Sprawozdanie z planu rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego na nauczyciela dyplomowanego

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego

Nauczyciel ubiegający się o awans: mgr inż. Paulina Hofman- Brzykcy
Opiekun stażu: mgr Barbara Rogowska

Miejsce pracy: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 im. Jana Pawła II w Inowrocławiu

Wprowadzenie

W Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II nr 1 w Inowrocławiu jestem zatrudniona od września 2011 roku jako nauczycielem chemii i przedmiotów zawodowych. Tytuł nauczycielka kontraktowego otrzymałam 27.06.2012r. Staż na nauczyciela mianowanego rozpoczęłam 1 września 2015 roku. W związku z moją nieobecnością w pracy spowodowaną czasową niezdolnością do pracy w skutek choroby, urlopu macierzyńskiego i urlopu rodzicielskiego staż uległ wydłużeniu do 17 lipca 2019 roku.
Pierwszy rok stażu na nauczyciela mianowanego rozpoczęłam od nawiązania współpracy z opiekunem stażu. Razem ustaliłyśmy harmonogram spotkań oraz wspólnie wyznaczyłyśmy sobie cele dydaktyczno-wychowawczych realizowane przez okres mojego stażu. W tym czasie bardzo intensywnie starałam się wzbogacać zajęcia lekcyjne, korzystając z różnych metod i środków aktywizujących. Przydatna również okazała się pomoc starszych koleżanek i kolegów, którzy służyli zawsze dobrą radą i swym zawodowym doświadczeniem.
Poniżej pragnę przedstawić sprawozdanie z okresu odbytego stażu.

§ 7 ust.1 pkt 1
Uczestniczenie w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu szkoły oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego.
DZIAŁANIA:
1. Analiza organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły
2. Udział w różnych formach pracy szkoły
3. Współpraca z Radą Rodziców
4. Współpraca z Samorządem Uczniowskim

OPIS I ANALIZA PODJĘTYCH DZIAŁAŃ:
Ad.1 W roku szkolnym 2015/2016 działania swoje rozpoczęłam od analizy organizacji zadań i zasad funkcjonowania szkoły. Zapoznałam się i sporządziłam sobie notatki z obowiązującej dokumentacji szkolnej tj. Statut szkoły, zasady przedmiotowego oceniania, Szkolny Program Wychowawczo- Profilaktyczny, procedury postępowania w sytuacji zagrożeń, organizacja wycieczek szkolnych itp. Nabyta wiedza teoretyczna z dokumentacji szkolnej często wykorzystywana była przeze mnie w sytuacjach praktycznych.
Efekty:
- możliwość stworzenia planu rozwoju zawodowego zgodnego z założeniami i koncepcją szkoły,
- włączenie się w realizację szkolnego programu profilaktyczno-wychowawczego
-przestrzeganie statutu szkoły i egzekwowanie tego również od uczniów,
-realizacja zadań dydaktyczny, wychowawczych, opiekuńczych wynikających ze statutu szkoły
-przedstawienie co roku uczniom zasad przedmiotowego oceniania
-udanie się do punktu zbornego wraz z młodzieżą podczas co roku przeprowadzanej ewakuacji
- przygotowanie całej dokumentacji podczas organizacji wycieczki do Balczewa
31.05.2019 do firmy Plast-Mar
Ad.2 Uczestniczyłam również w posiedzeniach Rad Pedagogicznych, czego potwierdzeniem są podpisy na listach obecności. Współpracowałam w komisjach doraźnie powoływanych zarówno na okres egzaminów maturalnych ( byłam członkiem Zespołu egzaminacyjnego) jak i próbnych egzaminów zawodowych w dwóch kwalifikacjach (A.59-13.04.2018r. AU.59- 25.04.2019 i A.60- 16.11.2015 i 30.11.2018) dla zawodu technik analityk gdzie pełniła funkcję egzaminatora. Potwierdzeniem tego są protokoły sporządzone wg standardów egzaminacyjnych.
Brałam również aktywny udział w pracach zespołu przedmiotowego nauczycieli chemii, biologii i przedmiotów pokrewnych, na których to przedstawiłam i opracowałam wyniki próbnych egzaminów maturalnych z chemii (27.11.2015r.) oraz próbnego egzaminu zawodowego zarówno w części praktycznej jak i teoretycznej z kwalifikacji A.60- Wykonywanie badań analitycznych jak i w kwalifikacji A.59 Przygotowanie sprzętu, odczynników chemicznych i próbek do badań analitycznych. Wraz z innymi nauczycielami brałam udział w ustalaniu kryteriów oceniania, zatwierdzaniu programów nauczania, wyborze podręczników. W trakcie stażu proponowałam organizację konkursów, projektu edukacyjnego. W ramach zebrań zespołu przedmiotowego miałam możliwość wymiany materiałów, doświadczeń z odbytych kursów, szkoleń. Przedstawione analizy i wnioski na zebraniach komisji zapisywałam w formie elektronicznych protokołów.
Współpracowałam również w wewnątrzszkolnym zespole do spraw ewaluacji wewnętrznej, gdzie wraz z innymi nauczycielami zajmowaliśmy się opracowaniem wymagania: „Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych sytuacji”. Przeprowadzone badania pomogły ustalić, że w szkole rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia, prowadzi się indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do potrzeb uczniów.
Rzetelnie wykonywałam swoje obowiązki powierzone mi przez panią dyrektor. Nasza współpraca układa się dobrze, gdyż zawsze pani dyrektor służy radą i pomocą. Wielkim uznaniem i wyróżnieniem stało się dla mnie to, iż zostałam wybrana przez Panią dyrektor aby poprowadzić lekcję podczas ewaluacji zewnętrznej (24.01.2018r). W 2018 i 2019 roku otrzymałam dyplom od pani dyrektor za sukcesy w pracy z uczniem zdolnym i promocję szkoły w środowisku lokalnym.
Wraz z koleżanką z zespołu przedmiotowego pojęłyśmy trud i nawiązałyśmy współpracę z Uniwersytetem Technologiczno Przyrodniczym w Bydgoszczy (rok 2018/2019). Owocem tej współpracy był projekt edukacyjny „Dzisiaj uczeń- jutro student” Projekt skierowałyśmy do uczniów klas II i III technikum analitycznego. Młodzież mogła brać udział w konferencjach, wykładach i ćwiczeniach organizowanych przez wykładowców uczelni wyższej. Zadaniem uczniów było przygotowywanie się do zajęć, konferencji. Zdobytą wiedze przyszli analitycy prezentowali podczas ćwiczeń w laboratorium przetwórstwa i recyklingu tworzyw na UTP w Bydgoszczy. Doskonale poradzili sobie z opracowaniem wyników, obliczeniami i wyciąganiem wniosków.
Starałam dbać o poprawne relacje z innymi nauczycielami poprzez wspólne rozmowy, wymianę doświadczeń a także udział w różnych przedsięwzięciach jak np. Zbiórka nakrętek z koleżankami uczącego języka niemieckiego w roku szkolnym 2018/2019. Często korzystałam z cennych rad i wskazówek koleżanki uczącej języka polskiego dotyczących metod prowadzonych zajęć i wdrażania elementów oceniania kształtującego.
Efekty:
-poznawanie mocnych i słabych stron uczniów dzięki analizie na zebraniach komisji przedmiotowej
-zapis protokołów z zebrań komisji przedmiotowej
-umiejętność współpracy w zespole przedmiotowym
-świadomość wywiązywania się z powierzonych zadań
- budowanie i pielęgnowanie porwanych relacji z nauczycielami i dyrektorem
-wymiana spostrzeżeń i doświadczeń z innymi nauczycielami, wsparcie i pomoc koleżeńska
-praca przy organizacji wspólnych przedsięwzięć konkursów, projektów edukacyjnych

Ad.3 Troska o dobro ucznia spowodowała również nawiązania kontaktów z rodzicami, gdzie uczestniczyłam w rozmowach, próbach rozwiązywania uczniowskich problemów, były to nie tylko spotkania na „drzwiach otwartych” ale również indywidualne konsultacje z rodzicami i uczniami. Zebrania z rodzicami dały mi możliwość dzielenia się obserwacjami własnymi przemyśleniami, czy uwagami związanymi z pobytem ucznia w szkole.
Efekty:
-lepsze poznanie sytuacji uczniów, oraz ich sytuacji rodzinnej,
-wspieranie rozwoju ucznia wraz z rodzicami,
-skuteczniejsze rozwiązywanie problemów natury dydaktyczno-wychowawczej,
-pełniejsza współpraca rodziców ze szkołą poszerzenie wiedzy pedagogicznej i psychologicznej.
Ad.4 W roku szkolnym 2015/2016 nawiązałam również współpracę z samorządem uczniowskim a także opiekunem Samorządu uczniowskiego, dzięki temu mogłam poznać strukturę funkcjonowania Samorządu uczniowskiego i potrzeby uczniów. Aktywnie włączyłam się wraz z innymi nauczycielami w akcje pieczenia ciast, młodzież szkolna miała możliwość w ten sposób wesprzeć akcje charytatywną z uzyskanej zbiórki pieniędzy. Uczniowie jak i duża grupa pedagogów z naszej szkoły ochoczo uczestniczyła w „słodkich środach” piekąc i kupując smakołyki, dzięki czemu zebrane pieniążki zostały przeznaczone do dziewczynki z naszej szkoły znajdującej się w trudnej sytuacji materialnej.
Dzięki propozycji koleżanki zespołu przedmiotowego wraz z Samorządem i wspólnotą uczniowską oraz pozostałymi nauczycielami włączyłam się również w przystrojenie sal, gablot w szkole z Okazji 100-lecia Odzyskania Niepodległości. (początek listopada 2019r.) Tak ważne święto zapewne zapadło pamięci młodzieży szkolnej.
Efekty:
-współrealizacja idei samorządu uczniowskiego,
-poznanie potrzeb młodzieży samorządu uczniowskiego.
-uwrażliwienie młodzieży uczniowskiej na potrzeby innych
-budowanie poprawnych relacji z młodzieżą uczniowską poza procesem dydaktycznym
-promowanie wartości patriotycznych

§7 ust.1 pkt 2
Pogłębianie wiedzy i umiejętności zawodowych samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego.
DZIAŁANIA:
1. Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu
2. Doskonalenie warsztatu i metod pracy
3. Dbanie o rozwój zawodowy przy pomocy Internetu
4. Poszerzanie wiedzy i umiejętności w procesie aktywnego udziału w wewnątrzszkolnych i zewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego
5. Korzystanie ze zbiorów bibliotek
OPIS I ANALIZA PODJĘTYCH DZIAŁAŃ:
Ad.1 W momencie rozpoczęcia stażu nawiązałam współpracę z moim opiekunem stażu. Na początku września 2015 roku stworzyłyśmy kontrakt w którym zostały zapisane nasze warunki współpracy, ustalone terminy spotkań i konsultacji. Wyznaczyłyśmy sobie lekcję obserwowane przez opiekuna stażu i zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu. Wspólnie z opiekunem zwracaliśmy uwagę na mocne i słabe strony przeprowadzonych i obserwowanych zajęć, dzięki czemu dowiedziałam się jakie elementy mojej pracy wymagają udoskonalenia. Opiekun stażu udzielał mi cennych wskazówek dotyczących mojej pracy dydaktycznej oraz wychowawczej. Dzięki tej współpracy mogłam poznać różne metody i formy pracy z uczniami oraz zyskać lepszą motywację na Ścieszce awansu zawodowego.

Efekty:
-odpowiednia motywacja do pracy dzięki zaangażowaniu i wsparciu opiekuna stażu
-pomoc metodyczna i merytoryczna ze strony opiekuna stażu
-uporządkowanie efektywności i jakości pracy własnej

Ad.2 W okresie stażu zgromadziłam samodzielnie przygotowaną bazę materiałów dydaktycznych tj. prezentacje multimedialne, scenariusze niektórych zajęć czy sprawdziany, karty pracy, ankiety. Stosowane przez mnie prezentacje miały na celu zwiększyć aktywność na zajęciach, przykuć uwagę ucznia- zaciekawić go. Starałam się dość często stosować metody aktywizujące wykorzystywałam do tego celu tablicę interaktywną, oprogramowania chemiczne, filmy, doświadczenia chemiczne czy krótkie quizy. W celu zaciekawienia i pogłębienia wiedzy uczniów aktualizowałam gablotę pn. „Przemysł chemiczny” (rok 2019) z nowinkami ze świata.

Efekty:
-uatrakcyjnienia zajęć dla ucznia
-większa aktywizacja ucznia na zajęciach
-wzbogacenie zasobów dydaktycznych dla szkoły
-satysfakcja i motywacja do dalszej pracy podczas przygotowywania pomocy dydaktycznych

Ad 3. W czerwcu 2016 rozpoczęłam szkolenie on-line (50h) organizowane przez Ogólnopolskie Centrum Szkolenia Nauczycieli w Krakowie, którego temat brzmi „Platforma Moodle dla nauczycieli” to dzięki temu mogła wpłynąć na jakość nauczania moich podopiecznych, gdyż tam zamieszczałam dla uczniów materiały wykorzystywane w postaci prezentacji na zajęciach lekcyjnych, wówczas każdy mógł w domu raz jeszcze w każdej chwili otworzyć i pobrać potrzebne materiały. Również w ten sposób uczniowie rozwiązywali zadania domowe, przesyłając odpowiedzi na platformę. Moodle to miejsce gdzie mogłam zamieszczać informację o konkursach i zagadnieniach konkursowych. Szkolenie odbyło się w okresie wakacyjnym, gdzie mogłam na spokojnie poznać tajniki działania platformy. Data ukończenia szkolenia to 17.08.2018r.
Brałam także udział w szkoleniu organizowanym przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Fundacji Ekspert-Kujawy w Inowrocławiu (13.05.2016), którego temat brzmiał „Media społecznościowe w pracy nauczyciela” dzięki temu mogłam wdrożyć w swojej pracy komunikatory społecznościowe tj., facebook w celach promocji szkoły.
Szukam i czytam artykuły z przemysłu chemicznego wykorzystując informacje na gazetki do szkolnej gabloty tj.:
• http://www.e-biotechnologia.pl/Artykuly/Biowodor/
• https://biotechnologia.pl/kosmetologia/biodegradowalne-materialy-opakowaniowe-z-kontrolowanym-czasem-starzenia,18136
• http://www.polskicement.pl/files/Pages/84/uploaded/706.pdf
• https://inzynieria.com/wpis-branzy/rankingi/8/48137,7-najdziwniejszych-surowcow-do-produkcji-biopaliwa
Czytam również ciekawe artykuły z branży dydaktyczno wychowawczej tj.:
• https://naszeszkoly.krakow.pl/artykuly/biblioteka/jak-pomoc-dziecku-w-efektywnej-nauce
• http://www.kno.koweziu.edu.pl/artykuly/145-nauczyc-sie-uczyc--ksztaltowanie-strategii-uczenia-sie-z-wykorzystaniem-narzedzi-e-learningowych.html
• http://www.kno.koweziu.edu.pl/artykuly/157-spolecznosc-na-zajeciach-online-jak-utrzymac-kontakt-nawiazany-z-uczniami.html

Efekty:
- własny rozwój zawodowy, poszerzanie własnych horyzontów
-zwiększenie aktywności i ciekawości uczniów
- odpowiednie zmotywowanie uczniów
-zwiększenie wydajności procesu uczenia się
-dokonywanie zmian na potrzeby uczniów
-ciągłe wykorzystanie komputera w pracy zawodowej

Ad.4 W okresie stażu starałam się aktywnie uczestniczyć w wewnątrzszkolnych i zewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego.
Uczestniczyłam w następujących formach doskonalenia w szkole:
uczestnictwo w Radzie Szkoleniowej „Zagrożenie spowodowane pojawieniem się na terenie placówki osób zagrażających bezpieczeństwu uczniów i pracowników” (22.03.2016)
Szkolenie w dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy „Szkolenie okresowe adm.-biurowych o których mowa w 14 ust. 2 pkt 5 rozporządzenia” 27.09.2017
-„Udzielanie pierwszej pomocy” 14.12.2017
„Uczniowie z niepełnosprawnością w szkole ogólnodostępnej w dobie reformy systemu edukacji” – 26.03.2018 r.
„Współpraca szkoły z rodzicami” 27.03.2018r.
„RODO w oświacie z uwzględnieniem zmian w przepisach i stosowania dziennika elektronicznego” 9.10.2018r.
„Aktywizujące metody nauczania w kształceniu ogólnym i zawodowym” – listopad 2018 r.
W miarę swoich możliwości starałam się uczestniczyć również w szkoleniach zewnętrznych tj.:
„Nauczyciel – rodzic skuteczne porozumiewanie się” 24.03.2018r.
„Aktualna Wymagania i procedury przy ubieganiu się o kolejny stopień awansu zawodowego” 17.10.2018r.
„Funkcjonalne produkty mleczarskie” 28.03.2019
Efekty:
-analiza i wdrożenie nowych informacji w pracę szkoły
- zdobycie nowych kwalifikacji i umiejętności
-urozmaicenie i uatrakcyjnienie zajęć lekcyjnych dla ucznia
-podniesienie jakości pracy szkoły
- ciekawość szkoleń sprawia ciągłą chęć własnego rozwoju
Ad 5. W swojej pracy wykorzystuję również zasoby zbiorów bibliotek, korzystając z różnych pozycji literaturowych nie tylko z zakresu chemii ale również są to książki i czasopisma metodyczne czy wychowawcze tj. Mead M., Kultura i tożsamość. Studium dystansu międzypokoleniowego, Warszawa 2000 czy Uczę się w szkole D. Sterna bądź Rewolucja w uczeniu się G.Dryden, J.Vos, Zysk i S-ka Poznń 2003.
W okresie trwania mojego stażu nastąpiło także podjecie nowych wyzwań dla potrzeb uczniów, gdyż młodzież z klas analitycznych chciała wziąć udział w Olimpiadzie Wiedzy o Mleku i Mleczarstwie. Niezbędny w tym wypadku okazał się zasoby biblioteki tj. „Mleczarstwo” S. Ziajki czy „Technologia mleczarstwa” T.Obrusiewicz. Podczas wdrażania się w zagadnienia z olimpiady samodzielnie przygotowywałam testy jednokrotnego wyboru dla uczennic.
W pracy dydaktycznej wykorzystuje również następujące pozycje książkowe:
-Chemia Analityczna Z. Marczenko, J. Minczewski 2012,PWN
-Bezpieczeństwo w pracowni chemicznej M. Wasilewski W. Dawydow 2008 WNT
-Chemiczne metody analizy ilościowej praca pod red. F. Domki UAM 1994

Efekty:
-Wykorzystanie zbiorów bibliotek do pracy z uczniem
-dbanie o poszerzanie własnej wiedzy
-dbanie o wzbogacanie wiedzy uczniów
-aktualizacja wiadomości o pojawiające się nowinki

§7 ust.1 pkt 3
Poznawanie przepisów dotyczących systemu oświaty a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 1 ust.1 pkt 2 i ust. 1a Karty Nauczyciela- przepisów dotyczących pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły- z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel odbywa staż.
DZIAŁANIA:
1. Wnikliwa analiza prawa oświatowego
2. Zapoznanie się z publikacjami interpretującymi zasady ubiegania się o stopnie awansu zawodowego

OPIS I ANALIZA PODJĘTYCH DZIAŁAŃ:
Ad. 1 Zapoznałam się i przeanalizowałam przepisy prawa oświatowego regulujące system awansu zawodowego: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie uzyskania stopni awansu, oraz zapoznałam się z Kartą Nauczyciela- ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Regularnie przeglądałam strony Ministerstwa Edukacji Narodowej i Kuratorium Oświaty w internecie. Dzięki poznanym procedurom awansu zawodowego na bieżąco mogłam śledzić zachodzące zmiany. Zapoznałam się z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego oraz także z Rozporządzeniem z dnia 26 lipca 2018 roku także w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli
Efekty:
-możliwość napisania wniosku o rozpoczęcie stażu, planu rozwoju zawodowego,
- możliwość złożenie wniosku o postępowanie egzaminacyjne oraz kompletu niezbędnych dokumentów
- własny rozwój zawodowy
Ad.2
Podczas okresu stażu starałam się korzystać z portalu oświatowego w celu lepszej interpretacji zasad ubiegania się o stopnie awansu zawodowego. Gromadziłam również materiały Kujawsko –Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli.
Efekty:
-analiza i dogłębna interpretacja zgromadzonych informacji
-pomoc w realizacji odbywanego stażu
-czytanie o zmianach nadchodzących od 1 września 2019r w związku z awansem zawodowym nauczyciela

§7 ust.2 pkt 1
Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach; w przypadku nauczycieli, o których mowa w art.1 ust.1a Karty Nauczyciela- umiejętność samodzielnego opracowywania indywidualnych planów pracy z dzieckiem i prowadzenia karty pobytu dziecka oraz aktywnego działania w zespole do spraw okresowej oceny sytuacji wychowanków.
DZIAŁANIA:
1. Zapoznanie się z procedurą awansu zawodowego na stopień nauczyciela mianowanego
2. Uczestniczenie w doskonaleniu zawodowym nauczycieli
3. Podniesienie kwalifikacji
4. Uczestniczenie w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli
5. Opracowywanie ankiet dotyczących poszczególnych obszarów objętych ewaluacją
6. Doskonalenie umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację zadań szkoły
7. Organizowanie konkursów

OPIS I ANALIZA PODJĘTYCH DZIAŁAŃ:
Ad.1 Na początku Ścieszki awansu zawodowego byłam zobligowana do zapoznania się z procedurą awansu zawodowego. Systematycznie śledziłam i analizowałam przepisy prawa oświatowego dotyczące awansu zawodowego ( Karta Nauczyciela i Rozporządzenia MENiS) Dnia 1 września 2015 roku przedłożyłam dyrektor Grażynie Kadłubowskiej plan rozwoju zawodowego wraz z wnioskiem o otwarcie stażu. Po zakończonym okresie stażu napisałam sprawozdanie i wykonałam prezentację multimedialną dorobku zawodowego a także napisałam wniosek o postępowanie egzaminacyjne.
Efekty:
-odpowiednie planowanie pracy, odbycie stażu
-podnoszenia jakości pracy własnej i szkoły
-własny rozwój zawodowy

Ad.2 W roku szkolnym 2015/2016 uczestniczyłam w różnego rodzaju kursach a nawet webinarium zorganizowanym przez Nową Erę która to o konkretnej godzinie (7.06.2016 g.16.30) poprzez YouToube wyemitowała film „Ostatnia prosta, jak zamknąć rok szkolny nie tracąc głowy. Dzięki temu mogłam również sporządzić własne notatki i wyciągnąć wnioski z przepracowanego roku szkolnego.
Zgodnie z potrzebami szkoły w okresie stażu uczestniczyłam w szkoleniach dotyczących przeprowadzania egzaminów maturalnych oraz egzaminów potwierdzających kwalifikację w zawodzie.
Brałam udział również w wewnątrzszkolnych szkoleniach przeprowadzanych przez innych nauczycieli: Szkolenie na temat obowiązków zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, wynikających z przepisów prawa oświatowego, procedur zachowania w sytuacjach kryzysowych i nadzwyczajnych (24.05.2019) Uczestniczyłam również w innych szkoleniach organizowanych na zebraniach Rady Pedagogicznej jednak to utkwiło mej pamięci. Uważam, że przede wszystkim bezpieczeństwo ucznia w szkole to priorytet, o który musimy wszyscy dbać. Chciałabym podkreślić istotę szkolenia z pierwszej pomocy, gdyż jako nauczyciel przedmiotów zawodowych mam do czynienia z niebezpiecznymi substancjami chemicznymi. Szybkość działania w tego typu nieoczekiwanych sytuacjach kontaktu z daną substancją jest szczególnie ważna, dlatego w swej pracy uczulamy uczniów na niebezpieczeństwo kontaktu z różnymi preparatami i mieszaninami. Na zajęciach przedstawiam uczniom regulamin szkolnej pracowni chemicznej, Pierwszą pomoc w nagłych wypadkach oraz Karty Charakterystyki Substancji Niebezpiecznej.

Efekty:
-wdrażanie elementów szkoleniowych w pracę własną
-zachowanie standardów podczas przeprowadzanych egzaminów
-analiza pracy własnej

Ad. 3 Podniosłam swoje kwalifikacje poprzez ukończenie szkoleń na egzaminatora w zakresie egzaminu maturalnego z chemii oraz w zakresie egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie technik analityk o czym wspomniałam już wcześniej.
W pierwszym roku rozpoczętego stażu moim priorytetem stało się uzyskanie tytułu egzaminatora w zakresie egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie 311103 Technik analityk w zakresie kwalifikacji A.59. Przygotowanie sprzętu, odczynników chemicznych i próbek do badań analitycznych oraz A.60 Wykonywanie badań analitycznych(10.05.2016). Również w tym samym roku szkolnym uzyskałam wpis do ewidencji egzaminatorów Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Gdańsku jako egzaminator z zakresu: egzaminu maturalnego z chemii (10.12.2015). Odbyte szkolenia na egzaminatorów znacząco wpłynęły na pracę z młodzieżą, dzięki temu mogłam lepiej poznać strukturę, organizację i przykładowe typy zadań egzaminacyjnych. Ważne stały się dla mnie kryteria oceniania dzięki czemu mogłam stworzyć i ocenić próbne egzaminy zawodowe w dwóch kwalifikacjach A.56 i A.60

Efekt:
-dbanie o potrzeby szkoły
-własny rozwój zawodowy
-zdobywanie nowych kwalifikacji i umiejętności
-podniesienie jakości pracy z uczniami

Ad. 4 Uczestniczyłam w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli poprzez branie udziału w Radach szkoleniowych czego potwierdzeniem są podpisy na listach obecności. Sama również przeprowadziłam w okresie stażu szkolenie dla nauczycieli komisji chemii, biologii i przedmiotów zawodowych dotyczące działania i funkcjonowania tablicy interaktywnej (25.11.2015r.). Uczestniczyłam w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu (T: Miareczkowanie potencjometryczne -6.02.2018r.; T:Oznaczanie chlorków metodą Mohra -27.09.2018r.; Oznaczanie temperatury zapłonu badanej substancji -3.01.2019r;. T: Oznaczanie lepkości bezwzględnej metodą Hopplera. Badanie zależności lepkości od temperatury -14.02.2019; Oprócz lekcji jakie zobaczyłam u mojego opiekuna stażu miałam możliwość skorzystać również z zajęć prowadzonych przez kol. Uczącą przedmiotów zawodowych 28.01.2019 T: Jak sobie radzić ze stresem? w I klasie bLO- była to lekcja wychowawcza.

Efekty:
-możliwość wykorzystania wiedzy teoretycznej w praktyce szkolnej
-zwrócenie uwagi na mocne strony lekcji
-sporządzenie notatek pohospitacyjnych
-doskonalenie warsztatu pracy własnej
-wymiana doświadczeniami i materiałami z nauczycielami

Ad 5. Opracowałam również ankiety dla uczniów w celu ewaluacji własnej pracy. To przedsięwzięcie pomogło mi poprawić i usprawnić pracę, w szczególności uczniowie bardziej wyciszeni i zamknięci w sobie mogli wyrazić to co myślą, a ja zyskałam większą wydajność nauczania co było widać już w kolejnym semestrze nauki. Ankiety pozwoliły mi na zasięgnięcie opinii uczniów przejawiały się tam pytania tj. : „Czy stosowane metody nauczania motywują Cię do nauki? Czy otrzymałeś informację zwrotną o uzyskanej ocenie z uzasadnieniem? Czy w razie kłopotów z nauką możesz liczyć na pomoc nauczyciela? Czy korzystasz z zajęć pozalekcyjnych proponowanych przez nauczyciela? Wyniki tych ankiet przedstawiają nieznaczny wzrost, co świadczy o tym że podjęte działania i starania dały pozytywny efekt pracy nauczyciela. Wyniki ankiet zamieszczam w postaci wykresów w prezentacji mojego dorobku zawodowego.

Efekty:
-wynik i analiza procesu nauczania
-otrzymanie informacji zwrotnej od uczniów
-dalsza chęć doskonalenia i poprawy procesu nauczania

Ad. 6 Razem z nauczycielami chemii, biologii oraz przedmiotów zawodowych dokonałam aktualizacji Zasad Przedmiotowego Oceniania oraz przedstawiłam podstawowe i ponadpodstawowe wymagania edukacyjne dla klas, w których uczę. Każdy uczeń otrzymał we wrześniu wymagania podstawowe oraz wymagania ponadpodstawowe i wkleił je do zeszytu z podpisem rodziców. Na podstawie podstawy programowej z KOWEZIU opracowałam własne plany wynikowe dla klas I i II i III dotyczące przedmiotów zawodowych. W okresie stażu co roku starałam się przeprowadzić lekcje otwarte stosując różne metody aktywizujące. Przeprowadziłam lekcje koleżeńskie raz w roku w okresie stażu (13.01.2016 „Sączenie” w klasie I TA; 23.05.2018 „Usuwanie wycieku substancji chemicznej” w klasie I TA; oraz 28.11.2018 „”Wymagania związane z GLP” w klasie III TA ) na którą przyszli nauczyciele chemii, biologii i przedmiotów zawodowych.

Efekty:
-doskonalenie własnej pracy uwzględniającej potrzeby uczniów
-zainspirowanie innych nauczycieli do stosowania metod aktywizujących
- dzielenie się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami

Ad. 7 W okresie stażu przeprowadziłam następujące konkursy:
-dla uczniów klas I i II szkolny konkurs chemiczny „Między chemią i ekologią”, który odbył się 2.06.2016r.
- Szkolny Konkurs chemiczny przeznaczony był dla uczniów klas I-IV w zawodzie technik analityk odbył się on 20.04.2018 i 27.05.2019r.
- Ogólnopolski konkursu chemiczny Alchemik (8.03.2016 i 7.03.2019) gdzie pełniłam funkcję szkolnego organizatora i w którym to uczniowie otrzymali dyplomy z wyróżnieniami oraz dyplomy za uzyskanie bardzo dobrego wyniku.

Efekty:
-rozwijanie zainteresowań chemicznych uczniów
-wyłonienie uczniów zdolnych
-praca z uczniem zdolnym

§7 ust. 2 pkt 2
Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.
DZIAŁANIA:
1. Rozpoznanie problemów środowiska uczniów i współczesnych problemów społeczno- cywilizacyjnych.
2. Doskonalenie umiejętności uwzględniania w pracy problemów uczniów.
3. Poruszanie wśród młodzieży problemów społecznych i cywilizacyjnych.

OPIS I ANALIZA PODJĘTYCH DZIAŁAŃ:

Ad 1. W okresie stażu spotkałam się z wieloma problemami uczniów dotyczącymi zarówno nauki jak i zachowania, które zazwyczaj wpływa na problemy w nauce. W roku szkolnym 2017/2018 zaczęłam uczyć w klasie II technikum analitycznym, była tam dziewczynka z poważnym schorzeniem lecząca się psychiatrycznie. Do szkoły dostarczono aktualną opinię z poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz orzeczenie o niepełnosprawności z czasów nauki w gimnazjum. Zapoznałam się z tym dokumentem. W okresie stażu rozmawiałam z wychowawczynią oraz pedagogiem szkolnym, który to udzielił mi wskazówek jak pracować z dziewczynką mającą orzeczenie z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. Starałam się rozmawiać z dziewczynką, zdobyć jej zaufanie. Na drzwiach otwartych miałam możliwość zapytać mamę uczennicy jak ona funkcjonuje poza murami szkolnym Prowadziłam też rozmowy z pozostałą częścią zespołu klasowego.
Efekty:
-udzielenie fachowej pomocy uczniom ze specyficznymi problemami
-wsparcie i pomoc rodzicom
-własna satysfakcja z niesienia pomocy uczniom z problemami

Ad 2. Podczas stażu zwracałam się z prośbą do pedagoga o udzielenie rad, jak pracować z uczniami o specyficznych problemach. Pomoc Pani pedagog była dla mnie bardzo ważna, pozwalała na lepszą i efektywniejszą współpracę z uczniami. Dzięki spotkaniom z nią czułam się zmotywowana aby szczególnie nieść pomoc tym uczniom w zdobywaniu wiedzy nie bagatelizując ich realnych problemów.
Efekty:
-pomoc w analizie problemu ucznia
-lepsza współpraca z uczniem
-otrzymanie odpowiednie motywacji do współpracy z uczniem

Ad. 3 Aby pokazać jak ważne jest uwrażliwienie wszystkich uczniów o to by dbać o nasze środowisko uczennice z klasy IV TA (wrzesień 2015r.) przeprowadziły audycję w szkolnym radiowęźle związaną z dotyczącą „Akcji Sprzątanie Świata”, której celem było poruszenie problemów dbania o środowisko i wzrost świadomości ekologicznej. Jest to na tyle istotny problem cywilizacyjny w naszym kraju gdyż ludzie muszą nauczyć się zbierania i selekcjonowani a odpadów. Istotne jest szerzenie idei, że odpady to nic złego tylko trzeba nimi w odpowiedni sposób zarządzać, czyli poddawać recyklingowi.
Efekty:
-wskazanie właściwych nawyków dbania o środowisko
-uwrażliwienie uczniów na problemy społeczne

§7 ust.2 pkt 3
Umiejętność wykorzystywania w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

DZIAŁANIA:

1. Publikowanie własnych prac dotyczących rozwoju zawodowego
2. Wykorzystanie komputera w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej
3. Doskonalenie umiejętności wykorzystania technologii komputerowej i informatycznej

OPIS I ANALIZA PODJĘTYCH DZIAŁAŃ:
Ad.1 W trakcie odbywania stażu pragnęłam dzielić się wiedzą z innymi kolegami i koleżankami dlatego też założyłam konto na stronie www. 45minut.pl i zamieściłam tam mój plan rozwoju zawodowego a także sprawozdanie z jego realizacji, czego dowodem są elektronicznie otrzymane zaświadczenia.

Efekt:

-dzielenie się wiedzą i pomysłami z innymi nauczycielami
-doskonalenie umiejętności technologii informacyjnej
Ad.2 W swojej pracy wykorzystuje bardzo często nie tylko kompuer ale również projektor multimedialny oraz tablice interaktywną, po to aby zajecia lekcyjne były bardziej ciekawe i interesujące. Również za pomocą komputera przygotowuje wszelkie testy, sprawdziany ankiety, karty pracy itp. Głównie pracuję w programach pakietu Office tj Word, Excel, Power Point. Wykorzystuje internet w celu porozumiewania się e-mailowego między uczniami będź nauczycielami pokrewnych przedmiotów. Zasoby internetowe doskonalą warsztat mojej pracy, są one źródłem cennych wskazówek i informacji dla nauczyciela każdego przedmiotu. Dla mnie szczególnie cenne okazały się materiały wydawnictwa Nowa Era gdzie mogę skorzystać z bogatej bazy dydaktycznej. Korzystam również z encyklopedi multimedialnych, płyt CD czy filmów edukacyjnych. Na lekcjach z chemii wykorzystywałam program ChemSketch umozliwiający zapis wzorów chemicznych, modelii budowy związków chemicznych czy zapis równań reakcji chemicznych. Za pomoca tego programu przedstawiałam również sprzęt laboratoryjny w technikum analitycznym.
Dokumentację z odbytego stażu przedstawię również w postaci prezentacji multimedialnej, zapisanej na nośniku.
Wraz z kolegą uczącym matematyki przeprowadziłam szkolenia dla młodzieży z e-podręczników. Miało ono na celu zwiekszenie korzystania zzasobów internetu na stronie www.e-podreczniki.pl gdzie każdy uczeń ma bezpłatny dostęp do różych przedmiotów, gdzie może pogłębiać i doskonalić swoją wiedzę. E- podręczniki wykorzystywałam w pracy dydaktycznej w szczególności pokazując filmy z niezbędnymi doświadczeniami chemicznymi.

Efekty:
- urozmaicenie zajęć, zwiększenie aktywności uczniów
-wykorzystanie e-podręczników w procesie dydaktycznym
-możliwość ciągłej modyfikacji i ulepszania bazy dydaktycznej
- możliwość ciągłego kontaktu z uczniami

Ad 3. Jedną z wygodnych i dostępnych form doskonalenia zawodowego są szkolenia on-line. Ukończyłam także kurs e-learningowy „E-learning Power Point”, który służył mi podczas przygotowywania prezentacji na zajęcia a także do stworzenia prezentacji z dorobku własnej pracy po zakończeniu stażu. Program Power Point odkrył przede mną możliwość tworzenia animacji, wstawiania wykresów przy współ pracy z programem Excel, a także wydruku prezentacji z możliwością umieszczania obok slajdu notatek, gdzie uczniowie mogli zapisywać swoje informacje.

Efekty:
-większa aktywizacja uczniów na zajęciach
-wzbogacenie procesu nauczania ucznia
-uczniowie otrzymują przygotowane prezentacje z możliwością dopisywania własnych notatek

7 ust.2 pkt 4
Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań.

DZIAŁANIA:
1. Zastosowanie wiedzy w rozwiązywaniu problemów edukacyjno-wychowawczych. Realizowanie Programu Wychowawczego Szkoły
2. Aktywna realizacja zadań wychowawczych i opiekuńczych

OPIS I ANALIZA PODJĘTYCH DZIAŁAŃ:

Ad. 1 Zastosowanie wiedzy w rozwiązywaniu problemów edukacyjno-wychowawczych oparłam o organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom słabszym w nauce. Dbałam o poprawne relacje koleżeńskie starałam się prowadzić proces dydaktyczny tak, aby uczniowie mieli również mozliwość uczenia się od siebie nawzajem. Opieką obiełam uczniów szczególnie uzdolnionych pragnących rozwijać swoje zainteresowania chemią poprzez przygotowanie do egzaminu maturalnego, co potwierdzają wpisy w dziennik pozalekcyjny (rok szkolny 2015/2016) a także nadzorowałam i wspierałam przygotowywanie się uczennic, króre zakwalifikowały się do II i III etapu Olimpiady Wiedzy o Mleku i Mleczarstwie (27-29 marzec 2019). Ich zmagania i starania zostały nagrodzone dyplomami i nagrodami. Uczennice zostały finalistakami etapu centralnego XLV Olimpiady Wiedzy o Mleku i Mleczarstwie. Wspierałam również proces dydaktyczny uczennic biorących udział w wojewódzkim Konkursie „Bezpieczeństwo Ekologiczne mojej gminy” organizowanym przez stowarzyszenie Salutaris i Wyższą Szkołę Zarządzania w Tucholi. 15 czerwca 2018 roku uczennice z mojej szkoły zajęły I i IV miejsca na podium. Natomiast 13 czerwca 2019 r uczennica zajęła II miejsce w tym konkursie.
Podjęta współpraca z pedagogiem szkolnym ,pomogłam mi właściwie dobrać środki i metody pracy na zajęciach, aby pomóc uczniom sprawiającym problemy wychowawcze bądź dydaktyczne. Uczeń niesfornie zachowujący się na zajęciach, który rozpraszał uwagę pozostałych był angażowany w zajęcia. Chciałam aby też poczuł się, że jest ważny. Zazwyczaj pełnił on rolę mojego asystenta podczas przeprowadzania doświadczeń chemicznych czy uczestniczył przy ćwiczeniach z tablicą interaktywną. Nieodzowana okazała się współpraca z wychowawcami klas. Dzięki częsty rozmową z pedagogiem, gronem pedagogicznym a przedewszystkim z rodzicami i uczniem możliwe było poznani problemu ucznia oraz fachowe wdrożenie pomocy w rozwiązywaniu problemów.

Efekty:
-poprawa wyników w nauce uczniów słabszych
-wzmocnienie relacji zespołu klasowego
-poczucie ważności i wartościowości uczniów z osiągnieciami.

Ad 2.Aktywna realizacja zadań wychowawczych i opiekuńczych w okresie stażu dotyczyła w szczególności opieki podczas wyjść na pieszą wycieczkę do Zakładu Energetyki Cieplnej w Inowrocławiu, w której to uczestniczyli uczniowie klas I TA I II TA (16.02.2016). Kolejną formą sprawowanai opieki nad uczniami był wyjazd (19.04.2018) z klasą II TA do Urzędu Marszałkowsiego w Toruniu na Konferencję o Janie Pawle II, gdzie uczniowie to mogli wziąć udział w wykładzie akademickim oraz w debacie dotyczącej wartości jakimi kierował się patron naszej szkoły. Kształtowałam wsród młodzieży świadomość ekologiczną i poczucie odpowiedzielności poprzez wspólny udział w akcji „Sprzątanie Świata” w okresie stażu( wrzesień 2015, wrzesień 2018)

Sprawowałam również opiekę nad uczniami z naszej szkoły, którzy to pomogli i pokazali młodszym kolegą z gimnazjum w Pakości jak wyglądają prawdziwe warsztaty chemiczne (Dni Talentów 21.03.2016). Podobne wyjazdy były związane z dniami otwartymi w gimnazjum w Janikowie (5.04.2016) i Gniewkowie (6.04.2016 oraz 25.04.2018), gdzie również zostały przeprowadzone pokazy chemiczne.

Efekty:
-dbanie o poprawne relacje z uczniami poza zajęciami lekcyjnymi
-wdrażanie troski o środowisko
-integracja zespołu klasowego

§7 ust.2 pkt 5
Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

DZIAŁANIA:
1. Poznanie zasad funkcjonowania, organizacji i zadań szkoły
2. Analiza przepisów dotyczących systemu oświaty, pomocy społecznej i postępowania w sprawach nieletnich w zakresie funkcjonowania szkoły
3. Aktywne uczestnictwo w kreowaniu prawa wewnątrzszkolnego

OPIS I ANALIZA PODJĘTYCH DZIAŁAŃ:

Ad.1 Zapoznałam i przeanalizowałam dokumenty z zakresu funkcjonowania szkoły oraz jej organizacji. Dogłębnie studiowałam Statut Szkoły, Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania, Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny, regulaminy: Dyżurów, Pracowni Chemicznej. Zapoznałam się i przestrzegałam harmonogramu dyżurów podczas przerw lekcyjnych.

Efekty:
-przestrzeganie statutu szkoły
-przypominanie zasad uczniom zawartym w statucie szkoły
-rzetelne ocenianie uczniów zgodne z wewnątrzszkolnym systemem oceniania i zasadami przedmiotowego oceniania

Ad.2 Wykonywałam swoje obowiązki w oparciu o przepisy prawa oświatowego. We wrześniu i październiku, przy okazji przygotowywania dokumentacji związanej ze stażem, zapoznałam się z przepisami dotyczącymi interesujących mnie zagadnień. Były to ustawy i rozporządzenia gromadzone w większości w formie elektronicznej tj.
-Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. –Karta Nauczyciela
-Ustawa z dnia 14 grudnia 2006 r. – Prawo Oświatowe
-Ustawa z dnia 7 września 1991r. - o systemie oświaty
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego nauczycieli.

Istotna stała się dla mnie również znajomość i stosowanie przepisów Konstytucji, Karty Praw Dziecka,
Zapoznałam się na bieżąco z informacjami zawartymi na stronach Ministerstwa Edukacji Narodowej, Kuratorium Oświaty i OKE Gdańsk w Internecie.

Efekty:
-śledzenie nowelizacji aktów prawnych
-inicjowanie dyskusji w gronie pedagogicznym na temat poznanych aktów
-zapoznawanie rodziców ze zmianami w oświacie

Ad. 3
Aktywnie uczestniczyłam w tworzeniu podstawowych dokumentów szkolnych. Wypełniając dzienniki lekcyjne, dzienniki nauczania indywidualnego Przygotowałam plan pracy z uczniem zdolnym i z uczniem mającym trudności w nauce. Wybierałam programy nauczania, przygotowywałam plany wynikowe. Wypełniałam dokumentację w dziennikach lekcyjnych papierowych i e-dziennikach, gdzie cała dokumentacja była prowadzona elektronicznie poczynając od wpisaniu tematu, sprawdzeniu frekwencji czy wstawianiu ocen uczniom. E- dziennik znacznie ułatwił kontakty z rodzicami i innymi nauczycielami.
Protokołowałam również zebrania spotkań komisji przedmiotowych w roku szkolny 2015/2016 w formie papierowej a od roku 2018 pisałam protokoły w formie elektronicznej. W swojej pracy opierałam się również na utworzonych Zasadach Przedmiotowego Oceniania, które również przedstawiałam uczniom na początku każdego roku szkolnego.
Efekty:
-realizacja założeń i zadań szkoły
-planowanie pracy własnej
-usystematyzowanie pracy z uczniem
-wykorzystanie komputera/Internetu do pracy
Podsumowanie
Działania wyznaczone w Planie Rozwoju zawodowego służyły ciągłemu rozwojowi moich kompetencji i umiejętności oraz współpracy z innymi. Starałam się prowadzić zajęcia w taki sposób aby aktywizować jak największą grupę uczniów, wykorzystywałam przy tym zgromadzoną bazę i środki dydaktyczne. Starałam się sumiennie wypełniać wszystkie obowiązki nauczyciela i opiekuna podczas wyjść czy wycieczek. Swoją postawą motywowałam innych nauczycieli do działania, poprzez organizację lekcji otwartych czy pracę nad wspólnym projektem. Podnosiłam swoje kwalifikacje zawodowe, uczestnicząc w szkoleniach czy kursach, a zdobytą wiedzę i umiejętności wykorzystywałam w celu doskonalenia warsztatu pracy. Nauczyłam się prowadzić dokumentację i analizę własnych działań i prac wykonywanych w szkole, śledzić zmiany w przepisach prawa, posługiwać się technologią komputerową.
Jestem pewna, że wszystkie uzyskane efekty wykonanych przeze mnie działań będą procentować w mojej dalszej karierze zawodowej, owocując przy tym pozytywnymi wynikami nauczania oraz własną satysfakcją osobistą. Pragnę zaznaczyć, że moje osiągnięcia i realizacja planu zawodowego nie byłyby możliwe bez życzliwości dyrekcji oraz grona Pedagogicznego.

Opracowała: