Statkiem przez Włochy

Zadania przedszkola:

1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym jego rozwoju.
4. Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony.
6. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.
13. Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju.

Podstawa programowa - osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego:
I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka:
5. uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka:
3) przeżywa emocje w sposób umożliwiający mu adaptację w nowym otoczeniu,
6) rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie,
III. Społeczny obszar rozwoju dziecka:
4) używa zwrotów grzecznościowych podczas pożegnania,
8) obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe,
IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka:
2) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych,
3) odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości;
7) śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki,
8) wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie,
12) rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
20) wyjaśnia, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód.

Cele ogólne:

- wprowadzenie w dziedzictwo cywilizacyjne Europy przy wykorzystaniu tekstów literackich.

Cele szczegółowe – dziecko:

- wskazuje na mapie państwo Włochy,
- naśladuje ruchem pływanie na gondoli,
- słucha czytanego tekstu, zadaje pytania,
- wyraża radość za pomocą fragmentu tekstu z piosenki,
- wypowiada się na temat swoich odczuć i bohaterów opowiadania „Pinokio”
- poszerza zasób słownictwa,
- tańczy z grupą, współdziała według przyjętych zasad,
- składa postać z figur geometrycznych,
- nazywa przedstawione figury geometryczne,
- wie, czym zajmuje się wymieniona osoba wykonująca przedstawiony zawód.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
1. Kompetencje cyfrowe.
2. Kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się.
3. Kompetencje obywatelskie.
4. Kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

METODY:
- słowne: rozmowa,
- organizowania i rozwijania działalności muzycznych dziecka: śpiew zbiorowy, taniec,
- metody aktywizujące: pedagogika zabawy.

FORMY:
- grupowa,
- zespołowa,
- indywidualna.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: teatrzyk kamishibai z przygotowanymi ilustracjami opowiadania „Pinokio”, Płyta CD z piosenką „Płynie szalupa”, przygotowany zestaw dla każdego dziecka ilustracji Pinokio, laptop do odtworzenia prezentacji multimedialnej, mapa Europy, rekwizyty przygotowane do ciekawostek o Włoszech.

Szczegółowy przebieg spotkania:

1.„Jaki kraj dzisiaj zwiedzimy?” – rozwiązanie zagadki słownej.
Dzieci siedzą na dywanie, nauczycielka stojąc przy dużej mapie Włoch zadaje dzieciom zagadkę z wykorzystaniem ilustracji:

Są tam słynne, pyszne lody,
które zjecie dla ochłody,
smaczne pizze: duże , małe
lub spaghetti doskonałe.
Tam gondolą popłyniecie,
po kanałach w pięknym mieście,
i najwięcej w całym świecie
słynnych zabytków oglądniecie.

Po odgadnięciu zagadki przez dzieci i wspólnym odszukaniu Włoch na mapie Europy nauczycielka nawiązuje do charakterystycznego kształtu półwyspu apenińskiego (kształt damskiego buta), zwraca uwagę na trzy morza otaczające Włochy. Zapowiada, że popłyną odwiedzić dziś małego chłopca Pinokio.

Wysłuchanie ciekawostek nt. Włoch z wykorzystaniem rekwizytów:

-Włochy, które słyną z produkcji najlepszych butów na świecie są krajem w kształcie buta.
-We Włoszech wynaleziono termometr, fortepian, baterie, lody, okulary, ekspres do kawy, telefon.
-Pizza pochodzi z Włoch.
-Makaron wcale nie pochodzi z Włoch, ale to właśnie we Włoszech je się go najwięcej.

Ukazanie dzieciom zawodu kucharza.

2. „Prezentacja multimedialna – Włochy” – króciutki filmik.

3. Zabawa „Gondola” z użyciem piosenki „Płynie szalupa” :

Dzieci dobierają się w pary, siadają naprzeciwko siebie trzymając się za ręce. Naśladują wiosłowanie w gondoli. Ukazanie dzieciom zawodu wioślarza. Podczas pływania śpiewają piosenkę:

1. Płynęła szalupa po morzu z bąbelkami.
I słoń z malinowym nosem i z kłapciastymi uszami!
Wtem sroka krzyknęła: – „Statek z piratami!”
I słoń z malinowym nosem i z kłapciastymi uszami!
2. Złupili piraci łódkę ze skarbami.
I słoń z malinowym nosem i z kłapciastymi uszami!
Została już tylko woda z bąbelkami.
I słoń z malinowym nosem i z kłapciastymi uszami

4. „Pinokio” :

Przypomnienie znanej włoskiej bajki „Pinokio” autorstwa włoskiego pisarza Carla Collodiego z wykorzystaniem teatrzyku kamishibai i przygotowanych ilustracji. Słuchanie bajki. Rozmowa na temat jej treści – swobodne wypowiedzi dzieci. Prezentacja drewnianej zabawki – Pinokia. Ukazanie dzieciom zawodu stolarza.

5. Zabawa taneczna - wspólny włoski taniec „Tarantella”.
Nauczyciel prezentuje dzieciom ustawionym w kole podstawowe kroki tańca „Tarantella”.
Dzieci naśladują ruchy nauczyciela przy muzyce odtwarzanej z płyty CD.

6. Zapoznanie z wybranymi zwrotami po Włosku:

Si - tak [si]
No - nie [no]
Grazie - dziękuję [gracje]
Per favore - proszę (gdy o coś prosimy) [per fawore]
Buongiorno - dzień dobry [błondżorno]
Arrivederci - do widzenia [arriwederci]
Buonasera - dobry wieczór [błonasera]
Buonanotte - dobranoc [błonanotte]
Ciao - cześć [ciao]
Scusa/Scusi - przepraszam (gdy chcemy się usprawiedliwić/gdy jest nam przykro) [skuza/skuzi]

7. „Pinokio na papierze” – praca plastyczna :
Przedstawienie dzieciom przygotowane figury geometryczne ( nazywanie ich przez dzieci ) oraz gotowej pracy ( obrazek Pinokio), wyjaśnienie kolejno etapów wykonania jej.

8. Prezentacja pracy plastycznej na tablicy w sali.
9. Pożegnanie się na zakończenie dnia włoskim zwrotem „arrivederci".
10 Ewaluacja zajęć- rozmowa na temat poznanego państwa.