W poszukiwaniu motyli. Scenariusz zajęć matematycznych

Scenariusz zajęć matematycznych

Temat: „W poszukiwaniu motyli”
Czas trwania zajęć: 30 minut.
Grupa: mieszana 5-6 latki
Metody pracy: praktycznego działania, słowna, oglądowa
Formy pracy: praca indywidualna, praca grupowa
Środki dydaktyczne: papierowe wizerunki w kształcie motyli cyfr od 1 do 10 , papierowe motyle w różnych kolorach, siatka na motyle, chusta animacyjna, ilustracje stadiów rozwoju motyla, kredki, kolorowanki motyli, karty z ilustracjami - na, pod, za, w, obok, płyta CD z muzyką, krzesło, piłka, karty pracy

Cele zajęć:
Cele ogólne:
 Doskonalenie i rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie do 10,
 Rozwijanie umiejętności rachunkowych.
 Utrwalanie określeń związanych z położeniem przedmiotów w przestrzeni – na, pod, za, w, obok
 Tworzenie okazji do wyrażenia pozytywnych emocji w bezpiecznej, życzliwej, sprzyjającej pracy atmosferze.

Cele szczegółowe:
Dziecko:
 Potrafi przeliczać w zakresie do 10,
 Rozumie znaczenie określeń związanych z położeniem przedmiotów w przestrzeni – na, pod, za, w, obok
 Potrafi nazwać położenie różnych przedmiotów w przestrzeni używając określeń - na, pod, za, w, obok
 Potrafi wyrażać emocje w pozytywny sposób.

Przebieg zajęć:

1.Wstęp:
Nauczyciel przedstawia dzieciom temat zajęć. Pokazuje dzieciom sylwetkę motyla i pyta, czy wiedzą, co to jest. Nauczyciel pokazuje dzieciom ilustrację przedstawiające uproszczony rozwój motyla i omawia stadia jego rozwoju. Dzieci opisują co widzą na ilustracjach, dzielą się informacjami, czy widziały kiedyś coś podobnego.

2. Kolorowe motyle
Dzieci ustalają kolejność cyfr od 1 do 10 poprzez ustawienie odpowiednich kart z cyframi. Karty z cyframi są w kształcie motyli. Następnie nauczyciel zmienia kolejność cyfr na niepoprawną i zaprasza dzieci, by dokonały korekty i ułożyły cyfry poprawnie. Dzieci podchodzą na środek dywanu i poprawiają kolejność cyfr.

3. Siatka pełna motyli
Nauczyciel rozkłada na dywanie karty z motylami których jest 10. Motyle są w różnych kolorach. Dzieci przeliczają liczbę motyli, a następnie przeliczają liczbę motyli, kiedy nauczyciel będzie zabierał bądź też dodawał karty z motylami. Dzieci przeliczają określoną ilość motyli i wkładają je do siatki – siatki na motyle.

4.Taniec motyli
Nauczyciel zaprasza dzieci do koła i rozkłada chustę animacyjną. Dzieci przy skocznej muzyce poruszają się w obrębie koła, poruszają chustą. Dzieci są podzielone na cyfry of 1 do 10 – każde dziecko ma przydzieloną cyfrę, głośno odliczają do 10, po usłyszeniu „swojej” cyfry zmieniają swoje położenie przemieszczając się pod uniesioną chustą animacyjną.

5.Gdzie co leży
Nauczyciel prezentuje dzieciom karty z ilustracjami do określeń związanych z położeniem przedmiotów w przestrzeni – na, pod, za, w, obok. Tłumaczy znaczenie tych określeń. Następnie odwraca karty ilustracją do dołu i je przemieszuje ręką. Dzieci podchodzą na środek dywanu i losują kartę. Określają, co ona przedstawia i gdzie znajdują się wybrane przedmioty. Używają określeń - na, pod, za, w, obok.

6. Za krzesłem jest piłka
Nauczyciel umieszcza na środku dywanu krzesełko, a obok kładzie piłkę. Zadaniem dzieci będzie umieszczanie piłki w odpowiednim miejscu - na, pod, za, w lub obok krzesła. Wylosowane dziecko kładzie piłkę w odpowiednie miejsce, a następnie wybiera inne dziecko, które określa położenie piłki do krzesła, czy jest ona na, pod, za, w lub obok.

7. Praca w kartach pracy - dla starszych dzieci, młodsze dzieci kolorują wizerunki motyli.

8. Zakończenie zajęć – Nauczyciela tworzy wystawę z prac dzieci.