Zabawy matematyczne outdoorowe. Scenariusz zajęć

Cele główny:
- Doskonalenie umiejętności przeliczania elementów
- Dokonywanie umiejętności pomiarowych
- Budowanie pozytywnych relacji w kontaktach społecznych

Cele szczegółowe:
Dziecko:
* liczy elementy pojedynczo i pamięta, które były już policzone
** posługuje się liczbami w prostych codziennych sytuacjach
***porównuje liczebność zbiorów, używając określeń: tyle samo, więcej, mniej
*podejmuje próby mierzenia za pomocą miarek
**stosuje nabyte umiejętności w praktycznym działaniu
*współpracuje w zabawach ruchowych
**wykonuje zadanie wspólnie z kolegami

Metody pracy za M. Kwiatowską (1985):
Czynne: ćwiczeń praktycznych, samodzielnych doświadczeń,
Słowne: rozmowy, objaśnienia.
Percepcyjne: obserwacji i pokazu.

Formy pracy:
- zbiorowa,
- indywidualna

Pomoce dydaktyczne:
Ogród przedszkolny, karty pracy, mazaki, miarki (krawieckie, stolarskie drewniane, taśmy miernicze)

Przebieg:
1. Powitanka „W przód, w tyłu, w bok i hop”.
Dzieci stoją w rozsypce na tarasie. Przemieszczają się zgodnie ze słowami zawartymi w tytule. Na przykład – podwoić: w przód, w przód, w tył, w tył, w bok, w bok, hop, hop, gdzie hop oznacza skok w dowolnym kierunku. W ten sposób dzieci zmieniają się miejscami na dywanie i po wykonaniu wszystkich ruchów witają się w osobą, która jest najbliżej nich, w rezultacie witając się z losową osobą.
2. Zapoznanie z celem zadania. Pokaz kart pracy (przeliczanie elementów, dokonywanie pomiarów), miarek (miarka krawiecka, stolarska drewniana, taśma miernicza) oraz sposobu mierzenia przedmiotów za ich pomocą.
3. Dobieranie się w pary zgodnie z zasadą starszy z młodszym.
4. Praca w parach:
a. przeliczanie: budki lęgowe, drzewa iglaste i liściaste, ławki i ogromne kamienie,
b. dokonywanie pomiaru: obwodu drzewa, długości skrzydła bramy, wysokości płotka drewnianego, szerokości siedziska ławki.
c. Zapisywanie wyników w tabelach za pomocą cyfr, kropek lub kresek.
5. Podsumowanie wyników i wyciągnięcie wniosków.