Sprawozdanie z realizacji planu rozwojowego nauczyciela mianowanego - matematyka

SPRAWOZDANIE
Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO
mgr Patryka Pomieczyńskiego
nauczyciela mianowanego

Zespół Szkolno-Przedszkolny w Krokowej

Rozpoczęcie stażu: 01.09.2021r.
Zakończenie stażu: 31.05.2024r.

§ 8 ust. 3 pkt 1 Rozporządzenia
Umiejętność wykorzystywania w pracy metod aktywizujących ucznia oraz narzędzi multimedialnych i informatycznych, sprzyjających procesowi uczenia się

1. Analizowałem wybrane metody aktywizujące szczególnie pod kątem ich wykorzystania w sytuacjach edukacyjnych oraz ich wpływu na możliwości rozwoju i uczenia się ucznia. Stosowałem różne metody aktywizujące ucznia w zależności od potrzeb oraz możliwości poszczególnych zespołów klasowych.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• doskonalenie własnego warsztatu pracy,
• uzyskanie pozytywnych efektów pracy,
• satysfakcja osobista i zawodowa,
Dla szkoły:
• uatrakcyjnianie zajęć poprzez wykorzystanie różnorodnych metod aktywizujących,
• nabywanie przez uczniów pozytywnych doświadczeń, rozwijanie motywacji do nauki matematyki,
• podniesienie efektywności nauczania matematyki,
• większe zaangażowanie uczniów w pracę na lekcji,
• podnoszenie samooceny uczniów,
• poprawa komunikacji i współpracy w grupie,
• budowanie pozytywnych relacji na poziomie uczeń-nauczyciel,
• uzyskiwanie efektów z uczenia się.

2. Prowadziłem zajęcia z wykorzystaniem tablicy interaktywnej, programów multimedialnych, e-podręczników, Internetu, itp. Przygotowywałem testy i prace pisemne w kompozytorze klasówek GWO lub Nowej Ery oraz na platformie Testportal. Dodatkowo, podczas nauczania zdalnego, prowadziłem zajęcia online na platformie Teams, udostępniając uczniom widok swojego ekranu. Wprowadzając niektóre nowe pojęcia matematyczne sięgałem również po filmy dydaktyczne umieszczone w multipodręcznikach lub wyszukane w Internecie na portalach edukacyjnych.
Efekty:
Dla nauczyciela:
• rozwój własnych umiejętności informatycznych;
• wzbogacenie swojego warsztatu pracy;
• pozyskanie nowych materiałów do prowadzenia lekcji,
• stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce m.in. do prowadzenia zajęć edukacyjnych, przygotowania materiałów edukacyjnych.
Dla szkoły:
• uatrakcyjnianie zajęć poprzez wykorzystanie różnorodnych narzędzi pracy;
• wychodzenie naprzeciw oczekiwaniom uczniów,
• kontynuacja realizacji podstawy programowej dzięki wykorzystaniu technologii informacyjnej,
• poszerzanie i utrwalanie wiedzy uczniów mimo braku możliwości udziału w tradycyjnych lekcjach,
• podejmowanie wyzwań wymagających pomocy multimedialnych w celu dotarcia do ucznia, aktywizowania go do pracy i nauki.

3. Komputer ułatwiał mi przygotowywanie materiałów dydaktycznych, dokumentów szkolnych, dyplomów, dokumentacji związanej z awansem, itp.
Efekty:
Dla nauczyciela:
• powstanie dokumentacji związanej z awansem zawodowym,
• stworzenie bazy testów i sprawdzianów, które łatwo można modyfikować,
• możliwość wykorzystania moich materiałów przez innych nauczycieli,
Dla szkoły:
• powstanie dokumentacji szkolnej w formie elektronicznej,
• czytelne prowadzenie dokumentacji,
• wzrost atrakcyjności prowadzonych zajęć,
• podniesienie jakości pracy szkoły poprzez dobór i umiejętność tworzenia właściwych materiałów.

4. Wykorzystywałem zasoby Internetu do wyszukiwania publikacji z zakresu dydaktyki, metodyki, psychologii i pedagogiki. Między innymi:
a) korzystałem z materiałów udostępnianych nauczycielom przez różne wydawnictwa oraz portale oświatowe,
b) korzystałem z materiałów udostępnianych na stronach CKE oraz OKE w Gdańsku,
c) prowadząc nauczanie zdalne zamieszczałem linki do filmów powiązanych z danym tematem.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• rozwój poprzez samokształcenie,
• zdobywanie nowej wiedzy oraz weryfikacja i uaktualnienie posiadanej wiedzy w celu podniesienie skuteczności nauczania,
• zdobycie umiejętności rozwiązywania różnych problemów dydaktyczno-wychowawczych,
• uzyskanie dostępu do dodatkowych materiałów dydaktycznych,
Dla szkoły:
• podniesienie efektywności nauczania poprzez lepszą diagnozę potrzeb uczniów oraz trafniejszy dobór metod pracy,
• podniesienie efektywności oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych, a w konsekwencji podniesienie jakości pracy szkoły,
• uatrakcyjnienie prowadzonych zajęć przez wykorzystanie dodatkowych materiałów dydaktycznych,
• budowanie właściwych relacji z uczniami, rodzicami i współpracownikami.

5. Korzystałem z możliwości komunikacyjnych Internetu (moduł wiadomości w dzienniku elektronicznym, poczta elektroniczna, platforma Teams, WhatApp, Messenger, Discord, e-szkolenia itp.).
Efekty:
Dla nauczyciela:
• nieograniczona możliwość wymiany materiałów (sprawdziany, rozkłady materiału, dokumenty, itp.) z innymi nauczycielami,
• stała i sprawna komunikacja z rodzicami, uczniami i pracownikami szkoły.
Dla szkoły:
• poprawa przepływu informacji,
• bieżące informowanie rodziców o zachowaniu uczniów oraz ich postępach w nauce,
• umożliwienie uczniom nieobecnym w szkole uzupełniania na bieżąco zaległości poprzez umieszczanie notatek z lekcji na klasowej grupie, na platformie Teams,
• efektywniejsza realizacja zadań dydaktycznych i wychowawczych.

§ 8 ust. 3 pkt 2 Rozporządzenia
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie zajęć otwartych, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych , prowadzenie zajęć w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć dla nauczycieli

1. Prowadziłem lekcje otwarte dla zainteresowanych nauczycieli.
2. Przeprowadziłem lekcję otwartą w ramach badania kompetencji kluczowych w matematyce, obserwowaną przez p. wizytator z kuratorium, dyrektora szkoły oraz nauczycieli.
Efekty:
Dla nauczyciela:
• podniesienie własnych umiejętności zawodowych,
• promowanie własnego warsztatu pracy,
• wymiana doświadczeń w kwestii prowadzenia zajęć oraz stosowanych metod pracy,
• rozwijanie umiejętności współpracy z innymi nauczycielami.
Dla szkoły:
• wzbogacanie warsztatu pracy innych nauczycieli,
• wzrost aktywności uczniów nieśmiałych, zamkniętych w sobie,
• rozwój wśród uczniów kompetencji kluczowych.

3. Wymieniałem się z innymi nauczycielami wiedzą i pomysłami zdobywanymi podczas uczestnictwa w różnych formach doskonalenia zawodowego.
4. Udostępniałem opracowane materiały (rozkłady materiału, plany pracy, pomoce dydaktyczne, itp.) zainteresowanym nauczycielom oraz w Internecie (np. portal 45minut).
5. Wymieniałem się z innymi nauczycielami spostrzeżeniami i doświadczeniami dotyczącymi pracy z uczniami oraz funkcjonowania szkoły m.in. organizując wycieczki szkolne oraz w ramach pracy zespołu przedmiotowego i zespołu wychowawców.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• wzbogacanie mojego warsztatu pracy,
• kształcenie umiejętności dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi,
• zacieśnianie współpracy z innymi nauczycielami,
Dla szkoły:
• rozbudowa bazy materiałów i pomocy dydaktycznych,
• wspieranie młodych nauczycieli oraz tych rozpoczynających pracę w naszej placówce,
• poprawa efektów kształcenia,
• sprawniejsze rozwiązywanie problemów wychowawczych,
• pogłębianie wiedzy i umiejętności poprzez dzielenie się warsztatem pracy.
• korzystanie z wypracowanych rozwiązań w zakresie pomocy i wsparcia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

6. Pełniąc funkcję przewodniczącego zespołu zadaniowego ds. administrowania dziennika elektronicznego, pomagałem współpracownikom rozwiązywać problemy związane z obsługą e-dziennika, przygotowaniem oraz drukowanie arkuszy i świadectw oraz szkolnego pakietu narzędzi Office. Pomagałem również w usuwaniu usterek technicznych.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• zacieśnianie współpracy z innymi nauczycielami,
• rozwój własnych umiejętności informatycznych m.in. poprzez oglądanie filmików instruktażowych,

Dla szkoły:
• zapewnienie wsparcia technicznego w zakresie obsługi e-dziennika oraz narzędzi z pakietu Office,
• poprawne prowadzenie dokumentacji szkolnej.

§ 8 ust. 3 pkt 3 Rozporządzenia
Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych

1. Obserwowałem i analizowałem umiejętności uczniów m.in. śledząc ich pracę w trakcie prowadzonych zajęć, przeprowadzając prace pisemne (testy, sprawdziany, itp.) oraz próbne egzaminy ósmoklasisty.
2. Rozmawiałem z rodzicami i wychowawcami nt. sytuacji rodzinnej uczniów oraz zauważonych problemów, aby trafniej diagnozować potrzeby uczniów oraz znaleźć optymalne rozwiązanie napotkanych problemów.
3. W zależności od potrzeb konsultowałem podejmowane działania (zarówno dydaktyczne jak i wychowawcze) ze specjalistami szkolnymi, innymi nauczycielami oraz zespołem dyrekcyjnym.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• systematyczne uzyskiwanie informacji na temat efektów swojej pracy oraz przyrostu wiedzy uczniów,
• poznanie potrzeb edukacyjnych i opiekuńczych uczniów,
• uzyskanie fachowej pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych,
• nawiązanie pozytywnych relacji z rodzicami i specjalistami szkolnymi, umożliwiające podjęcie wspólnych działań wychowawczych i dydaktycznych,
• satysfakcja z osiągniętych efektów,
Dla szkoły:
• systematyczne uzyskiwanie przez uczniów informacji zwrotnej nt. przyrostu ich wiedzy,
• wszechstronne zdiagnozowanie i rozwiązanie problemów dydaktyczno-wychowawczych.
• wzrost efektywności oddziaływań wychowawczych poprzez budowanie wzajemnego zaufania,
• zwiększenie motywacji i samooceny uczniów,
• poprawa efektywności nauczania.

4. Współpracowałem z rodzicami:
 organizując spotkania ogólnoklasowe oraz wycieczki integracyjne,
 organizując konsultacje i indywidualne spotkania (nie tylko dla rodziców moich wychowanków),
 prowadząc z nimi korespondencję elektroniczną oraz rozmowy telefoniczne,
 konsultując z nimi plan pracy wychowawczej oraz organizowane wyjazdy,
 wspierając ich w rozwiązywaniu problemów związanych z dziećmi.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• nawiązanie pozytywnych relacji z rodzicami umożliwiające podjęcie wspólnych działań,
Dla szkoły:
• zwiększenie stopnia zainteresowania rodziców życiem klasy i szkoły,
• współpraca z środowiskiem lokalnym,
• skuteczniejsze oddziaływanie na uczniów,
• podejmowanie wspólnych działań zmierzających do rozwiązania problemów dydaktycznych i wychowawczych,
• kształtowanie pozytywnych postaw społecznych uczniów,
• systematyczne informowanie rodziców o zachowaniu i postępach w nauce ich dzieci.

5. Prowadziłem dla uczniów zajęcia wyrównawcze, zajęcia rozwijające kreatywność matematyczną, zajęcia indywidualne oraz konsultacje z matematyki.
6. Dostosowywałem wymagania uczniom posiadającym orzeczenia oraz opinie PPP zgodnie z zaleceniami specjalistów.
7. Kierowałem uczniów na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Pucku.
8. Pisałem opinie do PCPR w Pucku o uczniach mieszkających w rodzinach zastępczych, których byłem wychowawcą.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• uzyskiwanie pozytywnych efektów pracy,
• dostrzeganie potrzeb uczniów,
• uzyskanie pozytywnych relacji z uczniami,
• zadowolenie z aktywności dzieci i efektów pracy,
• nawiązywanie umiejętnej współpracy ze środowiskiem lokalnym,
Dla szkoły:
• wzbogacanie oferty dydaktycznej szkoły,
• uzupełnianie i poszerzanie treści programowych,
• stymulowanie wszechstronnego rozwoju uczniów,
• niwelowanie strachu przed lekcjami matematyki,
• wychodzenie naprzeciw oczekiwaniom uczniów,
• stwarzanie sytuacji, w których uczeń może osiągnąć sukces,
• wzrost aktywności uczniów na lekcjach.

9. Organizowałem konkursy matematyczne, jak również każdorazowo nadzorowałem przebieg szkolnych eliminacji do konkursu kuratoryjnego z matematyki (troje uczniów klasy ósmej dostało się do etapu wojewódzkiego, a uczennica Aleksandra Abraham do etapu ogólnopolskiego), Ogólnopolskiego Konkursu Matematycznego Galileo (dwóch uczniów klasy ósmej, Adam Tomaszewski oraz Mateusz Hoeft otrzymało tytuł laureata), Ogólnopolskiego Konkursu Matematycznego Alfik oraz Ogólnopolskiego konkursu matematyczno – informatycznego Maks Matematyczny. Zaangażowałem również kilku uczniów do udziału w konkursie plastycznym organizowanym przez GWO pt. Portret słynnego matematyka.
10. Starałem się zwiększać zainteresowanie matematyką, przekazując uczniom ciekawostki matematyczne, zachęcając ich do rozwiązywania zadań dodatkowych oraz łamigłówek jak
i poprzez prowadzenie zajęć dla uczniów zdolnych jak i słabszych.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• kształcenie umiejętności organizacyjnych,
• satysfakcja z uzyskanych efektów,
• integracja z nauczycielami z innych szkół,
Dla szkoły:
• poszerzenie zakresu działań szkoły,
• promocja szkoły w środowisku lokalnym,
• stworzenie możliwości aktywnego uczestnictwa w życiu szkolnym,
• stworzenie dzieciom możliwości odniesienia sukcesu,
• wzbudzanie zainteresowania matematyką i jej wszechobecnością,
• wyzwalanie w uczniach wszechstronnej aktywności,
• podnoszenie samooceny uczniów,
• kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem i porażką (nie każdy może zająć pierwsze miejsce),
• kształtowanie umiejętności przestrzegania zasad współzawodnictwa i dobrze pojętej rywalizacji,
11. Wraz z dziećmi uczestniczyłem w działaniach na rzecz ekologii oraz w akcjach charytatywnych prowadzonych w naszej szkole (Sprzątanie Świata, zbiórka środków czystości i odzieży dla dzieci z Ukrainy oraz należących do różnych fundacji Charytatywnych, Góra Grosza, zbiórka karmy dla schroniska dla bezdomnych zwierząt w Dąbrówce, itp.).

Efekty:
Dla nauczyciela:
• współpraca ze środowiskiem lokalnym,
• przyjemność i satysfakcja z pomagania innym,
• duma z bezinteresownego zaangażowania uczniów,
Dla szkoły:
• stworzenie dla uczniów możliwości aktywnego uczestnictwa w życiu szkolnym,
• przygotowanie uczniów do świadomego i aktywnego udziału w życiu społecznym,
• kształtowanie pożądanych postaw wśród dzieci i młodzieży;
• zwiększenie świadomości ekologicznej dzieci i rodziców,
• budzenie empatii i wrażliwości na potrzeby innych;
• owocna współpraca ze środowiskiem lokalnym i rodzicami,
• budowanie pozytywnego wizerunku szkoły, wrażliwej na potrzeby innych.

12. Organizowałem lub współorganizowałem uroczystości szkolne i wycieczki (Szkolny Dzień Dziecka, wyjazdy do kina, wyjazd do Malborka na żywą lekcję historii, piesze wycieczki do „Diabelskiego Kamienia” w Odargowie, wycieczka integracyjna na Zieloną Szkołę do Łapina na drezyny ręczne połączone ze zwiedzaniem starej papierni i biegami na orientację oraz ogniskiem, wycieczki rowerowe do Swarzewa, Władysławowa czy Białogóry zakończone zawsze ogniskiem u jednego z rodziców uczniów, wycieczki do Centrum Nauki Hewelianum czy zwiedzanie okrętu muzeum ORP Błyskawica itp.).

Efekty:
Dla nauczyciela:
• współpraca ze środowiskiem lokalnym,
• nabywanie nowych doświadczeń,
• integracja z zespołem klasowym,
Dla szkoły:
• możliwość łączenia przyjemnego spędzania czasu z nabywaniem nowej wiedzy,
• integracja zespołu klasowego,
• zdobywanie nowych doświadczeń,
• niwelowanie znużenia spowodowanego nauką szkolną,
• reprezentowanie szkoły w środowisku zewnętrznym;
• rozwijanie umiejętności kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych,
• uatrakcyjnienie działań dydaktyczno-wychowawczych szkoły,
• budowanie pozytywnych relacji na poziomie nauczyciel-uczeń,
• stymulowanie wszechstronnego rozwoju ucznia,
• rozwijanie zainteresowań dzieci najbliższym otoczeniem i krajem.

13. Uczestniczyłem w różnych formach wewnętrznego i zewnętrznego doskonalenia zawodowego m.in.: w szkoleniu dla kandydatów na egzaminatora egzaminu ósmoklasisty z zakresu matematyki, „... i dlatego lubię matematykę”, „Odpowiedzialność prawna i obowiązki rodziców względem szkoły.”, „Odpowiedzialność prawna nauczycieli.”, „Czym jest motywacja? Prawdy i mity.”, „Wielokulturowość w polskiej szkole – praca z dziećmi z doświadczeniem migracyjnym.”, „Czym jest umiejętność krytycznego myślenia? Od teorii do praktyki.”, „Siecioholizm. Uzależnienie uczniów od Internetu i metody profilaktyki.”, „Jak tworzyć lekcje dla każdego, czyli o edukacji włączającej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.”, „Jak ułatwić sobie nauczycielską codzienność – przydatne narzędzia.”, „Świat wciąż ocenia. Jak być przygotowanym i jak przygotować uczniów do oceniania.”.
Efekty:
Dla nauczyciela:
• podniesienie kompetencji zawodowych,
• efektywna współpraca na rzecz dzieci;
• poznanie i wdrożenie nowych metod radzenia sobie z trudnymi zachowaniami uczniów i rodziców,
• zdobycie nowej wiedzy z zakresu praw, obowiązków i czasu pracy nauczyciela,
• zdobycie nowej wiedzy w jaki sposób konstruować i prowadzić lekcje, aby motywować uczniów i wspomagać procesy uczenia się,
• zdobycie nowych kwalifikacji i umiejętności w zakresie sprawdzania i oceny zadań na egzaminie ósmoklasisty z matematyki,
Dla szkoły:
• podnoszenie efektywności szkoły;
• wzbogacanie procesu uczenia się;
• przełamywanie oporów u uczniów;

§ 8 ust. 3 pkt 4a Rozporządzenia
Opracowanie i wdrożenie programu, innowacji lub innych działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych z oświatą, powiązanych ze specyfiką szkoły, w szczególności na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

1. Opracowałem i wdrożyłem programy pracy z uczniem mającymi trudności w nauce matematyki, w tym z uczennicy z dyskalkulią (Marcelina Przepióra) w ramach których prowadziłem dodatkowe zajęcia edukacyjne oraz angażowałem uczniów zdolnych do pomocy koleżeńskiej.
Efekty:
Dla nauczyciela:
• satysfakcja osobista i zawodowa,
• uzyskanie pozytywnych relacji z uczniami;
Dla szkoły:
• poprawa ocen cząstkowych uczniów biorących udział w zajęciach oraz korzystających z pomocy koleżeńskiej,
• stworzenie możliwości wyrównywania braków edukacyjnych,
• podniesienie samooceny uczniów, a w konsekwencji większe zaangażowanie w pracę na lekcji,
• niwelowanie strachu przed lekcjami matematyki,
• stwarzanie sytuacji, w których uczeń może osiągnąć sukces,
• nabywanie przez uczniów pozytywnych doświadczeń i rozwijanie motywacji do nauki matematyki,
• budowanie pozytywnego wizerunku nauczyciela,
• podniesienie efektywności kształcenia,
• rozwijanie u uczniów umiejętności dzielenia się wiedzą poprzez pomoc koleżeńską.

2. Współtworzyłem Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne dla uczniów z orzeczeniami o niepełnosprawności.
Efekty:
Dla nauczyciela:
• nawiązanie pozytywnych relacji ze specjalistami szkolnymi oraz innymi nauczycielami,
• rozwijanie umiejętności pracy w zespole,
Dla szkoły:
• stymulowanie wszechstronnego rozwoju ucznia,
• wychodzenie naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom ucznia,
• stwarzanie sytuacji, w których uczeń może osiągnąć sukces.

3. Biorąc po uwagę sugestie uczniów i rodziców, opracowałem i wdrożyłem programy pracy wychowawcy klasowego.
Efekty:
Dla nauczyciela:
• możliwość rozwoju swoich kompetencji dydaktycznych,
• satysfakcja z prowadzonych zajęć,
Dla szkoły:
• zwiększenie zainteresowania i zaangażowania dzieci poprzez realizację interesujących je treści,
• podniesienie poziomu pracy wychowawczo-opiekuńczej,
• integracja zespołu klasowego,
• prowadzenie profilaktyki uzależnień.

4. Zmodyfikowałem rozkłady materiału dostosowując je do ilości godzin przewidzianych w nauczaniu indywidualnym ucznia Brajana Popielarza.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• zadowolenie z efektów swojej pracy,
Dla szkoły:
• stworzenie możliwości kontynuacji realizacji podstawy programowej,
• dostosowanie metod, form i tempa pracy do potrzeb ucznia.

5. Opracowywałem raporty z analizy wyników próbnych egzaminów ósmoklasisty oraz wdrażałem rekomendacje do dalszej pracy.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• rozwijanie umiejętności współpracy z innymi nauczycielami,

Dla szkoły:
• ocena efektywności stosowanych form i metod pracy,
• uzyskiwanie informacji, które partie materiału wymagają dodatkowych wyjaśnień i utrwalenia,
• podjęcie działań zmierzających do poprawy efektywności nauczania m.in. poprzez dobór takich zadań, aby systematycznie ćwiczyć słabiej opanowane umiejętności,
• podnoszenie zdawalności egzaminu ósmoklasisty.

6. Opracowałem i wdrożyłem plan pracy z dziećmi w trakcie nauczania zdalnego.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• wzbogacanie swojego warsztatu pracy,
• zdobycie nowych doświadczeń,
Dla szkoły:
• kontynuacja realizacji podstawy programowej,
• stworzenie uczniom możliwości poszerzania i utrwalania wiedzy mimo braku możliwości udziału w tradycyjnych lekcjach.

§ 8 ust. 3 pkt 4b Rozporządzenia
Wykonywanie zadań opiekuna stażu, opiekuna praktyk pedagogicznych, nauczyciela-doradcy metodycznego, przewodniczącego zespołu nauczycieli, koordynatora wolontariatu, koordynatora projektu, kuratora społecznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do spraw podręczników, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych – także nauczyciela-konsultanta współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej

1. Pełniłem funkcję opiekuna stażu p. Julii Błaszczyk ubiegającej się o stopień nauczyciela kontraktowego oraz opiekuna praktyki z matematyki studentki Joanny Papierak. Opieka nad stażystką i praktykantką obejmowała m.in.:
a) udzielanie merytorycznej i metodycznej pomocy w przygotowaniach do prowadzenia zajęć przez moje podopieczne,
b) prowadzenie lekcji w obecności p. Błaszczyk lub p. Papierak i ich omawianie,
c) obserwację lekcji prowadzonych przez stażystkę oraz praktykantkę i ich omawianie,
d) udzielanie wsparcia w przygotowywaniu dokumentacji z przebiegu stażu i praktyki.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• zdobycie nowych doświadczeń,
• promowanie własnego warsztatu pracy,
• rozwijanie umiejętności organizacyjnych,
Dla szkoły:
• wspieranie młodego nauczyciela w budowaniu i doskonaleniu warsztatu pracy,
• wymiana doświadczeń w kwestii prowadzenia zajęć oraz stosowanych metod pracy,
• wymiana materiałów dydaktycznych,
• efektywne wdrażanie do obowiązków zawodowych,
• promocja szkoły.

2. Pełniłem funkcję przewodniczącego zespołu nauczycieli matematyki. Do moich obowiązków należało:
a) przygotowanie, we współpracy z członkami zespołu, planu pracy na rok szkolny 2023/2024,
b) ustalenie terminów spotkań,
c) wyznaczenie członkom zespołu poszczególnych zadań do realizacji oraz terminu ich wykonania,
d) sporządzenie półrocznego i rocznego sprawozdania z pracy zespołu.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• rozwijanie umiejętności bycia liderem oraz pracy w zespole,
Dla szkoły:
• efektywna współpraca z nauczycielami,
• wymiana doświadczeń i wzbogacanie warsztatu pracy,
• integracja członków zespołu.

3. Pełniłem funkcję przewodniczącego zespołu zadaniowego ds. administrowania dziennika elektronicznego. Do moich zadań należało przede wszystkim:
a) przygotowanie e-dziennika na rozpoczęcie nowego roku szkolnego,
b) zamknięcie dziennika na koniec roku szkolnego,
c) przygotowanie szablonów świadectw, sprawdzenie poprawności świadectw przygotowanych przez wychowawców oraz ich drukowanie.
Efekty:
Dla nauczyciela:
• rozwijanie umiejętności bycia liderem oraz pracy w zespole,
• samodoskonalenie w zakresie przygotowania świadectw oraz prowadzenia dziennika elektronicznego Vulcan,
Dla szkoły:
• poprawne prowadzenie dokumentacji elektronicznej przez pracowników szkoły
• wzbogacanie warsztatu pracy nauczycieli

4. Wielokrotnie pełniłem funkcję przewodniczącego, jak również członka, szkolnych zespołów nadzorujących przebieg egzaminu ósmoklasisty.

Efekty:
Dla nauczyciela:
• rozwijanie umiejętności bycia liderem zespołu,
• kształtowanie umiejętności współpracy oraz organizacji pracy,
Dla szkoły:
• przeprowadzenie i zakończenie egzaminów zgodnie z obowiązującymi procedurami,
• integracja z nauczycielami z innych szkół,
• pomoc w prawidłowym funkcjonowaniu szkoły.