W świecie bajek. Zabawy dydaktyczne z wykorzystaniem metod aktywizujących i monitora interaktywnego w oparciu o wiersz "Bajkowa zgadywanka"

1.Temat zajęć: „W świecie bajek” - zabawy dydaktyczne z wykorzystaniem metod aktywizujących i monitora interaktywnego w oparciu o wiersz „Bajkowa zgadywanka” D. Gellner
2. Temat komp.: „W krainie książek i bajek”
3. Grupa: 4-latki
4. Data: 11.05.2023r.
5. Prowadząca: Martyna Nowak
6. Tematyka obserwacji:
Kształtowanie u dzieci postaw ukierunkowanych naprawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.
7. Cel ogólny:
Utrwalenie wiadomości na temat znanych bajek.
Utrwalanie i kreowanie właściwych wartości i postaw.
8. Cele szczegółowe:
Dziecko:
W obszarze fizycznym:
 uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych,
 reaguje na sygnały dźwiękowe,
 stymuluje zmysł dotyku,
W obszarze emocjonalnym:
 czerpie radość z wykonywanych zadań,
 stara się panować nad nieprzyjemną emocją,
 stara się oczekiwać na swoją kolej,
 przedstawia towarzyszące mu emocje i uczucia,
W obszarze społecznym:
 stara się aktywnie uczestniczyć w zajęciach,
 wdraża się do przestrzegania zasad panujących na zajęciach,
 współpracuje z rówieśnikami,
 obdarza uwagą nauczyciela,
 rozpoznaje właściwe zachowania i wartości,
 wdraża się do kierowania właściwymi wartościami: prawdą, dobrem i pięknem,
W obszarze poznawczym:
 klasyfikuje bohaterów bajek,
 uczestniczy w prezentacji wiersza podając pasujące rymy,
 udziela odpowiedzi na podstawie wiersza,
 właściwie dobiera rekwizyt do bajki,
 wykazuje się znajomością bajek,
 wdraża się do rozpoznawania etykiety ze swoim imieniem,
 korzysta z możliwości nowoczesnych technologii,
9. Metody:
Słowne: wiersz, rozmowa, objaśnienia, instrukcje,
Czynne: zadania stawiane do wykonania, kierowania aktywnością,
Oglądowe: pokaz, obserwacja,
Aktywizujące: metoda pedagogiki zabawy, zabawy muzyczno – ruchowe wg M. Kluza, metody integracji sensorycznej, metoda Dalcroze’a, elementy kodowania, metoda kosz i walizeczka,

10. Środki dydaktyczne:
Monitor interaktywny, odtwarzacz CD, pendrive z piosenkami, przebranie wróżki, ścieżka sensoryczna, brama, lizaki prawda - fałsz, czerwone i czarne serce, postaci bohaterów bajek, emblematy, kwiaty, miski, nakrycia na stoły - chatki, ozdoby samoprzylepne, sylwety baba jag, kuferki, pierniki.
11. Organizacja pracy:
grupowa
zbiorowa
indywidualna

11. Przebieg zajęć:

I . Część wstępna:
1. „Narysuj serce czerwone” - zabawa muzyczno - ruchowa na powitanie wg M. Kluzy
Dzieci śpiewają piosenkę na powitanie, wykonują sekwencje ruchowe do piosenki okazując sobie życzliwość i wysyłając uśmiech serdeczności. (Indywidualizacja - sfera społeczno - emocjonalna Wiktoria opiekuje się, pomaga Maksowi Michalskiemu)

2. „Odwiedziny wróżki” - zaproszenie wróżki do bajkowej krainy
Do sali przychodzi nauczycielka przebrana za wróżkę, która potrzebuje pomocy.
Drogie dzieci jestem wróżką, która przybywa po was z bajkowej krainy. Potrzebuje waszej pomocy. Bajkową krainę odwiedził zły czarodziej, który rzucił zaklęcie i wszystko się pomieszało. Nikt teraz nie wie, w jakiej mieszkał bajce, wymieszały się złe postacie z dobrymi, do mojej karety wsiadły złe niechciane postacie. Dlatego, ja potrzebuje waszej pomocy. Doszły mnie słuchy, że jesteście bardzo dobrzy i pomocni, dlatego też zwracam się do was. Czy jesteście gotowi?
W takim razie musimy ruszać!!!

3. „Droga do bajkowej krainy” - ścieżka sensoryczna
Dzieci pokonują ścieżkę przez, aby dotrzeć do bajkowej krainy. Tam odszukują kwiat ze swoim imieniem i wkładają go do miski z wodą. (Indywidualizacja - sfera ruchowa - Maks Michalski pokonuje ścieżkę z pomocą nauczyciela, Miłosz i Wiktoria odszukują swojego imienia poprzez znalezienie takiej samej kartki, jak trzymają w ręku)

II . Część główna:

4. „Bajkowa zgadywanka” - odczytanie wiersza wraz z dziećmi połączone z rozmową na jego temat z wykorzystaniem monitora interaktywnego.
Nauczyciel odczytuje wiersz, dzieci dokańczają pasujące rymy.

„Bajkowa zgadywanka” D. Gellner
Jeździ kareta po świecie A kto jest w tej karecie?
Przy oknie, z lewej strony Kapturek. Jaki?...
Dalej na stercie poduszek
leży w niebieskiej sukni .....
Spoza wielkiego kosza śmieją się Jaś i ...
Uwaga! Oj, uwaga! To przecież Baba...
Koło lalki i misia Stoi Sierotka...
Pomiędzy walizkami Dziewczynka z...
A tam, gdzie największy tłok, Zgrzyta zębami...
Ciekawe, czy już wiecie, Kto ukrył się w karecie?

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania do wysłuchanego wiersza, dzieci udzielają odpowiedzi do wiersza przy pomocy lizaków prawda - fałsz.
Następnie właściwą - prawdziwą odpowiedź zaznaczają na monitorze interaktywnym:
Czerwony Kapturek jechał samochodem?
W karocy siedział zielony Kapturek? (Indywidualizacja - sfera poznawcza Oliwier Rogójski - dziecko z pomocą nauczyciela i rówieśników wskazuje odpowiedni kolor w celu utrwalenia kolorów)
Kopciuszek miał niebieską suknię?
W chatce z piernika mieszkała Baba Jaga?
Jakie postacie jeszcze wystąpiły w wierszu?? Dzieci umieszczają postacie w karocy.
Nauczyciel ponownie odczytuje wiersz w celu sprawdzenia poprawności wykonania zadania.

5. „Dobre i złe serce” - zabawa klasyfikacyjna
Na dywanie nauczyciel rozkłada bohaterów bajek, zadaniem dzieci jest nazwać postać i umieścić w odpowiednim miejscu postacie o dobrym sercu, oraz postacie, które były złymi bohaterami. (Indywidualizacja - sfera poznawcza- Oliwier D., Oliwier R., Wiktoria K. - biorą postać nazwaną przez nauczyciela i z pomocą dzieci zdolnych - Kacper, Borys, Hania umieszczają ją w odpowiednim sercu)

6. „Bal u Kopciuszka” - zabawa taneczna metodą Dalcroze’a
Dzieci wyjmują z kwiatków, emblematy, które umieszczają na bluzkach. Poruszają się w sali w rytm muzyki, kiedy usłyszą bijący dzwon, ich zadaniem jest połączenie się w pary według otrzymanych emblematów bajka - rekwizyt np. Królewna Śnieżka - jabłko. (pary dobrane są według predyspozycji dzieci, dziecko zdolne - dziecko z trudnościami)

7. „Piernikowe chatki” - zabawa z elementem kodowania
Dzieci odczytują wyświetlone na monitorze interaktywnym symbole, według których muszą udać się do piernikowej chatki, w której mieszka zła baba jaga.

8. „Piękna królewna” - zabawa plastyczno- twórcza
Dzieci otrzymują sylwetę brzydkiej Baba Jagi. Ich zadaniem jest ozdobić ją i zamienić w piękną księżniczkę. Dzieci dają radę jak być piękną i dobrą królewną.

III. Część końcowa- ewaluacja i podsumowanie zajęć:

9. „Radość wróżki” - podziękowanie i podsumowanie zajęć
Wróżka pyta dzieci, czy pamiętają w jaki sposób jej pomogły zrobić porządki w bajkowej krainie?

10. Ewaluacja - z wykorzystaniem metody „Kosz i walizeczka”
Wróżka rozstawia magiczne kuferki, czarny i czerwony. Prosi dzieci, aby udały się do czerwonego, jeśli zajęcia im się podobały lub do czarnego, jeśli nie podobały.
Wróżka na zakończenie dziękuje dzieciom za pomoc i wręcza wszystkim pierniczek od Jasia i Małgosi.