Little Red Riding Hood - reading comprehension. "Czerwony Kapturek" - doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem

Cel główny: doskonalenie umiejętności rozumienia tekstu czytanego
Cele szczegółowe
Uczeń:
- zna nazwy niektórych członków rodziny (np. grandmother), ubrań (np. coat), narzędzi (np. axe), dzikich zwierząt (np. wolf), zawodów (np. woodcutter), elementów krajobrazu (np. forest), jedzenia (np. food), itp.,
- zna czasowniki, takie jak m.in.: go, talk, say, eat, have got, be, ask, run, can, itp.
- zna liczebniki 1-25,
- potrafi zaznaczyć zdania prawdziwe i fałszywe po przeczytaniu tekstu,
- uzupełnia zdania podanymi wyrazami, zgodnie z treścią przeczytanego tekstu,
- uzupełnia krzyżówkę,
- odgaduje, co kryje się na obrazku.
Cele wychowawcze
· Zwiększanie zaangażowania uczniów w naukę.
· Kształtowanie umiejętności zgodnej współpracy w nauce.
· Uwzględnianie potrzeb uczniów mających trudności w uczeniu się.
Środki dydaktyczne:
Prezentacja multimedialna z zeskanowanej książeczki „Little Red Riding Hood” adaptowanej przez Joanne Swan, karta pracy, karty z grą memory, strona Internetowa: Image Reveal Tool (classtools.net)
Metody pracy:
-audio-wizualne,
-aktywizujące,
-praktyczne.
Formy pracy:
-praca indywidualna,
-praca w grupach,
-praca zbiorowa.
Przebieg lekcji
1. Podanie celu lekcji.
2. Wspólne czytanie książeczki „Little Red Riding Hood”.
Nauczyciel prowadzący wyświetla na tablicy interaktywnej zeskanowaną książeczkę, głośno czyta i na bieżąco wyjaśnia nieznane słownictwo. Ewentualnie zachęca uczniów do głośnego czytania i tłumaczenia.
Nauczyciel wspomagający nakierowuje aktywność dzieci niepełnosprawnych i wymagających pomocy.
3. Karta pracy.
Uczniowie pracują indywidualnie, wykonując kolejne zadania z karty pracy:
a) łączenie obrazka z wyrazem
b) decydowanie, czy podane zdania są prawdziwe, czy fałszywe z treścią książeczki,
c) uzupełnianie zdań, dotyczących treści książeczki, podanymi wyrazami,
d) rozwiązywanie krzyżówki wyrazami, pasującymi do luk w zdaniach,
e) wykreślanka.
Nauczyciel wspomagający rozdaje dostosowane karty pracy, ukierunkowuje oraz wspiera dzieci niepełnosprawne i wymagające pomocy.
4. Praca w parach / grupach 3-osobowych – gra memory
Uczniowie pracują w parach z osobą, którą dzielą ławkę lub siedzącą najbliżej niej.
Uczniowie otrzymują karteczki do gry w memory z kluczowymi wyrazami, które pojawiły się w książeczce i grają w grę.
Nauczyciel wspomagający nakierunkowuje aktywność uczniów niepełnosprawnych i wymagających pomocy.
5. Zakończenie zajęć: Image Reveal Tool
Nauczyciel prowadzący wyświetla na tablicy interaktywnej obrazek zakryty ponumerowanymi kwadratami. Uczniowie kolejno zgłaszają się i podają nazwę liczebnika. Nauczyciel odkrywa kolejne kwadraty. Zadaniem uczniów jest jak najszybciej odgadnąć ukryty obrazek.
Nauczyciel wspomagający nakierunkowuje aktywność uczniów niepełnosprawnych i wymagających pomocy.