Opinia o dziecku z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

Opinia o dziecku z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

Uczestniczka indywidualnych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych:

- Imię i nazwisko dziecka:
- Data urodzenia:
- Rok nauczania:

Nauczyciel:

Nazwa placówki:

............ chętnie uczestniczy w indywidualnych zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych. Jest pogodną i uśmiechniętą dziewczynką. Nie komunikuje się w sposób werbalny, wydaje swoiste dla siebie dźwięki. Czasami wypowiada dłuższe łańcuchy sylabowe typu „ga-ga”, „ma-ma”. Chcąc zwrócić na siebie uwagę zaczyna wokalizować oraz włącza się w swoisty dialog naprzemienny. Swoje zadowolenie okazuje uśmiechem, głośnym śmiechem oraz poruszaniem całego ciała, niezadowolenie zaś grymasem twarzy i dźwiękami wyrażającymi niezadowolenie. Nawiązuje dłuższy kontakt wzrokowy oraz wodzi wzrokiem za poruszającymi się osobami.
Dziewczynka chętnie poddaje się stymulacji ruchowej oraz dotykowej. Wymaga stabilizacji w pozycji siedzącej. Aktywność własna ogranicza się do nieskoordynowanych ruchów głowy oraz kończyn górnych i dolnych. W pozycji leżenia na brzuchu, potrafi na krótką chwilę, unosić głowę do góry. Z pozycji na boku jest w stanie samodzielnie obrócić się na brzuch lub plecy. Przedmiot włożony w jej dłoń, utrzymuje przez krótką chwilę, czasami wprowadza go w pole widzenia i przygląda się mu. Lubi obserwować poruszające się bańki mydlane oraz zabawy z wykorzystaniem wody. Chętnie próbuje nowych smaków i poznaje nowe zapachy. Otoczenie poznaje wszystkimi zmysłami. Dużą przyjemność sprawiają jej zabawy muzyczno-ruchowe, a także wsłuchiwanie się w różnorodne dźwięki (szczególnie odgłosy śpiewu ptaków). Dziewczynka z dużym skupieniem i zainteresowaniem słucha utworów muzycznych np.: muzyki klasycznej, muzyki relaksacyjnej oraz piosenek o tematyce dziecięcej, współpracuje grając na instrumentach perkusyjnych. Potrafi prawidłowo lokalizować źródło dźwięku, odwracając głowę we właściwym kierunku. Aktywność własna sprowadza się do stereotypowych ruchów rąk.
Przy wsparciu innych osób, aktywnie uczestniczy w zajęciach prowadzonych metodami: W. Sherborne oraz M.Ch. Knillów. Chętnie poddaje się relaksowi psychostymulacyjnemu oraz masażom twarzy. We wszystkich czynnościach samoobsługowych wymaga pomocy ze strony osób dorosłych. Współpracuje podczas wykonywania prac porządkowych metodą F. Affolter (ręka na rękę). ............ bardzo lubi obecność innych osób w swoim otoczeniu i chętnie uczestniczy w życiu rodzinnym.

Sporządzający opinię: Milena Cyga