Scenariusz "Wakacyjne opowieści"

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA GRUPY CZTEROLATKÓW

(Czas realizacji 55 min)
Temat: Wakacyjne opowieści

Cele ogólne:
• zachęcanie do czynnego wypoczynku podczas wakacji,
• dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu,
• utrwalenie figur geometrycznych,
• uwrażliwienie dzieci na piękno polskiego krajobrazu,
• rozwijanie prawidłowego wypowiadania się na określony temat,
• rozwijanie sprawności ruchowej.

Cele operacyjne:

Dziecko:
• wypowiada się na temat wakacyjnego wypoczynku, rozumie zjawiska atmosferyczne występujące w okresie lata.
• rozwija twórcze myślenie,
• dzieli wyrazy na sylaby,  
• potrafi sprawnie dodawać i odejmować w zakresie 10,
• zna i rozróżnia figury geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt,
• rozumie przeczytany tekst,
• zna krajobrazy typowe dla naszego kraju,

Cele wychowawcze:
• swobodne wypowiadanie się na temat aktywności w czasie wakacji,
• kształtowanie wrażliwości muzycznej,
• rozwijanie twórczego myślenia,
• zachęcanie do aktywnego słuchania,

Metody:
- podające: pokaz, obserwacja, objaśnienie,
- poszukujące: rozmowa, metoda zadań stawianych dziecku,
- ekspresywne: improwizacja ruchowa, muzyczna.

Formy:
- praca z całą grupą,
- indywidualna,
- grupowa.

Obszary podstawy programowej:

I 5, I 8, III 5, III 9, IV 2, XIV 2, XIV 6, XIII, XIII 2

Opis sposobu realizacji:

1
Rymowanka na przywitanie
Nauczyciel wypowiada słowa rymowanki, pokazuje dzieciom, które próbują ją samodzielnie odtworzyć.
Mam pięć paluszków u ręki lewej,
I pięć paluszków u prawej.
Pięć to niedużo, ale wystarczy
Do każdej pracy i do zabawy. 
Kciuk, wskazujący, potem środkowy, 
Po nim serdeczny, na końcu mały. 
Pierwszy i drugi, trzeci i czwarty, 
Na końcu piąty – trochę nieśmiały.
5 min
tekst rymowanki j.w.
2
Zabawa ruchowa „Słoneczko świeci, deszczyk pada”
Na hasło nauczycielki "słońce świeci" -wszystkie dz. swobodnie poruszają się po sali w dowolnie wybrany sposób, ciesząc się, iż świeci słońce. Na hasło: "pada deszcz"- dzieci zatrzymują się w bezruchu, tworząc przy pomocy dłoni daszek nad głową
5 min
podkład muzyczny
3
Zabawa- odszukaj niespodziankę
Dzieci chodzą po sali i szukają ukrytej koperty. Po odnalezieniu koperty nauczycielka odczytuje zadania do wykonania / koperty oznaczone są poznanymi figurami geometrycznymi/:
/ kwadrat/- „Wakacyjne wędrówki” - losowanie obrazków wyciętych z kolorowych czasopism,
/ prostokąt/-„Daleka wędrówka”- opowieść ruchowa,
/ trójkąt/- ,,Rozmowa płotów” – rozwiązanie działań matematycznych,
/koło/ - słuchanie wakacyjnej piosenki
30 min
potrzebne będą koperty z figurami, obrazki do zadań
4
Burza
Słuchanie odgłosów burzy i wiatru z CD.
Obrazowanie usłyszanych dźwięków za pomocą kartek
5 min
nagranie cd, kartki papieru
5
Zabawa ruchowa – omijaj kałuże
Dzieci przechodzą drogę wyznaczoną przez kałuże, idą slalomem omijając przeszkody.
5 min
papierowe kałuże,
podkład muzyczny

Scenariusz opracowała:
Agnieszka Waśko-Żychowska

Materiały potrzebne do realizacji zajęć:

„Wakacyjne wędrówki”- losowanie obrazków wyciętych z kolorowych czasopism. 

- opisywanie przez dzieci, co przedstawiają wylosowane obrazki,
-odgadywanie przez pozostałe dzieci,
- opowiadanie przez dzieci, dokąd pojadą na wakacje.

6.„Daleka wędrówka”- opowieść ruchowa przy muzyce 
A. Vivaldiego „Cztery pory roku”- LATO

Zaprezentowanie przez nauczyciela ilustracji przedstawiających las, łąkę, góry i objaśnienie, jak należy się poruszać, gdy uniesie w górę którąś z nich. Gdy podniesie do góry ilustracje lasu: poruszamy się jak w lesie- powoli, podnosząc wysoko nogi, omijając wystające korzenie drzew. Gdy podniesie ilustracje przedstawiającą łąkę: można biec. Natomiast ilustracja góry: należy iść bardzo wolno, naśladując ruchem wspinaczkę.
Zaproszenie przez nauczyciela dzieci do wspólnej wędrówki. Tylko te dzieci, które podczas zabawy się nie pomylą, dotrą do celu wędrówki.

7."Rozmowa płotów”-zabawamatematyczna.

Inscenizacja wiersza- umieszczenie przez nauczyciela na tablicy dwóch płotów.
Recytowanie wiersza i ilustrowanie go sylwetami kotów w różnych kolorach i różnej wielkości i garnków.
Tak narzeka płot do płota: od prababki i pradziada?
„Co to znowu za robota? Wiesza także garnki nowe:
Czemu to na deskach płotu te od zupy, miodu, mleka...”
Siada kocur obok kota, „Niech kolega nie narzeka!
Gospodyni zaś układa Taką role mają płoty:
Stare garnki Suszyć garnki, gościć koty”.

- liczenie sylwet kotów i garnków na każdym płocie, pokazywanie ich liczby na kartonikach,
- porównywanie liczebności zbiorów: określanie, gdzie jest więcej garnków i kotów, gdzie mniej i o ile więcej /mniej/,
- liczenie, ile jest razem garnków i kotów na obu płotach / dodawanie w zakresie dziesięciu/,
- tworzenie sytuacji do układania działań na odejmowanie.