Wesoła matematyka

Temat: „Wesoła matematyka”
Cele główne:
 tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających rozwijaniu umiejętności matematycznych;
Cele szczegółowe:
 rozwijanie umiejętności przeliczania liczebnikami porządkowymi;
 rozwijanie orientacji przestrzennej;
 rozwijanie umiejętności klasyfikowania;
 kształtowanie umiejętności pracy w zespole;
Cele operacyjne:
Dziecko:
 przelicza wagony pociągu w zakresie 1-10 posługując się liczebnikami porządkowymi;
 prawidłowo ilustruje ruchem kierunki: przód, tył, góra, dół, prawo, lewo podczas zabawy muzyczno-ruchowej;
 klasyfikuje przedmioty według podanego kodu podczas pracy w małym zespole;
 oblicza wynik działania na dodawanie w zakresie 10 zasłaniając właściwą liczbę na kartce;
 decyduje o wyborze materiałów plastycznych przygotowanych przez nauczyciela do wykonania pracy plastycznej;
Metody:
 czynna: zadania stawiane do wykonania, samodzielnych doświadczeń;
 słowna: objaśnienia i instrukcje, rozmowa;
 oglądowe: pokaz, obserwacje;
 elementy metody E. Gruszczyk-Kolczyńskiej;
Formy:
 praca z całą grupą;
 praca w zespołach;
 praca indywidualna
Środki dydaktyczne:
ilustracja lokomotywy, ponumerowanych wagonów, obrazki postaci z bajek: księżniczki, misie, smerfy, gumki/frotki dla każdego dziecka, papierowe balony, duże arkusze papieru, napisane kody, sylweta pajacyka, działania napisane na kartkach, arkusze z cyframi od 1 do 10 dla każdego dziecka, plastikowe nakrętki, szablon balonu, kolorowe kółeczka, gwiazdki, farby, kredki, klej, emblematy buziek: wesołej i smutnej.

Przebieg:
1. Powitanie dzieci, przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas zajęć. Wprowadzenie do zajęć.
2. „Jedzie pociąg” – nauczyciel rozkłada papierowy pociąg z kolorowymi wagonami podpisanymi cyframi od 1 do 10. Dzieci przeliczają wagony liczebnikami porządkowymi, następnie każde dziecko losuje ilustracje postaci z bajki. Dzieci wykonują polecenie nauczyciela, np.:
 w trzecim wagonie są 2 smerfy – dzieci, które mają smerfy umieszczają je w odpowiednim wagonie;
 w dziewiątym wagonie są 2 minionki;
Po uzupełnieniu wszystkich wagonów, nauczyciel pyta: W którym wagonie jadą smerfy/minionki?
3. „Do przodu, do tyłu” - zabawa muzyczno-ruchowa. Każde dziecko zakłada gumkę na lewą rączkę i wykonuje ruchy zgodne z treścią piosenki.
4. „Kolorowe balony” – praca w zespołach – klasyfikowanie balonów wg podanego kodu. Nauczyciel dzieli dzieci na 4 zespoły, każdy z nich otrzymuje karton z 2 lub 3 narysowanymi pętelkami oraz papierowe balony różniące się kolorem, wielkością i wzorem. Zadaniem zespołów jest posegregowanie balonów wg podanych kodów, np.: duże, zielone balony w gwiazdki, małe żółte balony w kropki, duże niebieskie balony w paski.
5. „Balonowy taniec” – zabawa ruchowa z rekwizytem. Dzieci wybierają papierowy balon z poprzedniej zabawy. Podczas muzyki swobodnie tańczą, na pauzę wykonują polecenie nauczyciela, np. połóż balon na lewym ramieniu/na prawym kolanie/na głowie/obok prawego ucha.
6. „Pajacykowe zadania” – każde dziecko otrzymuje kartkę a4 z napisanymi cyframi od 1 do 10, 10 plastikowych nakrętek oraz 10 patyczków. Nauczyciel trzymając sylwetę pajacyka pokazuje jednocześnie działania na dodawanie w zakresie 10. Zadaniem dzieci jest obliczenie działania i zakrycie właściwego wyniku (cyfry) nakrętką na swojej kartce.
7. Ewaluacja i zakończenie zajęć- dzieci wybierają emblemat uśmiechniętej buzi, jeżeli zadania były łatwe, smutnej, jeśli zadania okazały się trudne. Rozmowa z dziećmi na temat ewentualnych trudności, które napotkały podczas zajęć