Mieszkańcy łąki - utrwalenie poznanych wiadomości przyrodniczych w oparciu o wiersz I. Salach "Łąka"

Grupa 6-latki
Cele ogólne:
- poszerzanie wiedzy na temat wybranych owadów (motyle, pszczoły, biedronki),
kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat obrazków
- usprawnienie narządów mowy poprzez ćwiczenia na zgłoskach: bzz – bzz, cyk – cyk, kum – kum
- rozwijanie aktywności twórczej poprzez ekspresję słowną i ruchową
Cele szczegółowe:
-Dziecko wyodrębnia głoski w wyrazach, dokonuje analizy i syntezy słuchowej prostych wyrazów.
-Dziecko nazywa i rozpoznaje owady.
-Dziecko uważnie słucha ciekawostek na temat wybranych mieszkańców łąki.
-Dziecko samodzielnie korzysta z instrukcji i dba o estetyczny wygląd pracy plastycznej.

Formy:
-zbiorowa
-indywidualna
-grupowa

Metody:
-słowne (pogadanka),
-oglądowe (pokaz),
-praktycznego działania (doświadczanie),
-metoda opowieści ruchowej 

środki dydaktyczne: ilustracja łąki, kartki z liczbami, kostka do gry,zielony materiał, magnetofon, napis „owady”, zdjecia owadów, nazwy owadów, zegar daltoński, sygnalizator, koperty, emblematy, rolka po papierze toaletowym, papier kolorowy: czarny, żółty, biały; farba żółta, pędzel, kubeczek, nożyczki, klej, kredki.

I. Wstęp:
1.Na tablicy zakryta jest ilustracja kartkami z liczbami. Następnie wybrane przez nauczyciela dzieci rzucają kostką i odkrywają kartkę z taką sama liczbą jak ilość kropek na kostce. Po odsłonięciu wszystkich kartek dzieci próbują opisać ilustracje przedstawiającą łąkę. Wybrane dziecko układa wyraz „łąka” z wyrazów i przyczepia na tablice.

II. Przebieg:
2. Słuchanie wiersza I. Salach „Łąka”.
Łąka tylu ma mieszkańców,
zwierząt, roślin kolorowych.
Tu motylek a tam pszczółka
tutaj kwiatek - O! Różowy!

Z kopca wyszedł mały krecik,
Obok niego idzie mrówka.
Na rumianku w krasnej sukni
przycupnęła boża krówka.

Nad tą łąką kolorową
bal wydały dziś motyle.
Zapraszają wszystkie dzieci
więc zatańczmy z nimi chwilę.

3.Rozmowa na temat wiersza; nazywanie zwierząt występujących w utworze: motyl, pszczoła, kret, mrówka, biedronka.(dzielenie na sylaby, głoskowanie) Rozmowa na temat wiersza:

-O czym był wiersz?
- Jakiego koloru była łąka?
- Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?
- O jakich roślinach jest mowa w wierszu?
- Co wydały motyle nad łąką?
- Kogo zaprosiły motyle na bal?
-Jakich znacie innych mieszkańców łąki?

4. Utrwalanie pojęcia owady. Nauczyciel prosi, aby dzieci obejrzały zdjęcia, które są rozłożone na dywanie (mrówek, biedronek, koników polnych, pszczół, ważek, patyczaków). Nauczyciel zadaje pytania:
-Jak można jednym słowem nazwać przedstawione na zdjęciach zwierzęta?
-Pokazuje kartonik, na którym widnieje nazwa owady.
Dzieci odczytują wyraz. Nauczyciel podaje dzieciom najważniejsze informacje o owadach i pokazuje zdjęcia innych, ciekawych owadów.

5.„Przywitanie na łące” – zabawa ruchowa z elementem artykulacyjnym z reakcją na przerwę w muzyce.
- Naucz. rozkłada zielony materiał na podłodze i mówi: „pociąg przyjechał na piękną, zieloną łąkę i teraz wszystkie zwierzątka muszą się przywitać”.
- Dzieci przy muzyce spacerują „po łące”, na przerwę w muzyce naucz. zadaje zagadkę:
Tu na kwiatku w trzech kolorach, ktoś tam brzęczy do wieczora.
- Dz. odgadują, że pszczoła i witają się naśladując dźwięki, które wydaje: bzz – bzz, bzz – bzz, podając sobie przy tym rękę z kolegami, gdy usłyszą muzykę dalej spacerują.
- Na przerwę w muzyce naucz. zadaje zagadkę:
Czasem przez dzień cały prawie, cicho siedzi w stawie.
- Dz. odgadują, że żaba i witają się mówiąc kum – kum, kum – kum, podając sobie ręce, gdy usłyszą muzykę spacerują dalej.
- Na przerwę w muzyce naucz. zadaje zagadkę:
Ten skaczący po łące owadzik, swoim graniem nikomu nie wadzi,
Bo ma talent muzyka i miło słuchać, gdy w trawie gdzieś cyka.
- Dz. odgadują, że konik polny i witają się mówiąc cyk – cyk, cyk – cyk, podając sobie rękę.

6. Nauczyciel za pomocą emblematów dzieli dzieci na 4 zespoły. Dzieci wybiera lidera, który kontroluje prace całego zespołu. Zadaniem dzieci jest dopasowanie ilustracji do nazw owadów. Nauczyciel nastawia zegar daltoński czas (6min). Wyznaczony strażnik czasu pilnuje czasu i informuje dzieci kiedy się czas kończy. Lider przedstawia efekt pracy całej grupy.

7. Zabawa w formie opowieści ruchowej przy muzyce – „Pszczoły”.
Dzieci są pszczołami. Zajmują dowolne miejsca na środku pokoju. Nauczyciel rozpoczyna opowieść, podczas której dzieci obrazują treść ruchem. Nastał ranek. Zaświeciło słoneczko. Pszczoły jak zwykle opuszczają ul i fruną na łąkę, do sadu i ogrodu (dzieci naśladują lot pszczół).O! Ile kwiatów – mała pszczółka siada na pachnącym dzwoneczku i rozpoczyna zbieranie nektaru (dzieci powoli poruszają rękami (skrzydłami),wykonują kilka kroków w miejscu, przysiad, układają ręce w kształcie koszyczka, naśladują zbieranie do niego nektaru, następnie ponowne naśladują lot). Nagle pojawia się niedźwiadek (naśladują ruchy niedźwiadka, przenoszą ciężar z lewej nogi na prawą). Niechcący potrąca dzwoneczek. Przerażona pszczółka unosi się wysoko ponad łąkę. Strasznie się denerwuje i woła głośno do niedźwiadka: – Przeszkadzasz mi w pracy. Uciekaj stąd, bo pożałujesz (energicznie poruszają zaciśniętymi pięściami, biegną w miejscu i powtarzają: bz, bz). Niedźwiadek odchodzi z opuszczoną głową. – Przepraszam (naśladują ruchy niedźwiadka). Pszczoła wraca do ula i przez chwilę odpoczywa (biegną drobnymi krokami, poruszają skrzydłami; na zakończenie przechodzą do leżenia na dywanie, pozostają przez chwilę w bezruchu).

8.Praca w parach zadaniowych. Dzieci dobierają się w pary. Pomocnik nauczyciela rozdaje koperty, w których są ilustracje mieszkańców łąki oraz kartoniki z cyframi. Zadaniem dzieci jest wylosowanie ilustracji ,nazwanie mieszkańca oraz ustalenie z ilu sylab się składa i ułożenie ilustracji z odpowiednią cyfrą.

9.Praca plastyczna „Pszczółka”- wg instrukcji.
Pomocnik nauczyciela rozkłada instrukcje na każdy stolik. Zadaniem dzieci jest wykonanie pszczoły wg instrukcji. Nauczyciel używa sygnalizatora zaznaczając czerwone światło – oznaczające prace samodzielną. Dzieci prezentują swoje wytwory pracy.

III. Zakończenie.
10.Ewaulacja zajęć. Podsumowanie.
- O czym dziś rozmawialiśmy?
-Co wam się dziś na zajęciach najbardziej podobało?
-Z czym mieliście trudności?
Komu zajęcia się podobały do przebija piątkę z nauczycielem.