Poznajemy Francję z Czerwonym Kapturkiem - zajęcia z obszaru poznawczego rozwoju dziecka

Arkusz obserwacji problemowej

Data:08.01.2024

Grupa:4-5 latki Skrzaty

Temat zajęcia: Poznajemy Francję z Czerwonym Kapturkiem-zajęcia z obszaru poznawczego rozwoju dziecka.

Temat obserwacji: Umiejętność wykorzystania w pracy z dziećmi zasobów internetowych związanych z edukacją europejską.

Cel obserwacji: Pozyskanie informacji na temat realizacji podstawy programowej.

Wskaźniki podlegające obserwacji:
• Stopień wykorzystania w pracy z dziećmi zasobów internetowych.
• Stopień zainteresowania i zaangażowania dzieci.
• Dostosowanie treści internetowych do możliwości dzieci.
• Stopień realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

Cele główne zajęcia dla dzieci 4-5 letnich

• Tworzenie poczucia przynależności narodowej
• znajomość symboli narodowych
• Rozbudzanie zainteresowania życiem, kulturą ludzi w niektórych krajach Europy
• kształtowanie umiejętności uważnego słuchania, oglądania
• wypowiadanie się zdaniami poprawnymi pod względem gramatycznym

Cele operacyjne:
1. wynikające z podstawy programowej
3.2) odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu
3. 6) nazywa i rozpoznaje wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi, np. szacunek do dzieci i dorosłych, szacunek do ojczyzny,

3.8) obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
4.1) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu, gestów,
4.2) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, poprawnie wypowiada ciche i głośne dźwięki mowy
4.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

4.7) eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym muzykowaniu, wykonuje lub rozpoznaje melodie, piosenki i pieśni, np. ważne dla wszystkich dzieci w przedszkolu, np. hymn narodowy
4.8)wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty wybranych liter, cyfr, kreśli wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru, wyjaśnia sposób powstania wykreślonych, narysowanych lub zapisanych kształtów, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie planuje ruch przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni sieci kwadratowej lub liniatury, określa kierunki i miejsca na kartce papieru;
4.10) wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe (godło, flaga, hymn), nazywa wybrane symbole związane z regionami Polski ukryte w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach, np. o smoku wawelskim, orientuje się , że Polska jest jednym z krajów Unii Europejskiej.

1. wynikające z zajęcia –dzieci4-letnie

-odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące swojego kraju oraz wybrane treści o Francji
- rozpoznaje i nazywa symbole narodowe
- śpiewa Hymn Polski stojąc na baczność
- ogląda film edukacyjny
-bawi się przy muzyce
- maluje farbami przestrzenny dom z kartonu.

2. wynikające z zajęcia –dzieci5 -letnie

-odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące swojego kraju i Francji
-zna symbole narodowe
- śpiewa 4 zwrotki hymnu narodowego
-poznaje symbole narodowe Francji
-ogląda film edukacyjny
-nazywa budowle oraz przysmaki występujące w prezentacji multimedialnej
-bawi się przy muzyce
-układa Mapę Europy z puzzli
-poznaje słowa na przywitanie i pożegnanie w języku francuskim

Formy pracy:

-z całą grupą
-indywidualnie
-w małych grupach

Metody:
- słowna;
- oglądowa,
- czynna

Środki i pomoce dydaktyczne:
• Prezentacja multimedialna, film edukacyjny „Polak mały” –symbole narodowe https://youtu.be/xQk8p7XY23A , nagranie Hymnu „Mazurek Dąbrowskiego” Bliżej Przedszkola https://youtu.be/ioUutRw9WeQ , nagranie utworu „Jadę, jadę ”KLANZA, nagranie utworu „Jibida” M. Tomaszewskiej, film edukacyjny” Europejskie podróżowanie: Francja” https://youtu.be/T3okFXMQ-OE

Literatura:

1. Fechner- Sędzicka I., Ghłówczewska D., Nehring A.: Poznajemy kraje Unii Europejskiej, Toruń 2003.
2. Nehring A: Unia Europejska krok po kroku , Toruń 2001.
3. Dębiska K.E: Najmłodsi w Europie – podróże z Misiem Unisiem , Toruń 2004.
4.Grzegorz Strzeboński: „Co warto wiedzieć o krajach czyli Francja elegancja” wydawnictwo GREG 2016

Przebieg zajęcia ( lub załączony scenariusz zajęcia)

1. Przywitanie .
Nauczycielka przebrana za Czerwonego Kapturka wchodzi do sali, mówi „Bonjour” i siada przed dziećmi z koszykiem.
Opowiada dzieciom, że szła do babci, ale się zgubiła i teraz nie wie, gdzie jest.
Zadaniem dzieci jest podanie nazwy kraju, w którym mieszkamy (Polska),
- oglądanie filmu edukacyjnego „Polak mały – symbole narodowe”- dzieci wymieniają symbole narodowe oraz nazwę stolicy –Warszawa

2. Hymn Polski- śpiewanie hymnu

3. Dzisiaj wybierzemy się w podróż do kraju , gdzie znajduje się wieża Eiffla.
Czy wiecie jak nazywa się ten kraj? (Francja)
.Do Francji musimy dostać się różnymi środkami lokomocji.- zabawa ruchowa przy utworze „Jadę, jadę” KLANZA

4.Dotarliśmy do Francji .–oglądanie filmu edukacyjnego https://youtu.be/T3okFXMQ-OE
-„Europejskie podróżowanie: Francja”
-wypowiedzi dzieci o symbolach Francji
5.„Zabytki Francji” – prezentacja multimedialna
Czy znacie jakieś sławne miejsca lub budynki z Francji.
Popatrzcie na największe zabytki stolicy tego państwa, czyli Paryża.-prezentacja multimedialna : wieża Eiffla, Luwr, Łuk Triumfalny, Notre Dame de Paris .
6.„W koszyczku” – zabawa dydaktyczna
Czerwony Kapturek chciałby jeszcze pochwalić się swoim krajem, stąd jego koszyczek jest pełen ciekawych przedmiotów.
Obejrzyjcie poszczególne produkty/plansze na prezentacji multimedialnej przedstawiające produkty: ser, croissanty, bagietkę, żabie udka, ślimaki,
Jak myślicie, czemu te rzeczy znalazły się w koszyku?
Nauczycielka tłumaczy, że pochodzą z Francji i stanowią przysmaki Francuzów.

7. Francuskie dzieci lubią tak jak wy bawić się przy muzyce :Jibida – zapraszam was do zabawy.

8. Podział dzieci na 4 zespoły
-2 zespoły dzieci 4-letnich malują farbami „Mój dom” –domek przestrzenny z kartonu
- 2 zespoły dzieci 5-letnich: Zadaniem ich jest ułożenie z puzzli „Mapy Europy”

9. Nauczycielka częstuje dzieci croissantem z koszyczka. Przy tym wyjaśnia, że Francja słynie z doskonałych wypieków.
Żegnamy Francję mówiąc Au revoir! Do widzenia! Do zobaczenia!
10. EWALUACJA.