Poznajcie Azora - aranżowanie sytuacji edukacyjnych mających na celu rozwijanie mowy i myślenia dzieci

Grupa wiekowa: dzieci 3, 4 - letnie

Cel poznawczy:
- usystematyzowanie wiedzy na temat zagadnień związanych z gospodarstwem wiejskim.

Cele kształcące:
- rozwijanie umiejętności uważnego i aktywnego słuchania,
- rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
- kształtowanie umiejętności odpowiadania na pytania w sposób zrozumiały dla rozmówcy,
- przypomnienie i utrwalenie nazw i wyglądu wybranych zwierząt gospodarskich,
- przypomnienie nazw budynków, które można znaleźć na wiejskim podwórku,
- rozwijanie spostrzegawczości uwagi i koncentracji,
- doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie dostępnym dziecku,
- rozwijanie umiejętności logicznego myślenia,
- kształtowanie poczucia rytmu,
- doskonalenie sprawności manualnej,
- rozwijanie ekspresji twórczej.

Cele wychowawcze:
- kształtowanie umiejętności czekania na swoją kolej,
- wdrażanie do przestrzegania obowiązujących zasad,
- kształtowanie umiejętności zgodnej współpracy w grupie rówieśniczej.

Formy pracy:
zespołowa, zbiorowa

Metody pracy:
słowne, oglądowe, czynne.

Pomoce dydaktyczne:
Piosenka na powitanie, pt. „Zróbmy wielkie koło, bawmy się wesoło”, treść opowiadania nauczycielki, pacynka, sylwety zwierząt gospodarskich, plakat, dar nr 1 i 10, piosenka, pt. „Pan McDonald farmę miał” z repertuaru Bajlandia, farby plakatowe, gąbki, kontury zwierząt gospodarskich, klamerki w kolorze zielonym i czerwonym, wstążka albo włóczka.

Przebieg zajęć:

1. „Zróbmy wielkie koło, bawmy się wesoło” – powitanka.
Dzieci ustawione w kole śpiewają piosenkę na powitanie oraz ilustrują ją ruchem według wskazań nauczyciela.
Nogą lewą, nogą prawą – maszerujmy sobie żwawo,
Podskoczymy. Hop! Wysoko – hen, do góry, ku obłokom.

Zróbmy piękne koło, bawmy się wesoło
Wszystko z nami śpiewa: ptaki, las i drzewa.
Wietrzyk w górze leci, klaszczą wszystkie dzieci,
Wesoło śpiewamy, do nas zapraszamy.

Zaznaczenie dnia tygodnia.
Zaznaczenie na daltońskim planie dnia właściwej aktywności.

2. „Poznajcie Azora” – opowiadanie twórcze nauczycielki z wykorzystaniem pacynki oraz sylwet zwierząt gospodarskich ( załącznik nr 1)
Dzieci siedzą w kole. Na środku leży karton szarego papieru z umieszczonymi na nim sylwetami budynków i napisem „wieś” oraz postacią rolnika na środku. Dzieci uważnie słuchają opowiadania nauczycielki oraz odpowiadają na pytania przez nią zadawane. W trakcie opowieści uzupełniają plakat właściwymi sylwetami zwierząt.

3. „Ogrodzenie” – zabawa muzyczno – ruchowa.
Pomocnik nauczycielki rozdaje dzieciom piłeczki.
Dzieci otrzymują po jednej piłeczce z daru nr 1 (w kolorze czerwonym i zielonym) i poruszają się rytmicznie przy piosence „Pan McDonald farmę miał”. Na pauzę układają ogrodzenie z piłeczek z daru nr 1 wg instrukcji nauczycielki na powstałym plakacie.
- Robimy ogrodzenie całego gospodarstwa (układamy piłeczki na brzegach całego plakatu).
- Robimy ogrodzenie tak, aby nie leżały obok siebie piłeczki w tym samym kolorze.
- Czerwone piłeczki robią ogrodzenie wokół stajni, a zielone wokół chlewika.
Pomocnik nauczycielki zbiera piłeczki.

4. Aktywność w grupach zabawowo – zadaniowych:
Kącik darów:
„Wiejskie układanki” – zabawa konstrukcyjno - manipulacyjna.
Dzieci układają elementy z daru nr 10 na konturach kropek umieszczonych wewnątrz obrazka przedstawiającego wybrane zwierzę gospodarskie.
Kącik twórczy:
„Zwierzęta” – stemplowanie za pomocą gąbki dookoła sylwet różnych zwierząt z wykorzystaniem kolorowych farb plakatowych.

5.„Zabawa z klamerkami” – ewaluacja zajęć.
Dzieci mają do wyboru klamerkę w kolorze zielony (jeśli dobrze się czują po zajęciach), albo w kolorze czerwonym (jeśli ich samopoczucie jest gorsze). Przedszkolaki przypinają wybrany kolor spinacza do wstążki/włóczki rozciągniętej na dywanie.

Załącznik nr 1
Witajcie drogie dzieci.

Wasza pani zaprosiła mnie dzisiaj do przedszkola, żebym opowiedział wam o miejscu, w którym mieszkam.
Nazywam się Azor, z pewnością nie sprawi wam trudności odgadnięcie, jakim jestem zwierzęciem.
Tak. Jestem psem, hau, hau! I mieszkam na wsi.
Codziennie rano słyszę na głową przepiękny śpiew różnych dzikich ptaków, które mnie budzą o świcie. Kiedy wstaję biorę głęboki oddech, by zaczerpnąć świeżego wiejskiego powietrza. A potem wiernie towarzyszę mojemu właścicielowi podczas wykonywania jego codziennych obowiązków.
A, uwierzcie mi, każdego dnia mój gospodarz ma pełne ręce roboty! Wiecie, co to znaczy?
Tak mówimy, kiedy ktoś ma bardzo dużo pracy przed sobą.
Każdego ranka mój właściciel karmi hodowane przez siebie zwierzęta.
Najpierw idzie do stajni, która zbudowana jest z czerwonych desek, a po obu stronach dużych drzwi są dwa małe okienka. Nad szerokimi drzwiami wisi duża podkowa. Obok stajni jest płot, po którym przechadza się mój bliski przyjaciel – Mruczek.
Czy wiecie, jakie zwierzęta mieszkają w stajni? Tak konie.
Czy pomożecie gospodarzowi policzyć, ile koni hoduje na swoim gospodarstwie?
(Dzieci odnajdują wśród sylwet zwierząt te, przedstawiające konie i przyklejają je obok stajni. Przeliczają je i podają ich liczbę.)
Kiedy nakarmi konie idzie do obory. W naszym gospodarstwie obora jest długim budynkiem, którego ściany mają kolor żółty, a dach jest szary. Drzwi natomiast są wysokie i mają niebieski kolor. Niedaleko obory stoi murowana studnia.
Czy wiecie, do czego służy studnia? Służy do czerpania wody.
Jak myślicie, jakie zwierzęta zamieszkują w oborze? Tak, są to krowy.
Gospodarz karmi je specjalną paszą, a potem doi, żeby uzyskać świeże mleko. (Dzieci odnajdują sylwety przedstawiające krowy i przyklejają je obok budynku obory.)
Czy wiecie, co może powstać z mleka?

Kiedy krowy są już nakarmione i wydojone, gospodarz udaje się do chlewika. Chlewik jest zbudowany z drewna, podobnie, jak stajnia, ale jego ściany i dach są brązowe. Obok niego rośnie duża jabłoń. Czy wiecie, jakie zwierzęta tam mieszkają?
(Dzieci odnajdują sylwety właściwych zwierząt i umieszczają obok odpowiedniego budynku.)
Ile świń hoduje gospodarz?
Na końcu idziemy do kurnika, gdzie mieszkają kury. Gospodarz daje im ich ulubione ziarno, a w zamian otrzymuje pyszne jajka.
Jak myślicie, czy na tym kończy się praca w gospodarstwie?
Oczywiście, że nie. Mój gospodarz pracuje także w polu i uprawia różne rośliny. Ale o tym opowiem wam następnym razem.
Do zobaczenia!