Kolorowy żel

Cele:
CELE OGÓLNE:
• rozwijanie zainteresowań doświadczeniami, zajęciami badawczo- sensorycznymi;
• wdrażanie do umiejętności słuchania ze zrozumieniem;
• Wdrażanie do umiejętności wypowiadania się całymi zdaniami;
• wdrażanie do wyciągania wniosków;
• Czerpanie radości z wykonanej pracy;

CELE OPERACYJNE (dziecko...):
• potrafi stosować się do poleceń nauczyciela;
• potrafi słuchać ze zrozumieniem;
• potrafi wyciągać logiczne w nioski;
• potrafi oczekiwać na swoją kolej'

Metoda pracy:
• czynne
• oglądowe
Formy :
• zespołowa
• zbiorowa
• indywidualna
Pomoce dydaktyczne:
pampersy, barwniki, woda, nożyczki, naczynia na przechowywanie żelu.

Rozpoczęcie:
1. Wytłumaczenie dzieciom tematyki zajęć. Wdrożenie do zasad oczekiwania na swoja kolej, słuchania ze zrozumieniem, obserwowania przeprowadzanego doświadczenia, nazywania zaobserwowanych zjawisk. Wspólne ustalenie zasad bezpiecznego wykonywania doświadczenia.
Przebieg
1. „Pampersy”- wytłumaczenie roli pampersa dzieciom. Burza mózgów na temat tego, dlaczego są konieczne u małych dzieci oraz tego, jaką rolę pełnią.
2. „Chłonie”- zabawa badawcza wyjaśniająca pojęcie chłonności. Dzieci pod kontrolą nauczyciela zalewają wodą pampersa oraz obserwują, co się dzieje (Żel w środku chłonie, absorbuje wodę”.
3. „Jak wygląda w środku?”- zabawa badawcza. Dzieci obserwują, jak żel wygląda po rozcięciu pampersa przez nauczyciela. Określają jego kolor oraz właściwości. Próby wypowiadania się pełnymi zdaniami w trybie oczekiwania na swoją kolej.
4. „Kolorowy żel”- zabawy badawcze, samodzielne. Próby zabarwienia żelu w pampersie barwnikami. Dzieci zalewają pampersy woda z kolorowymi barwnikami. Obserwują reakcję pampersa na wodę. Nauczyciel rozcina pampersy i wydobywa z nich żel do specjalnych naczyń.
5. „Zabawy żelem”- zabawy sensoryczno- badawcze kolorowym żelem. Zabawy przy stolikach z zachowaniem zasad bezpieczeństwa ustalonych na początku zajęć. Wyzwalanie pozytywnych emocji podczas doświadczania bodźców dotykowych, słuchowych, dźwiękowych. Próby opisywania odczuwanych bodźców.

Zakończenie
1.Podziękowanie dzieciom za wspólną pracę. Porządkowanie sali po zajęciach sensroryczno- badawczych.