Reading is magic - innowacja pedagogiczna z języka angielskiego

INNOWACJA PEDAGOGICZNA
Nazwa innowacji:
READING IS MAGIC
Rodzaj innowacji:
metodyczna
Autor innowacji:
Ewa Zieja
Oddziały objęte innowacją:
Klasa 3c
Miejsce wdrożenia innowacji:
Szkoła Podstawowa Nr 2
z Oddziałami Integracyjnymi
im. Janusza Korczaka
w Błoniu
Czas realizacji innowacji:
listopad 2023 r. - kwiecień 2024 r.

1. ZAŁOŻENIA INNOWACJI
We współczesnym świecie, przenikniętym technologiami informacyjnymi, książka przestała pełnić rolę głównego nośnika informacji o otaczającym świecie. Jej funkcja jest obecnie inna, niż to miało miejsce kilkadziesiąt lat temu. Mimo to jednak ciągle dostarcza modeli wytyczających sposób bycia, określa kodeksy postępowania, podaje przykłady rozwiązywania problemów, uczy sztuki wyboru wśród różnorodnych opinii, wzbogaca psychikę czytelnika. Mimo iż obserwuje się wyraźny spadek poziomu czytelnictwa dzieci i młodzieży, rola książki jest nadal niepodważalna.
Kultura czytelnicza stanowi nieodzowny element procesu samokształcenia. Jej elementy to zainteresowanie czytelnicze, aktywność i kompetencje czytelnicze i znajomość techniki pracy z książką. Czytanie jest swoistym kluczem do wiedzy, która zapewnia człowiekowi sukces.
O zaletach znajomości języków obcych z kolei można pisać wiele. Żyjemy w świecie, w którym język angielski otacza nas na każdym kroku, a nauka języka wpływa korzystnie na rozwój człowieka w każdym wieku. Oczywiście dzieci posiadają naturalne predyspozycje do nauki obcych dźwięków. Wraz z wiekiem przyswajanie języka przychodzi coraz trudniej. Znajomość języków jest świetnym sposobem na to, by zadbać o prawidłową pracę mózgu. Podczas nauki nowego słowa, znaczenia, wymowy czy gramatyki stymulujemy neurony do tworzenia nowych połączeń. Mózg człowieka potrzebuje gimnastyki, a nauka języka jest doskonałym tego rozwiązaniem, do tego praktycznym i przydatnym w życiu. Jest to jedna z podstawowych kompetencji kluczowych nabywanych w szkole podstawowej.
Obecnie w edukacji odchodzi się od dominującej metody podawczej na rzecz metod aktywizujących ucznia, projektowych, zapewniających interakcje. Połączenie czytelnictwa z nauką języka angielskiego w jeden projekt czytelniczy, ubogacony wciągającymi historiami i niezapomnianymi postaciami z bajek Disneya jest odpowiedzią na ten trend. Kolorowe ilustracje i barwna oprawa sprawią, że najmłodsi uczniowie pokochają czytanie książeczek w języku angielskim, a bohaterowie z ulubionych filmów Disneya zaangażują i zmotywują małych czytelników do nauki.
Prowadzona innowacja ma za zadanie zarazić dzieci pasją do czytania, pobudzać wyobraźnie oraz zwiększyć ich motywację do nauki języka angielskiego. Gestykulowanie i odgrywanie scenek wzmocni w uczniu poczucie własnej wartości oraz wiarę we własne możliwości. Uczniowie będą rozwijać wszystkie sprawności językowe zawarte w podstawie programowej.
Proponowane lektury uproszczone dostosowane są do treści podręcznika dla klasy 3 pod tytułem „New English Adventure 3”. Jednocześnie poszerzają te treści, wprowadzając dodatkowe słownictwo. Uczniowie będą doskonalić poprawną wymowę i utrwalać struktury gramatyczne. Innowacją tą, uczniowie będą kształcić potrzebne i przydatne umiejętności twórczego myślenia, słuchania i czytania ze zrozumieniem oraz współpracy w grupie.

2. CELE INNOWACJI
Cel ogólny:
• zwiększenie motywacji i rozbudzenie pasji do nauki języka angielskiego,
• poszerzenie zakresu słownictwa,
• zachęcenie do efektywnego spędzania wolnego czasu poprzez promowanie czytelnictwa,
• rozwijanie w uczniu poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości,
• kształtowanie kreatywności i umiejętności twórczego myślenia,
• uatrakcyjnienie sposobu nauczania i uczenia się języka obcego
• poznanie różnych strategii uczenia się języka obcego
• wdrażanie uczniów do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego

Cele szczegółowe:
• poznanie literatury obcojęzycznej
• wzbogacenie zakresu słownictwa, doskonalenie poprawnej wymowy oraz utrwalenie struktur gramatycznych
• pobudzanie wyobraźni,
• rozwijanie wszystkich sprawności językowych zawartych w podstawie programowej
• poznanie autentycznego-żywego języka i dzięki temu przygotowanie ucznia do użycia poznanego materiału leksykalnego i gramatycznego w realnych sytuacjach
• kształtowanie umiejętności współpracy w grupie,
• praca nad wyciszeniem i skupieniem,
• budowanie u uczniów pewności siebie,
• radość z samodzielnego czytania w języku angielskim,
• rozwijanie umiejętności słuchania i czytania ze zrozumieniem,
• utrwalanie poznanego słownictwa

3. SPODZIEWANE EFEKTY INNOWACJI
Uczeń będzie:
• zdobywał wiedzę w sposób kreatywny poprzez kontakt z materiałami autentycznymi,
• obcował z książkami i wykorzystywał możliwości, jakie dają zasoby biblioteki szkolnej,
• miał możliwość przećwiczenia poznanego słownictwa i struktur gramatycznych w praktyce,
• uczył się współpracować z innymi uczniami i odnajdować się w różnych sytuacjach językowych,
• czytał w języku angielskim
• miał większą motywację do nauki języka angielskiego
• rozwijał pasje i zainteresowania językowe
• słuchał i czytał ze zrozumieniem
• wzbogacał czynnie i biernie zasób słownictwa

4. OPIS INNOWACJI
Uczniowie będą czerpali radość z czytania i obcowania nie tylko z postaciami Disneya, ale również z językiem angielskim. Podczas zajęć nauczyciel wprowadzi dzieci w świat książek w języku angielskim. W książkach tych występują ci sami bohaterowie, których uczniowie znają z bajek Disneya i podręczników New English Adventure, dzięki czemu nauka języka angielskiego będzie dla nich interesująca i angażująca. Praca z książką odbywać się będzie po przerobieniu treści z poszczególnych rozdziałów podręcznika. Tytuły lektur uproszczonych z serii Pearson English Kids Readers, bazujących na znanych bajkach, zostały dostosowane do możliwości językowych uczniów w klasie trzeciej szkoły podstawowej, oraz ich zainteresowań. Uczniowie będą także rozwijać zainteresowania związane z kulturą i tradycjami krajów anglojęzycznych.
Na zajęciach uczniowie będą czytać w języku angielskim, odgrywać scenki, rozwiązywać karty pracy, tworzyć prace plastyczne. Będą także słuchać nagrań opowiadań, które ożywią historię, zapewnią uczniom dodatkową praktykę w ćwiczeniu rozumienia ze słuchu, a także przyzwyczają dzieci do różnych akcentów i dialektów.
5. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW
Metody:
• drama (dialogi, scenki)
• prace projektowe, plastyczne, praca z plakatem
• czytanie samodzielne na głos przez ucznia, przez nauczyciela
• czytanie fragmentów książeczki z podziałem na role
• burza mózgów
• storytelling
• CLIL Content and Language Integrated Learning
• karty pracy

Innowacja będzie realizowana poprzez ćwiczenia praktyczne nauki czytania, celem angażowania uczniów w ten proces.
Formy pracy:
• indywidualna (kierowana przez nauczyciela lub samodzielna)
• zbiorowa
• w parach lub małych grupach

6. EWALUACJA

Ewaluacja działań uczniów w ramach realizacji innowacji będzie miała na celu dostarczenie nauczycielowi informacji o przystępności, celowości i efektywności prowadzenia zajęć, oraz stopniu zainteresowania uczniów czytaniem. Ewaluacja będzie przebiegała wielotorowo poprzez:
• otwarte rozmowy z uczniami o tym, co im się podobało, czego się nauczyły, co zapamiętały,
• obserwację pracy i zaangażowania uczniów i ich postępów w czytaniu,
• obserwacje aktywności uczniów podczas zajęć,
• analizę efektów pracy uczniów, analizę plakatu jako wytworu pracy całej grupy oraz zeszytów uczniów
Ewaluacji podlegać będą:
• stopień realizacji działań zaplanowanych w ramach innowacji
• skuteczność metod i form pracy w zdobywaniu wiedzy przez uczniów i kształtowaniu ich umiejętności oraz postaw
• stopień atrakcyjności i użyteczności zajęć dla uczestników .
.