Innowacja pedagogiczna "Symbole pierwiastków znam- chemię w jednym palcu mam" - utrwalanie i rozwijanie umiejętności na zajęciach chemii

Zakres i założenia innowacji
Chemia jako jedna z nauk przyrodniczych opiera się w ogromnej mierze na posługiwaniu się różnorodnymi wzorami związków chemicznych. Do prawidłowego rozpoznawania i zrozumienia zapisu wzorów związków chemicznych niezbędna jest znajomość symboli pierwiastków.
Adresatami innowacji są uczniowie klasy 7 w Stołpiu, którzy we wrześniu 202...r. rozpoczęli naukę chemii. Z własnych obserwacji i doświadczenia wnioskuję, że duża grupa uczniów nie utrwala wiadomości i zapomina wcześniej poznane symbole. Często skutkuje to trudnościami w rozumieniu kolejnych, nowych treści. Stosowana na zajęciach indywidualizacja nauczania pozwoli na swobodne posługiwanie się symbolami pierwiastków i przyczyni się do lepszego zrozumienia przez nich treści chemicznych.

Czas realizacji innowacji obejmuje: październik 202...r.- czerwiec 202...r. (z możliwością jej kontynuowania w następnym roku szkolnym.) Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach zajęć obowiązkowych w sali nr 1- pracowni chemicznej.

Niniejsza innowacja ma na celu utrwalenie i usystematyzowanie wiadomości i umiejętności chemicznych z wykorzystaniem aktywizujących oraz multimedialnych metod i technik pracy. Innowacja ma zachęcać uczniów do nauki chemii, kształtować umiejętność systematyczności oraz ukazać, że nie jest taka trudna- można ją zrozumieć i polubić.

Cele innowacji
Cel główny:
- utrwalanie umiejętności chemicznych (doskonalenie rozpoznawania symboli pierwiastków i ich nazywania, umiejętności zapisywania wzorów związków chemicznych za pomocą symboli, ustalanie nazw wzorów)

Cele szczegółowe:
- swobodne posługiwanie się symbolami pierwiastków chemicznych
- ustalanie nazw wzorów związków chemicznych i ich zapisywanie
-kształtowanie umiejętności systematycznej pracy
- doskonalenie aktywnej współpracy w grupie
- wdrażanie do korzystania z różnych źródeł informacji
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności uczniów za własne wyniki w nauce oraz dążenie do poprawy wyników,
- stosowanie indywidualizacji nauczania
- kształtowanie umiejętności prezentowania wyników własnej pracy

Metody i formy
Głównym celem niniejszej innowacji jest utrwalanie i rozwijanie umiejętności chemicznych uczniów. Podczas prowadzonych zajęć będą wykorzystywane metody i techniki aktywizujące , które pomogą uczniom w zrozumieniu omawianych treści. Innowacja zakłada również wykorzystanie w klasie materiałów będących wynikiem twórczej pracy uczniów oraz nauczyciela. Przy pomocy tych materiałów uczniowie poznają i utrwalą lepiej symbole pierwiastków, co pomoże im w zrozumieniu wzorów związków. Niniejsza innowacja łączy się z zastosowaniem następujących metod, technik i form pracy:
- metody i techniki aktywizujące (m. in.: runda pytań nieprzymusowych, „1 z 8,9 lub 10”, gry dydaktyczne- krzyżówki, domino, memory),
- techniki multimedialne (wykorzystanie zasobów Internetu,),
- formy pracy: praca zespołowa, w grupach, w parach, indywidualna.
Zostaną wykorzystane następujące materiały i pomoce dydaktyczne:
- tablica graficzna- Układ okresowy pierwiastków,
- gry dydaktyczne,
- materiały internetowe,
- materiały przygotowane przez uczniów i nauczyciela

Tematyka zajęć
Realizację innowacji zaplanowano od października 202...r. do czerwca 202...r. z możliwością kontynuowania w następnym roku szkolnym. W klasie z wprowadzoną innowacją uczniowie będą pracowali w oparciu o podręcznik „Chemia Nowej Ery” autorstwa Jana Kulawika, Teresy Kulawik i Marii Litwin. Wykorzystane zostaną również dodatkowe materiały takie jak gry dydaktyczne, zasoby internetowe, materiały przygotowane przez nauczyciela. Innowacja będzie realizowana podczas wybranych jednostek lekcyjnych (2- 3 razy przy opracowywaniu poszczególnych działów). Tematyka jednostek lekcyjnych, podczas których planowano realizację innowacji to m.in.:
- Pierwiastki i związki chemiczne
- Właściwości metali i niemetali
- Powietrze- mieszanina jednorodna gazów
- Rodzaje reakcji chemicznych
- Masa atomowa, masa cząsteczkowa
- Układ okresowy pierwiastków chemicznych
- Znaczenie wartościowości pierwiastków chemicznych przy ustalaniu wzorów i nazw związków chemicznych
- Równania reakcji chemicznych
- Tlenki metali i niemetali
- Wzory i nazwy wodorotlenków

Spodziewane efekty
Dla ucznia:
- podniesienie motywacji do nauki chemii,
- poznanie różnych metod i form nauki chemii,
- wdrożenie do systematycznego utrwalania wiadomości,
- polepszenie znajomości symboli pierwiastków chemicznych
- nabycie umiejętności wykorzystania zasobów Internetu oraz innych źródeł do nauki chemii,
- nabycie umiejętności prezentowania wyników własnej pracy, dzielenia się zdobytą wiedzą

Dla szkoły:
- podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wzbogacenie tradycyjnych metod i środków dydaktycznych,
- indywidualizacja nauczania- podniesienie wyników edukacyjnych uczniów ( z danych treści programowych),
- promocja szkoły w środowisku lokalnym poprzez publikacje zdjęć i notatek/artykułu przez nauczyciela.

Ewaluacja
Podczas realizacji innowacji „ Symbole pierwiastków znam- chemię w jednym palcu mam- utrwalanie i rozwijanie umiejętności na zajęciach chemii „ będzie prowadzona odpowiednia dokumentacja, która umożliwi dokonanie ewaluacji podjętych działań. Na bieżąco obserwowana będzie praca i postępy edukacyjne uczniów. Wyniki ewaluacji zostaną opracowane pod koniec roku szkolnego (w czerwcu) i przedstawione radzie pedagogicznej. Analiza wyników ewaluacji będzie informacją zwrotną dla nauczyciela prowadzącego zajęcia, dotyczącą zainteresowania uczniów lekcjami w ramach innowacji i postępów edukacyjnych. Wyniki ewaluacji zostaną opracowane w formie sprawozdania, z którymi będą zapoznani uczniowie oraz rada pedagogiczna.
Ewaluacji podlegać będą:
- stopień realizacji innowacji,
- skuteczność i atrakcyjność metod i form pracy na lekcjach,
- atrakcyjność, użyteczność innowacji dla uczniów,
- efektywność działań w ramach innowacji według uczniów.
Narzędzia służące do przeprowadzenia ewaluacji:
- obserwacja pracy uczniów podczas zajęć, ich zaangażowania i zainteresowania,
- rozmowy z uczniami,
- ewentualne rozmowy z rodzicami,
- analiza postępów i osiągnięć uczniów,
- ankieta skierowana do uczniów.
Szczegółowa analiza wyników ankiety, przeprowadzonych rozmów oraz wyników klasyfikacji pozwoli ocenić stopień realizacji zamierzonych celów. Działania te pomogą wyciągnąć wnioski, zaplanować pracę i ewentualnie zmodyfikować metody pracy. Podjęta zostanie także decyzja
o ewentualnej kontynuacji innowacji w tej klasie. Wszystkie wyniki i uwagi zostaną opracowane w sprawozdaniu oraz udostępnione dyrektorowi szkoły.