fonematycznego”, klasa 0b,
- “Ćwiczenie głosek szumiących w sylabach”, klasa 0b,
- “Różnicowanie głosek syczących i szumiących w nagłosie i śródgłosie wyrazów (zwroty). Różnicowanie głosek syczących i szumiących w jednym wyrazie”, klasa 0b,
- “Głoski syczące i szumiące w śródgłosie wyrazów w zwrotach. Różnicowanie głosek syczących i szumiących w jednym wyrazie. Ćwiczenia do wywołania głoski r. Ćwiczenia pozycji spoczynkowej języka”, klasa 0a.
5. Opracowałam pod nadzorem opiekuna stażu sprawozdanie z przebiegu stażu.
6. Przeprowadziłam w obecności dyrektora szkoły lekcję na temat “Różnicowanie głosek syczących i szumiących” i ją omówiłam.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Korzyści edukacyjne dla uczniów i szkoły wynikające z właściwej pracy nauczyciela stażysty.
2. Doskonalenie jakości pracy szkoły.
3. Właściwe planowanie i realizowanie zajęć.
Efekty dla mnie
1. Doskonalenie jakości pracy własnej.
2. Analiza przebiegu i skuteczności stosowanych metod.
3. Czerpanie z wiedzy i doświadczenia innych nauczycieli.
4. Możliwość wykorzystania w pracy z dziećmi rad opiekuna stażu i dyrektora po omówieniu moich zajęć.

3. Autorefleksja działań edukacyjnych.
Forma realizacji:
1. Sporządziłam arkusze samooceny i sprawozdań z pracy dydaktyczno – wychowawczej.
2. Dokonywałam na bieżąco autoanalizy dotyczącej własnej pracy.
3. Zrobiłam autorefleksję po omówieniu zajęć przeprowadzonych w obecności opiekuna stażu, dyrektora szkoły i innych nauczycieli.
4. Analizowałam mocne strony swojej pracy i aspekty wymagające dopracowania.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Prowadzenie przez szkołę pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej adekwatnie do potrzeb rozwojowych uczniów.
2. Wprowadzanie korzystnych zmian w sposobie pracy nauczycieli.
Efekty dla mnie:
1. Gromadzenie wiedzy o jakości swojej pracy.
2. Uświadomienie sobie warunków osiągania celów.
3. Poznanie swoich mocnych i słabych stron.
4. Podniesienie jakości pracy po dokonaniu autorefleksji.
5. Inspiracja do dalszego doskonalenia.

7 ust. 2 pkt 5 umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego
1. Dzielenie się z nauczycielami wiedzą i doświadczeniem.
Forma realizacji:
1. Przekazywałam informacje zdobyte podczas szkoleń dotyczących pracy z uczniem z zaburzeniami rozwoju mowy innym nauczycielom.
2. Przeprowadziłam i omówiłam lekcje otwarte:
- “Różnicowanie głosek syczących i szumiących w tekstach. Prawidłowa realizacja głosek syczących w tekstach. Ćwiczenia do wywołania głoski r”,
- ”Głoski syczące i szumiące w grupach spółgłoskowych. Realizacja kilku głosek syczących w jednym wyrazie. Ćwiczenia do wywołania głoski r”.
4. Zaprosiłam nauczycieli klas przedszkolnych na prowadzone przeze mnie szkolenie na temat “Wpływ prawidłowego oddychania, połykania i pozycji spoczynkowej języka na rozwój mowy i zgryzu u dzieci”
5. Konsultowałam z nauczycielami zaburzenia rozwoju mowy uczniów.

Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wzbogacenie kwalifikacji zawodowych pracowników.
2. Wymiana doświadczeń między nauczycielami.
3. Poszerzanie wiedzy nauczycieli na temat pracy z uczniem
z zaburzeniami rozwoju mowy i funkcji językowych.
4. Szerzenie dobrych praktyk w gronie nauczycieli szkoły.
Efekty dla mnie:
1. Promowanie własnego warsztatu pracy.
2. Zacieśnienie współpracy z innymi nauczycielami.
3. Umiejętność dzielenia się informacjami.
4. Obiektywna ocena własnych umiejętności poprzez dostarczenie informacji zwrotnej na temat mojego warsztatu pracy.

2. Dzielenie się swoimi zasobami.
Forma realizacji:
1. Udostępniałam innym nauczycielom pomoce dydaktyczne: zdjęcia, ilustracje, labiogramy.
2. Dzieliłam się materiałami uzyskanymi podczas szkoleń (zdjęcia, schematy).
3. Opublikowałam plan rozwoju zawodowego i sprawozdanie z jego realizacji w internecie.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Wymiana pomocy dydaktycznych między nauczycielami.
2. Szerzenie dobrych praktyk w gronie nauczycieli szkoły.
3. Promowanie wiedzy logopedycznej wśród nauczycieli.
4. Zacieśnienie współpracy z innymi nauczycielami.
Efekty dla mnie:
1. Umiejętność dzielenia się swoimi zasobami.
2. Konstruktywne sugestie dotyczące moich pomocy dydaktycznych.

§ 7 ust 2 pkt 6 umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych
1. Kształtowanie postaw patriotycznych. Działania o charakterze charytatywnym.
Forma realizacji:
1. Zorganizowałam wyjazd na uroczystości patriotyczne
w Tryńczy związane z odsłonięciem pamiątkowej tablicy upamiętniającej „Akcję Jula 1944”.
2. Pomagałam przy organizacji i prowadziłam loterię fantową na cel charytatywny
w czasie pikniku rodzinnego.
3. Opiekowałam się uczniami klasy 4a w czasie wyjazdu na Koncert Niepodległościowy do Tryńczy.
4. Pomagałam w przeprowadzeniu uroczystości 35. rocznicy nadania szkole imienia gen. Antoniego Chruściela ps. “Monter”.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Wdrażanie uczniów do aktywnego uczestniczenia w życiu kulturalnym
i społecznym lokalnego środowiska.
2. Kształtowanie postaw patriotycznych wśród dzieci.
3. Rozwijanie u uczniów wrażliwości na potrzeby innych osób.
Efekty dla mnie:
1. Rozwój kreatywności.
2. Wzbogacenie warsztatu pracy o nowe doświadczenia.
2. Wspieranie rodziców w zakresie prawidłowego rozwoju mowy ich dzieci.
Forma realizacji:
1. Prowadziłam gazetkę informacyjną „ Kącik logopedyczny” zawierającą informacje na temat zasad prowadzenia terapii logopedycznej i sposobów pomocy dziecku
w rozwoju mowy.
2. Przeprowadziłam szkolenie dla rodziców “Wpływ oddychania, połykania i pozycji spoczynkowej języka na prawidłowy rozwój mowy i zgryzu u dzieci”.
3. Opracowałam ulotkę informacyjną dla rodziców na temat rozwoju mowy, występujących wad i sposobów stymulowania rozwoju językowego dzieci.
4. Organizowałam indywidualne konsultacje dotyczące właściwego przebiegu terapii logopedycznej ich dzieci.
5. Prowadziłam zajęcia dla rodziców z dzieckiem w celu szczegółowego wyjaśnienia bieżącej pracy terapeutycznej.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Wspólny kierunek szkoły oraz rodziców w kwestii oddziaływania wychowawczego i edukacyjnego na uczniów.
2. Praca na rzecz sukcesów uczniów przez eliminowanie deficytów rozwojowych.
3. Współpraca z rodzicami odnośnie prawidłowego rozwoju mowy ich dzieci.
4. Wzrost świadomości rodziców na temat profilaktyki rozwoju mowy i funkcji językowych.
Efekty dla mnie:
1. Pogłębianie współpracy z rodzicami.
2. Sukcesy w pracy terapeutycznej z dziećmi.
3. Satysfakcja z podejmowanych działań.

§ 7 ust. 2 pkt 7 umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż
1. Stosowanie przepisów oświatowych.
Forma realizacji:
1. Analizowałam i stosowałam akty prawne dotyczące awansu zawodowego nauczycieli:
- Rozdział 3a ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r.
- Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2018 r. poz. 967 ze zmianami); - - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2018 r. poz. 1574 ze zmianami).
2. Analizowałam i stosowałam akty prawne dotyczące funkcjonowania szkoły:
- Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017r. (Dz.U. 2017 r., poz. 1591 ze zmianami) w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
3. Systematycznie śledziłam zmiany zachodzące w prawie oświatowym na stronie MEN.
4. Uwzględniałam obowiązujące przepisy i procedury w różnych sytuacjach zawodowych:
- czynności związane z odbywaniem stażu,
- byłam członkiem komisji egzaminacyjnej w czasie przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty,
- byłam członkiem komisji skrutacyjnej przeprowadzającej wybór przedstawicieli Rady Pedagogicznej do czynności organizacyjnych w czasie konkursu na dyrektora placówki,
- czynności związane z organizacją wycieczki do Tryńczy.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Działania pracowników szkoły zgodne z przepisami prawa oświatowego.
2. Jasno sformułowane zasady postępowania wynikające z przepisów prawa.
Efekty dla mnie:
1. Znajomość i właściwe stosowanie przepisów prawa oświatowego i procedury awansu zawodowego.
2. Stosowanie przepisów wewnętrznych.
Forma realizacji:
1. Analizowałam i stosowałam dokumenty wewnętrzne, zwłaszcza:
- Statut,
- protokoły posiedzeń Rady Pedagogicznej,
- Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły.
2. Utrwalałam znajomość i przestrzegałam przepisów dotyczących BHP, RODO, standardów ochrony małoletnich oraz procedur i zarządzeń.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Działania pracowników zgodne z przepisami wewnętrznymi szkoły.
Efekty dla mnie:
1.Znajomość i właściwe stosowanie przepisów wewnętrznych placówki.

3. Realizacja zadań nauczyciela – logopedy wynikających z zapisów zawartych w rozporządzeniu MEN.
Forma realizacji:
1. Przeprowadziłam diagnozę logopedyczną i badania przesiewowe.
2. Prowadziłam zajęcia logopedyczne.
3. Zindywidualizowałam sposób pracy dostosowany do potrzeb i tempa pracy każdego ucznia.
4. Organizowałam konsultacje i porady dla rodziców.
5. Prowadziłam działania profilaktyczne w formie porad dla rodziców i gazetki informacyjnej.
5. Współpracowałam z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, chirurgiem stomatologicznym i innymi specjalistami.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Wykonywanie zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zgodnie z przepisami MEN.
2. Prowadzenie dokumentacji zgodnie z aktualnymi wymogami MEN.
Efekty dla mnie:
1. Znajomość i właściwe stosowanie przepisów prawa oświatowego.

§ 7 ust. 2 pkt 8 umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych
1. Korzystanie z internetu jako źródła wiedzy, informacji i komunikacji.
Forma realizacji:
1. Wykorzystywałam strony urzędów i instytucji oświatowych jako źródła wiedzy o prawie oświatowym i jego interpretacji.
2. Wykorzystywałam strony i platformy edukacyjne jako źródła pomysłów.
3. Uczestniczyłam w szkoleniach online.
4. Korzystałam z poczty i komunikatorów do kontaktu z nauczycielami, rodzicami.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Efektywne podnoszenie kwalifikacji zawodowych pracowników i jakości pracy szkoły.
2. Ułatwienie i przyspieszenie komunikacji ze wszystkimi stronami procesu kształcenia i wychowania.
3. Podnoszenie efektywności pracy i optymalizacja procesu kształcenia.
Efekty dla mnie:
1. Poszerzanie swoich kompetencji zawodowych.
2. Łatwy dostęp do źródeł wiedzy logopedycznej.

2. Wykorzystanie narzędzi multimedialnych w pracy dydaktycznej.
Forma realizacji:
1. Wykorzystywałam w pracy dydaktycznej tablet i laptop w celu wzbogacenia zajęć (odtwarzanie dźwięków, filmów edukacyjnych, muzyki itp.):
-multimedialny program logopedyczny „eduSensus” Logopedia Pro,
- metronom online niezbędny przy ćwiczeniach niepłynności mowy,
- korzystanie w czasie zajęć ze stron internetowych: wordwall.net, logopestka.pl
2. Opracowywałam pomoce dydaktyczne.
3. Przygotowywałam informacje przy pomocy narzędzi multimedialnych.
4. Korzystałam z ciekawych stron, blogów i portali na temat terapii logopedycznej.
5. Nabywałam i doskonaliłam umiejętności obsługi komputera, tableta, smartfona
i związanych z nimi aplikacji.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Wspomaganie stosowania skutecznych metod oddziaływania na ucznia.
2. Wzbogacenie wyposażenia w pomoce naukowe i materiały dydaktyczne potrzebne w pracy nauczyciela logopedy.
3. Podążanie za oczekiwaniami młodych ludzi w kwestii stosowania wysokich technologii.
Efekty dla mnie:
1. Ułatwienie i przyspieszenie codziennej pracy.
2. Uatrakcyjnienie zajęć logopedycznych.

3. Wykorzystywanie komputera do przygotowywania dokumentacji szkolnej oraz dotyczącej awansu zawodowego.
Forma realizacji:
1. Napisałam plan rozwoju zawodowego.
2. Sporządziłam sprawozdanie z realizacji planu.
3. Opracowywałam dokumentację logopedyczną.
3. Sporządziłam plan pracy, sprawozdania z pracy dydaktyczno – wychowawczej, ankiety ewaluacyjne.
4. Opracowywałam w komputerze zaświadczenia, ogłoszenia, dyplomy i prezentacje.
Efekty:
Efekty dla szkoły:
1. Sprawne i estetyczne przygotowanie dokumentacji szkolnej.
2. Ułatwienie i przyspieszenie komunikacji z dyrekcją i opiekunem stażu.
3. Profesjonalne przygotowanie dyplomów, konkursu, prezentacji.
Efekty dla mnie:
1. Wzbogacanie warsztatu pracy.
2. Satysfakcja z poziomu graficznego wykonanej pracy.