Karta ewaluacji innowacji pedagogicznej "Zabawy matematyczne z elementami Planu Daltońskiego"

Karta EWALUACJI
innowacji pedagogicznej
Karta ewaluacji stanowi załącznik do Karty informacyjnej innowacji pedagogicznej
Tytuł innowacji pedagogicznej
,,Zabawy matematyczne z elementami Planu Daltońskiego”
Imię i nazwisko autora lub zespołu autorskiego wdrażającego innowację A.A.
Czas trwania innowacji 13.11.2023r.- 16.02.2024r.

Opis efektów innowacji pedagogicznej na podstawie przeprowadzonej ewaluacji
Innowacja przyniosła założone cele:
• Zorganizowanie sytuacji edukacyjnych rozwinęło samodzielność- w działaniu i myśleniu.
• Zmotywowała do rozwijania swoich umiejętności.
• Dzieci zaczęły ze sobą współpracować, nauczyły się pracy w grupach i słuchania siebie nawzajem.
• Rodzice dostrzegli większą samodzielność dzieci przy czynnościach samoobsługowych.
 Przedszkole zyskało nowe rozwiązania w zakresie metod pracy wychowawczo- dydaktycznej.
• Wszystkie dzieci chętnie wykonują swoje obowiązki, jako dyżurnych.
• Innowacja stworzyła możliwości do samodzielnego podejmowania inicjatyw zgodnych z indywidualnym potencjałem.
Dzięki naszym działaniom:
 dzieci:
 umiejętnie zarządzają czasem,
 samodzielnie rozwiązują problemy,
 potrafią szukać pomocy, np. u kolegów, osoby dorosłej (nauczyciela),
 współpracują w zespole, uczą się empatii, koleżeństwa, umiejętnej współpracy,
 są zmotywowane do pracy,
 wyrabiają w sobie umiejętność planowania czasu oraz poczucie odpowiedzialności, dokładności i systematyczności,
 potrafią pracować z instrukcją,
 dostrzegają matematykę w otaczającej ich przedmiotach,
 rozwijają kreatywność w działaniu,
 uczą się odpowiedzialności za własne działania,
 rozwijają orientacje przestrzenną,
 uczą się poprzez doświadczenia i eksperymentowanie na materiałach dostępnych
w codziennym życiu.

 rodzice:
 aktywnie włączyli się do współpracy z nauczycielami i przedszkolem,
 zapoznali się z założeniami wychowania i kształcenia według Planu Koncepcji Daltońskiej,
 docenili uczestnictwo dzieci w innowacji,
 pozwolili na większą samodzielność dziecka,
 dostrzegli umiejętność zdobywania wiedzy poprzez zabawę,
 pozwolili dziecku na udział w pracach domowych.

 wychowawca:
 wykorzystał naturalną potrzebę dzieci do zaspokajania ciekawości światem,
 świadomie planował i organizował proces wychowawczo – dydaktyczny,
 motywował dzieci do rozwoju swoich umiejętności,
 obserwował i wspierał dzieci w działaniu,
 stworzył możliwości samodzielnego dochodzenia do wiedzy i umiejętności,
 w sposób świadomy i celowy pobudzał, stymulował, zachęcał i ukierunkowywał aktywność dzieci,
 umożliwił poznanie otaczającego nas świata w kategoriach matematycznych,
 zachęcił dzieci do zabaw matematycznych,
 stymulował i pobudzał aktywność dzieci.

Podczas realizacji innowacji powstały:
Zrealizowana innowacja była oparta na trzech fundamentalnych zasadach: nauce odpowiedzialności, samodzielności i współpracy, które były realizowane w codziennej pracy z dzieckiem. Dziecko miało okazję poznawać świat w sposób bardziej uporządkowany, zaplanowany i systematyczny.
Wdrożenie innowacji pedagogicznej polegało na wprowadzeniu wybranych elementów Planu Daltońskiego z edukacji matematycznej:
• Aranżacji przestrzeni w sali,
• Wizualizacja pracy w parach,
• Wprowadzenie bajki matematycznej pozwoliło dzieciom poznać świat w sposób bardziej uporządkowany,
• Wprowadzenie do planu pracy dnia zabaw matematycznych urozmaiciły zajęcia dzieciom w ciągu dnia,
• Wizualizacja planu pracy (instrukcja) pozwoliły dzieciom tworzyć samodzielne prace,
• Eksperymenty matematyczne przyczyniły się do zdobycia wiedzy matematycznej (wagi, objętości, mierzalności) poprzez doświadczenia,
• Samodzielność- przygotowanie samodzielnie warsztatu pracy, utrzymanie porządku
i samoocena swojej pracy,
• Stworzenie wspólnie gry matematycznej w grupie,
• Wykonanie rysunku do bajki matematycznej z rodzicami w domu.

............................... ........................................
(data) (Czytelny/e podpis/y autora/ów)