Na wiejskim podwórku

Cel główny: Poznanie wybranych zwierząt hodowlanych, ich nazw, sposobu poruszania oraz wydawanych przez nich odgłosów.
Cele operacyjne:
Dziecko:
• rozpoznaje i nazywa: kaczka, gęś, indyk, kot, pies, świnia, krowa, kura, kogut, koń,
• rozwiązuje proste zagadki o zwierzętach z wiejskiej zagrody,
• współdziała z dziećmi w zabawach,
Metody:
• słowne: rozmowa, polecenia, objaśnienia, zagadki, wiersz,
• oglądowe: pokaz, ilustracje,
• czynne: zadania stawiane dziecku, metoda ćwiczeń,
Formy:
• praca z całą grupą,
• indywidualna,

Środki dydaktyczne:, utwór muzyczny „Przywitamy się wesoło”, wiersz „Psotna świnka”- aut. H. Bechlerowa, emblematy zwierząt (kaczka, gęś, indyk, kot, pies, świnia), tamburyn, obrazki zwierząt gospodarskich do zagadek (krowa, kot, kura, kogut, kaczka, koń, świnia), karty pracy.
Przebieg:

1. Przywitanie piosenką „Przywitamy się wesoło”.

Przywitajmy się wesoło, zaklaszczemy raz, dwa, trzy.
Przywitajmy się wesoło, zaklaszczemy ja i ty.
Przywitajmy się wesoło, już tupiemy raz, dwa, trzy.
Przywitamy się wesoło, już tupiemy ja i ty.
Hop, hop. Dzień dobry. Witam wszystkich Was.
Cwałujemy jak koniki dziś muzyka wita nas.

2. Słuchanie wiersza „Psotna świnka” (aut. H. Bechlerowa).
Nauczyciel czyta wiersz wprowadzający do tematu zajęć. Wdraża dzieci do uważnego słuchania.

Rzekł kaczorek do gąsiorka:
– Świetnie się zabawić można!
Patrz, kartofel wypadł z worka –
będzie z niego piłka nożna.
Leci piłka w różne strony:
wyżej, niżej, w lewo, w prawo...
Patrzy indyk, kot i wrony,
Łatek szczeka: – Brawo, brawo!
Sroka ze wsi przyleciała,
łebkiem kręci, dziób otwiera
i rozgłasza po wsi całej:
– Górą kaczki! Dwa do zera!
Nie skończyły się zawody,
bo malutka Michalinka
otworzyła nagle chlewik
i wypadła stamtąd świnka.
– Dość zabawy! – głośno rzekła,
zjadła piłkę i – uciekła.

3. Rozmowa na temat wiersza.
Nauczyciel zadaje pytania dotyczące wiersza:

− Kto jest mamą kaczorka, a kto – mamą gąsiorka?
− W co grały kaczki z gąskami?
− Co było piłką?
− Kto wygrywał?
− Kto przyglądał się grze?
− Co zrobiła sroka?
− Czy mecz się skończył? Dlaczego?
− Czy znacie inne zwierzęta które mieszkają na wsi?

4. „W zagrodzie” - zabawa orientacyjno– porządkowa.
Dzieci maszerują swobodnie po sali w rytm tamburyna. Na hasło nauczyciela (podaje nazwę zwierzęcia gospodarskiego), dzieci zatrzymują się i udają podane zwierzę, np. świnię, kaczkę, konia.

5. „Zwierzęta z wiejskiego podwórka” – rozwiązywanie zagadek.
Nauczyciel rozkłada zdjęcia, obrazki zwierząt na podłodze. Następnie czyta zagadki. Wybrane dziecko, po podaniu rozwiązania zagadki czytanej przez nauczyciela wskazuje odpowiednie zdjęcie (odpowiedni obrazek) i dzieli wyraz na sylaby.

Pasie się na łące i długo przeżuwa,
mówi: mu, mu, mu i ... się nazywa. (krowa)
W oborze spokojnie stoi,
kiedy gospodyni ją doi.
Może być czarna, biała, bordowa.
Każdy już wie, że to jest... (krowa)

Mruczy, miauczy, prycha,
czasem pije mleko, czasem myszy szuka. (kot)

Chodzi po podwórku
i grzebie łapkami.
Kiedy zniesie jajko
– ko, ko, ko się chwali. (kura)

Chodzi po podwórku,
kukuryku – woła.
Ma wspaniały ogon
– to jego ozdoba. (kogut)

Kiedy idzie polną ścieżką,
kwacze głośno: kwa, kwa, kwa. (kaczka)

Na śniadanie owies je,
czasem rżeniem wita cię. (koń)

Ma ryjek różowy
i małe kopytka.
Wszystko ładnie zjada
ze swego korytka. (świnia)

6. „Wstań i usiądź” - zabawa ruchowa.
Nauczyciel czyta informacje o wiejskich zwierzętach. Gdy dzieci usłyszą właściwe zdanie wstają, a gdy usłyszą nieprawdziwe siedzą w miejscu.

- Żyrafę spotkamy na wsi.
- Cielątko to dziecko krowy.
- Konik parska i rży.
- Kura mieszka w oborze.
- Kaczka kwacze.
- Piesek pilnuje gospodarstwa i mieszka w budzie.
- Prosiaczek to dziecko kury.

7. Ewaluacja.
Nauczyciel zadaje pytanie komu podobały się zajęcia. Jeśli dzieciom podobały się zajęcia wstają, jeśli nie siedzą na swoim miejscu.

8. Praca przy stolikach.
Dzieci otrzymują karty pracy. Mają za zadanie połączyć zwierzę z gospodarstwa z odpowiednim cieniem.