Plan rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

Podstawa prawna:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz.U. z 2020r., poz.2200)
• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela, Rozdz. 3a (tekst jedn.:Dz. U. z 2021 r., poz. 1762 ze zm.)
• Ustawa z 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2022 r., poz. 1730)

Cel główny: Uzyskanie w wyniku postępowania kwalifikacyjnego stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego

Cele szczegółowe:
1.Podejmowanie działań mających na celu doskonalenie warsztatu
i metod pracy.
2.Pogłębianie wiedzy i umiejętności służących własnemu rozwojowi
samodzielnie lub przez udział w różnych formach doskonalenia
zawodowego.
3.Poszerzanie wiedzy o poszczególnych obszarach pracy szkoły oraz
określenie możliwości podejmowania działań w ich zakresie poprzez
uczestnictwo w pracy organów szkoły.
4.Aktywne uczestnictwo w życiu szkoły.
5.Pogłębianie współpracy z rodzicami.
6.Wspieranie aktywności twórczej uczniów.
7.Rozszerzanie wiedzy z zakresu prawa oświatowego.

§ 7 ust. 2, pkt 1
UZYSKANIE POZYTYWNYCH EFEKTÓW W PRACY DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ LUB OPIEKUŃCZEJ NA SKUTEK WDROŻENIA DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU DOSKONALENIE PRACY WŁASNEJ I PODNIESIENIE JAKOŚCI PRACY SZKOŁY

1. Współpraca z opiekunem stażu.
• Zawarcie kontraktu i ustalenie zasad współpracy.
• Ustalenie terminarza spotkań.
• Analiza przygotowanego planu rozwoju.
• Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu.
• Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu.
• Analiza opracowanego sprawozdania z realizacji planu rozwoju
zawodowego.

2. Pogłębianie swojej wiedzy i umiejętności poprzez udział
w różnych formach doskonalenia zawodowego.
• Aktywny udział w formach doskonalenia zawodowego (kursy,
szkolenia, warsztaty, webinaria) wynikający z potrzeb własnych
i szkoły.
• Udział w zebraniach Rady Pedagogicznej.
• Korzystanie z portali internetowych, stron dotyczących edukacji,
studiowanie fachowej literatury, czasopism.
• Uczestnictwo w pracach zespołu wychowawczego.

3. Doskonalenie wiedzy związanej z obowiązującymi dokumentami
i aktami prawnymi w oświacie.
• Analiza przepisów prawa dotyczących awansu zawodowego
nauczycieli.
• Analiza obowiązujących ustaw i rozporządzeń związanych
z oświatą.
• Analiza dokumentów wewnątrzszkolnych takich jak: Program
Wychowawczo–Profilaktyczny, Statut itp.

4. Uczestniczenie w pracach szkoły związanych z realizacją zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
• Uczestnictwo, organizowanie i współorganizowanie uroczystości
szkolnych, akcji charytatywnych, konkursów szkolnych.
• Przygotowanie ślubowania klasy pierwszej.
• Współorganizacja Dnia Babci i Dziadka oraz Dnia Rodziny.
• Prowadzenie Samorządu Uczniowskiego.
• Sprawowanie opieki nad uczniami podczas wyjść oraz wycieczek
szkolnych.

5. Współpraca z rodzicami.
• Nawiązywanie kontaktów z rodzicami poprzez zebrania, spotkania
indywidualne, rozmowy telefoniczne, kontakt przez LIBRUS.
• Włączanie rodziców w organizację lub współorganizację imprez
i uroczystości szkolnych

§ 7 ust. 2, pkt 2
UMIEJĘTNOŚĆ ROZPOZNAWANIA POTRZEB ROZWOJOWYCH UCZNIÓW I UWZGLEDNIANIA ICH W PRACY DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ OPIEKUŃCZEJ

1. Poznanie środowiska uczniów oraz ich potrzeb.

• Gromadzenie informacji o uczniach na podstawie dokumentów,
obserwacji, wywiadu z rodzicami.
• Obserwacja uczniów w różnych sytuacjach.
• Rozmowa z uczniami na temat ich zainteresowań, form spędzania
wolnego czasu.
• Spotkania z rodzicami, indywidualne rozmowy, wspólne
rozwiazywanie problemów.

2. Poszerzanie wiedzy na temat potrzeb rozwojowych uczniów.
• Zapoznanie z literaturą specjalistyczną, a zwłaszcza dotyczącą
pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
• Współpraca z innymi nauczycielami uczącymi w danej klasie,
pedagogiem szkolnym, specjalistami.
• Analiza dokumentacji psychologiczno–pedagogicznej uczniów
(opinie i orzeczenia).
• Dostosowanie metod i form pracy do możliwości rozwojowych
uczniów.
• Rozszerzanie tematyki zajęć dla uczniów uzdolnionych
i zainteresowanych.
• Pomoc uczniom z trudnościami edukacyjnymi poprzez prowadzenie
zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.

§ 7 ust. 2, pkt 3
UMIEJĘTNOŚĆ WYKORZYSTANIA W PRACY METOD AKTYWIZUJĄCYCH UCZNIA

1. Doskonalenie w zakresie stosowania metod aktywizujących
• Studiowanie literatury metodycznej dotyczącej stosowania metod
aktywizujących.
• Udział w szkoleniach nt. stosowania metod aktywizujących.
• Korzystanie z portali internetowych, webinariów, czasopism
przeznaczonych dla nauczycieli w celu inspiracji do ciekawych
rozwiązań metodycznych w pracy z dziećmi.
• Obserwacja sposobów wykorzystania metod aktywizujących na
zajęciach u opiekuna stażu
• Wzajemna wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami.

2. Wykorzystanie różnorodnych metod aktywizujących na zajęciach,
dostosowanych do potrzeb i możliwości uczniów, np.:
• gry dydaktyczne, drama, muzykoterapia, memory, lapbooki,
bajkoterapia, burza mózgów, zabawy badawcze, eksperymenty,
Metoda Dobrego Startu i inne.

3. Doskonalenie warsztatu pracy.
• Opracowanie scenariuszy zajęć, kart pracy, materiałów, pomocy
dydaktycznych.
• Przygotowywanie gazetek o różnej tematyce.

§ 7 ust. 2, pkt 4
UMIEJETNOŚĆ DOKONYWANIA EWALUACJI WŁASNEJ PRACY I WYKORZYSTYWANIA JEJ WYNIKÓW DO DOSKONALENIA WARSZTATU PRACY

1. Dokonanie oceny skuteczności własnych działań w zakresie pracy
dydaktycznej i wychowawczej.

• Prowadzenie i omawianie zajęć w obecności opiekuna stażu,
dyrektora, innych nauczycieli (poznanie swoich mocnych i słabych
stron poprzez uzyskanie informacji zwrotnych od środowiska
szkolnego (dyrektor, opiekun stażu, nauczyciele).
• Analiza zajęć pod kątem stopnia realizacji założonych celów.
• Analiza wyników przeprowadzonych sprawdzianów, kartkówek, itp.
• Rozmowy z rodzicami i nauczycielami.
• Analiza wytworów dzieci.
• Stosowanie krótkich form zbierania informacji zwrotnej od
uczniów po zajęciach, np. termometr uczuć, buźki, podobało mi
się/nie podobało mi się.

2. Zasięganie opinii uczniów i rodziców na temat własnej pracy.

• Opracowanie ankiety dla uczniów, przeprowadzenie jej po
zrealizowanych zajęciach.
• Przeprowadzenie wśród rodziców ankiet dotyczących efektywności
pracy.

§ 7 ust. 2, pkt 5
UMIEJĘTNOŚĆ DZIELENA SIĘ WIEDZĄ I DOSWIADCZENIEM Z INNYMI NAUCZYCIELAMI W RAMACH WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA ZAWODOWEGO

1. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami.
• Dzielenie się wiedzą zdobytą na szkoleniach, warsztatach.
• Wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami uczącymi w danej
klasie.
• Udział w zespole wychowawców, omawianie problemów.
• Udział w zespole ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
• Wymiana z innymi nauczycielami pomysłów, materiałów (scenariuszy
uroczystości szkolnych, pomoce dydaktyczne, karty pracy,
prezentacje itd.).

2. Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu oraz
prowadzenie zajęć w obecności opiekuna
• Ustalenie z opiekunem terminarza zajęć.
• Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu.
• Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu lub innego
nauczyciela.

3. Współpraca z pedagogiem szkolnym.
• Wspólne rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych.

§ 7 ust. 2, pkt 6
UMIEJĘTNOŚĆ UWZGLĘDNIANIA W PRACY PROBLEMATYKI ŚRODOWISKA
LOKALNEGO ORAZ WSPÓŁCZESNYCH PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH I CYWILIZACYJNYCH

1.Rozpoznawanie potrzeb rozwojowych wychowanków oraz ich sytuacji rodzinnej i problemów środowiskowych
• Zapoznanie z orzeczeniami oraz opiniami Poradni Psychologiczno-
Pedagogicznej.
• Dostosowanie wymagań edukacyjnych.
• Indywidualizacja metod i form pracy ze względu na potrzeby
i możliwości uczniów.
• Spotkania z rodzicami, służenie pomocą i rada w rozwiązywaniu
różnorodnych problemów.
• Udział w zespołach wychowawczych.
2.Realizowanie zadań wynikających z programu wychowawczego
i profilaktycznego szkoły
• Współpraca z nauczycielami i specjalistami (pedagog, psycholog)
w rozpoznawaniu i rozwiązywaniu trudności wychowawczych.

3.Uwrażliwienie uczniów na problemy społeczne i cywilizacyjne
• Uwrażliwienie uczniów na potrzeby innych ludzi oraz otaczającego
świata.
• Angażowanie uczniów w akcje charytatywne organizowane na terenie
szkoły.
• Kształtowanie postaw prospołecznych, proekologicznych,
patriotycznych.
• Zachęcanie uczniów do działań proekologicznych i promowania
zdrowego stylu życia.

§ 7 ust.2 pkt7

UMIEJĘTNOŚĆ POSŁUGIWANIA SIĘ PRZEPISAMI PRAWA DOTYCZĄCYMI ODPOWIEDNIO OŚWIATY, POMOCY SPOŁECZNEJ LUB POSTEPOWANIA W SPRAWACH NIELETNICH, W ZAKRESIE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY, W KTÓREJ NAUCZYCIEL ODBYWAŁ STAŻ.

1.Doskonalenie wiedzy i umiejętności związanych z obowiązującymi
dokumentami i aktami prawnymi w oświacie.

• Analiza dokumentów wewnątrzszkolnych, np. Programu
Wychowawczo-Profilaktycznego, Statutu Szkoły, Przedmiotowy
Systemu Oceniania itp.
• Znajomość obowiązujących przepisów BHP.
• Analiza obowiązujących ustaw i rozporządzeń związanych
z oświatą:
- Karta Nauczyciela,
- Ustawa Prawo Oświatowe,
- Ustawa o Systemie Oświaty,
• Analiza podstawowych dokumentów prawnych dotyczących spraw pomocy
społecznej, postępowania w sprawach nieletnich.
• Analiza przepisów prawa dot. awansu zawodowego nauczycieli.
• Śledzenie zmian w prawie oświatowym.
• Podejmowanie działań zgodnie z przepisami prawa i regulaminami
szkolnymi, np. regulamin wycieczek szkolnych.
• Posługiwanie się przepisami o ochronie danych osobowych.
• Prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami Prawa
Oświatowego

§ 7 ust.2 pkt.8
UMIEJETNOŚĆ KORZYSTANIA W PRACY, ZWŁASZCZA W TRAKCIE PROWADZONYCH ZAJĘĆ, Z NARZĘDZI MULTIMEDIALNYCH I INFORMATYCZNYCH

1.Wykorzystywanie technologii multimedialnej w pracy
• Korzystanie z internetu (wykorzystywanie zasobów portali
edukacyjnych do doskonalenia pracy własnej).
• Wyszukiwanie potrzebnych informacji z zakresu awansu zawodowego i
przepisów prawa oświatowego.
• Wykorzystywanie komputera do opracowania pomocy dydaktycznych
przydatnych w pracy (obrazki, karty pracy, rebusy itp.)
• Opracowywanie dokumentacji szkolnej: planów realizacji treści
programowych, sprawozdań, itp.
• Prowadzenie dziennika elektronicznego.
• Kontakt z uczniami, ich rodzicami oraz innymi nauczycielami
poprzez dziennik elektroniczny.
• Umieszczanie na stronie internetowej szkoły zdjęć i krótkich
informacji z uroczystości szkolnych lub wycieczek.
• Wymiana informacji, doświadczeń i materiałów z innymi
nauczycielami.
• Uczestnictwo w webinariach, e-konferencjach, szkoleniach.

2.Wykorzystywanie narzędzi TIK podczas zajęć.
• Wykorzystanie tablicy multimedialnej podczas zajęć.
• Wykorzystywanie filmów i prezentacji multimedialnych
w trakcie zajęć.
• Odtwarzanie muzyki, np. na zajęciach z elementami muzykoterapii.
• Stosowanie szerokiego zakresu aplikacji i programów
multimedialnych, między innymi quizów interaktywnych, gier
i zadań interaktywnych.
• Stosowanie narzędzi służących do rozwijania twórczości( programy
graficzne, do rysowania).
• Zachęcanie uczniów do korzystania z platform i programów
edukacyjnych.
• Wykorzystywanie programów edukacyjnych, encyklopedii
multimedialnych i Internetu.

Plan rozwoju zawodowego ma charakter otwarty, może być modyfikowany w trakcie trwania stażu.