My się lubimy i dobrze się bawimy

Anna Kurzydło
Nauczyciel świetlicy

„My się lubimy i dobrze się bawimy – zajęcia rozwijające komunikację w grupie.”

Czas 1godz
Grupa świetlicowa klasa II a
Cel główny
 Podnoszenie wiedzy w zakresie komunikacji w grupie.
Cele szczegółowe
Uczeń:
 tworzy zrozumiałe komunikaty
 jest pozytywnie nastawiony do innych;
 umiejętnie współdziała i współpracuje w grupie;
 rozwija cechy motoryczne w zabawach;
 rozwija sprawność, refleks i koncentrację uwagi;
 rozwija podstawowe umiejętności interpersonalne.
 rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela;
 uważnie słucha, jest skoncentrowany;
 sprawnie wykonuje polecenia ruchowe;
 współdziała w grupie
Metody:
 zabawowa
 zadaniowa
 ruchowa
Formy:
 indywidualna
 zespołowa
Środki dydaktyczne:
Kolorowe piłeczki, kije do hokeja, przybory do rysowania, klocki, kosze lub kartony, trasa z dłońmi i stopami, plansze z numerkami, krzyżówka XXl, memory, karty paluszkowe, kartki papieru, obrazki z podpisami,

1. Powitanie
Nauczyciel wita dzieci i zaprasza do wspólnej zabawy.

2. Krzyżówka – Komunikacja „Jak się dogadać”
Uczniowie siedzą na dywanie w kole. Nauczyciel tłumaczy dzieciom co to jest komunikacja, prosi jednego z uczniów o rozłożenie napisu KOMUNIKACJA. Następnie podaje kolejno hasła, a uczniowie muszą dopasować je do odpowiedniej literki w krzyżówce.

3. Zabawa paluszkowa – komunikacja z użyciem gestów
Uczniowie są zwróceni twarzą do nauczyciela. Nauczyciel pokazuje ilustracje, na których są przedstawione dłonie w różnym ułożeniu – zaciśnięte w pięść, otwarte, pokazujące dwa palce itd.). Zadaniem dzieci jest pokazanie dłoni w taki sposób jak jest przedstawiony na ilustracji.

4. Koncentruj się.

Uczniowie ustawiają się w dwóch rzędach twarzami do siebie. Między każdą parą na podłodze leży kartka. Nauczyciel wskazuje którą część ciała uczeń ma dotknąć (np. głowa, uszy, brzuch) Dzieci dotykają wskazanych części ciała. W momencie, w którym nauczyciel powie słowo „kartka” dzieci stojąc naprzeciw siebie mają postawić nogę na kartce – kto pierwszy.

5. Kalambury inaczej

Każde dziecko w grupie otrzymuje kartkę, ołówek i kredki. Jedna osoba dostaje wybraną ilustrację. Jej zadaniem jest opowiedzieć co widzi i tak przedstawić to dzieciom w grupie, aby te mogły jak najdokładniej odtworzyć ilustrację, nie widząc jej. Następnie porównujemy jak nam wyszło.

6. Zabawa w numerki

Dzieci odliczają od 1 – 5. Dzieci poruszają się swobodnie po sali. Nauczyciel pokazuje numerek. Dzieci, które nie mają wskazanego przez nauczyciela numerka siadają na podłodze,
a wskazane przez nauczyciela starają się jak najdłużej utrzymać równowagę stojąc na jednej nodze. (Utrudnienie – pokazujemy dwa numerki jednocześnie).

7. Lewa noga – prawa ręka

Układamy dwie trasy z odbitych dłoni i stóp. Zadanie polega na dokładnym pokonaniu trasy
w odpowiedni sposób i jak najszybciej.

8. Odszukaj obrazek

Na dwóch stolikach ułożone są obrazki i podpisy. Obrazki różnią się drobnymi szczegółami. Należy dobrać odpowiednie podpisy do obrazków.

9. Rzut do celu

Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach. Na przeciwko każdego rzędu ustawiamy puste pudełko. Między rzędami ustawiamy pudełko z kolorowymi piłeczkami. Zadanie polega na wrzuceniu piłek do pustych pojemników. Wygrywa drużyna, która pierwsza zakończy zadanie.

10. Sycząca piłka

Układamy trasę z klocków (losujemy kartkę z wzorem trasy C lub S). Następnie tą trasą prowadzimy piłkę za pomocą kija do hokeja. Piłka nie powinna wypaść z trasy.

11. Bystrzak kolorowy

Uczniowie zostają podzieleni na cztery grupy. Na środku leży 40 kartoników z kolorami. Każda grupa ma przydzielony obrazek. Uczniowie starają się odkryć swoją kategorię. Jeśli nie trafiają, obrazek zostaje na swoim miejscu. Wygrywa ta grupa, która najszybciej uzbiera wszystkie obrazki.

12. Powiedz mi jak to zrobić

Uczniowie otrzymują pakiet elementów (koło, serce, trójkąt). Układają obrazek według instrukcji słownej osoby, która posiada obrazek w całości.

13. Pokaż mi swoją twarz

Uczniowie otrzymują ilustracje twarzy i elementy twarzy. Zadanie polega na takim dobraniu elementów twarzy (oczy, usta, nos, brwi) aby wyrazić swoje emocje po zakończonych zajęciach.