Esy-floresy - ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej i koncentracji uwagi

Cele główny:
• doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej
• doskonalenie procesów uwagi i koncentracji

Cele szczegółowe:
Dziecko:
• rozumie i wykonuje polecenia prowadzącego
• ćwiczy orientację wzrokowo-ruchową
• poprawnie trzyma nożyczki
• używa chwytu pęsetowego do ułożenia guziczków/ włóczki na wzorze
• koncentruje się na wykonywanych działania

Metody pracy:
• za M. Kwiatkowską (1985):
o Czynne: ćwiczeń praktycznych, samodzielnych doświadczeń.
o Słowne: rozmowy, objaśnienia.
o Percepcyjne: obserwacji i pokazu.

Formy pracy:
• Zbiorowa, z całą grupą.
• Indywidualna.

Pomoce dydaktyczne:
Wzory z „esami floresami”, guziczki, włóczka, karty z namalowanym wzorem do wycinania (zwana dalej „kartą do wycinania”), nożyczki, kredki, dzwonek

Przebieg:
1. Powitanka "Iskierka przyjaźni"
2. Ćwiczenia koordynacji wzrokowo – ruchowej. Dzieci stoją w kole. Przed nimi na podłodze leżą kartki z narysowanymi różnymi wzorami (tyle kartek ile dzieci).
• Wodzenie palcem po wzorze. Na dany sygnał dzieci przechodzą do kolejnego obrazka i powtarzają czynność na kolejnym wzorze. Zabawa kończy się w momencie, gdy dziecko wróci na pierwotne swoje miejsce.
• Wodzenie stopą nad wzorem. Na dany sygnał dzieci przechodzą do kolejnego obrazka i powtarzają czynność na kolejnym wzorze. Zabawa kończy się w momencie, gdy dziecko wróci na pierwotne swoje miejsce.
• Układanie z guzików (dzieci młodsze) i włóczki (dzieci starsze) na danym wzorze.
3. Dzieci wyszukują wśród wielu propozycji swoją – imienną - „kartę do wycinania” (indywidualizacja pracy).
4. Zabawa „Wycinanki” – („Karty do wycinania” przyklejone są jednym końcem do stolika, dzieci siedzą przed stolikiem). Dziecko tnie kartkę na pół wzdłuż namalowanej linii. (Zwracanie uwagi na poprawność trzymania przez dzieci nożyczek).
5. Rysowanie na przeciętych kartach wiosennej łąki (kwiaty, owady, trawa) wg pomysłu dzieci.
6. Tworzenie na dywanie z wyciętych kartek (dokładanie jednego wyciętego i pomalowanego paska do kolejnych) wiosennej łąki.
7. Ewaluacja zajęć. Dzieci mówią, które ćwiczenie podobało im się najbardziej.
8. Podziękowanie dzieciom za zaangażowanie i aktywny udział w zajęciach.