Muzyka deszczowych kropli

Temat zajęć: Muzyka deszczowych kropli.
Grupa wiekowa: 5-6 latki
Czas trwania: ok. 40 minut
Cele główne:
• rozwijanie wrażliwości muzycznej dziecka,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• usprawnianie procesów twórczego myślenia przez podejmowanie zaproponowanych działań.
Cele operacyjne:
Dziecko:
-uważnie słucha wybranego fragmentu muzyki poważnej oraz wiersza,
-wypowiada się na temat nastroju muzyki, swoich skojarzeń oraz treści wiersza,
-podejmuje próbę improwizacji ruchowej do słyszanego fragmentu muzyki poważnej,
-naśladuje dźwięki padającego deszczu stukając o podłogę, blat stołu, ścianę itp.,
-podejmuje próbę tworzenia interpretacji muzycznej wiersza,
-wykonuje proste ćwiczenia oddechowe,
-w oparciu o własne skojarzenia, tworzy kompozycję z wyciętych kropli, podczas słuchania wybranego fragmentu muzyki poważnej,
-nadaje tytuł swojej pracy,
-ogląda i docenia pracę rówieśników.
Środki dydaktyczne:
-nagranie odgłosów padającego deszczu,
-gazety,
-plastikowe butelki,
-woreczki foliowe,
-puszki po napojach,
-pudełka z zabawek,
-nagranie „Preludium A-dur” F. Chopina,
-wiersz E. Szelburg- Zarębiny „Do domu, do domu”,
-tamburyn,
-bębenek,
-sylwety kropelek,
-kropelki wycięte z bibuły i zawieszone na nitkach,
-sylweta małej i dużej chmurki,
-kartki z bloku technicznego,
-odtwarzacz CD,
-klej.
Przebieg zajęć:
1. Ćwiczenia słuchowe i dźwiękonaśladowcze „Deszczowe odgłosy” – dzieci słuchają nagrania dźwięków padającego deszczu, naśladują dźwięk padających kropel poprzez rytmiczne stukanie opuszkami palców w wybrane przedmioty, np. pudełka po zabawkach, podłoga, blat stołu.
2. Zabawa z rymowanką- dzieci powtarzają rymowankę (raz wolno, a raz szybko) z jednoczesnym wystukiwaniem dłonią rytmu o gazetę trzymaną w drugiej ręce:
„Krople deszczu wciąż spadają, świat dokoła podlewają.”
3. Ćwiczenia słuchowe „Deszczowa muzyka”- słuchanie fragmentu „Preludium A- dur” F. Chopina, wypowiedzi dzieci na temat nastroju wysłuchanej muzyki, dzielenie się swoimi skojarzeniami.
4. Improwizacja ruchowa „Taniec deszczowych kropelek” – wczuwanie się w nastrój muzyki, improwizowanie go ruchem podczas ponownego słuchania fragmentu.
5. Słuchanie wiersza „Do domu, do domu” – nauczyciel recytuje wiersz z różną intonacją głosu.
Do domu! Do domu!
Idzie chmura,
Ciemna, bura, duża.
Ojej! Będzie burza!
Szumią, gną się,
Skrzypią drzewa.
Oj! Będzie ulewa!
Już zagrzmiało.
Już błyska.
Już i kropla...
Deszcz pryska!
Myk, do domu!
Bliziutko.
Skryliśmy się
Prędziutko.
A za oknem,
Za drzwiami,
Woda płynie strugami.

6. Rozmowa na temat wiersza:
• Zwrócenie uwagi dzieci na intonację głosu nauczyciela.
o Jak wyglądała chmura?
o Jak zachowywały się drzewa?
o Jakie oznaki wskazywały, że będzie padać?
o Dlaczego należy chować się przed deszczem?
o W jaki sposób płynęła woda za oknem?
7. Interpretacja muzyczna wiersza- nauczyciel wolno recytuje wiersz, a dzieci wykorzystując przedmioty wydające dźwięk ( gazety, butelki po napojach, puszki, woreczki foliowe) próbują zilustrować jego treść.
8. Zabawa orientacyjno- porządkowa „Pomiędzy kroplami deszczu” – dzieci poruszają się w rytm tamburynu, omijając sylwety kropelek deszczu rozłożonych na dywanie, podczas przerwy w grze przykucają i podnoszą do góry kropelkę. Ponowne pojawienie się akompaniamentu jest sygnałem do położenia kropli i ponownego ruchu.
9. Zabawa dydaktyczna „Deszczowe skojarzenia” – nauczyciel rzuca do dzieci stojących w kole piłkę, a dzieci odrzucając dzielą się swoimi skojarzeniami związanymi z deszczem np. kalosze, parasol, kałuże, woda, krople, chmury.
10. Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi „Tańczące kropelki” – dzieci poruszają się swobodnie po sali, na jedno uderzenie w bębenek zatrzymują się i dmuchają na wycięte z bibuły i zawieszone na nitkach kropelki, starając wprawić je w ruch, dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do ponownego swobodnego ruchu.
11. Zabawa twórcza „Deszczowe kompozycje”- z wyciętych przez nauczyciela papierowych kropelek deszczu dzieci układają własne kompozycje zainspirowane słuchanym fragmentem „Preludium A-dur” F. Chopina.
12. Dzieci samodzielnie nadają tytuły swoim pracom, z pomocą nauczyciela tworzą wystawę swoich prac i oglądają prace swoich rówieśników.