W krainie Pani Matematyki - zabawy doskonalące kompetencje matematyczne u dzieci

Cele ogólne:
• Rozwijanie twórczego i matematycznego myślenia;
• Kształtowanie odporności emocjonalnej niezbędnej do podejmowania wysiłku intelektualnego.

Cele operacyjne (dziecko...):
• uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, (...), (PP I 5);
• (...) używa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia
i pierwszych prób pisania; (PP I 7);
• szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników; (PP II 7)
• panuje nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej
w zabawie lub innej sytuacji; (PP II 8)
• przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała
z dziećmi w zabawie, (PP III 5)
• obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; (PP III 8)
• (...) recytuje wierszyki; (PP IV 5)
• eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; (...) porusza się przy muzyce i do muzyki, (...) (PP IV 7)
• (...) układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, (...); (PP IV 12)
• przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, (...) posługuje się liczebnikami głównymi (...) liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego; (PP IV 15).

Formy: indywidualna, z całą grupą;
Metody: wg M. Kwiatowskiej: metoda zadań stawianych dziecku do wykonania;
metoda samodzielnych doświadczeń – oparta na inicjatywie własnej dziecka; metoda ćwiczeń – zabawy ruchowe;

Środki dydaktyczne: ilustracja Pani Matematyki na tablicy ściennej, nagranie na płycie CD muzyki do zabawy powitalnej; „Wszyscy są”, kubeczki z kropkami, kartoniki z kropkami, ilustracje z ilością sylwet odpowiadającą kropkom na kartonikach, tamburyn, papierowe kolorowe koła, papierowe strzałki, kartoniki w kolorach kół, sylwety swetra, guziki, kostka, karty pracy

Przebieg:
„Policzymy co się da” – rozpoczęcie wierszem:
Policzymy, co się da
Mam dwie dłonie, łokcie dwa.
Dwa kolana, nogi dwie.
Wszystko pięknie zgadza się.
Dwoje uszu, oczka dwa,
no i buzię też się ma.
A ponieważ buzia je,
chciałbym buzie też mieć dwie.

1. Nauczycielka zaprasza dzieci do matematycznej krainy. Pani Matematyka, (której postać jest umieszczona na tablicy ściennej, widać tylko głowę) zostawiła dzieciom różne przedmioty i instrukcję ich używania, prosi aby przedszkolaki postępowały zgodnie z instrukcją zostawioną przez nią. Wtedy w nagrodę dzieci będą mogły zobaczyć całą postać Pani Matematyki.

2. „Zabawa z kubeczkami” – Pani Matematyka zostawiła dzieciom tajemnicze kubeczki; zadaniem dzieci będzie pokazać jej zabawę z kubeczkami; dzieci
w rytm muzyki odtwarzanej z płyty CD uderzają kubeczkami:
ziemia, ziemia, ręka, ręka,
ziemia, ziemia, ręka, ręka,
przód i tył, przód i tył, raz, dwa, trzy / na trzy stukają w miejsce kolegi/koleżanki
z prawej strony.

3. „Kto ma....” - na dnie kubeczka (z zewnętrznej strony) umieszczone są kropki, na każdym inna ilość: 1,2,3,4,5,6. Dzieci kładą przed sobą kubki do góry dnem, przeliczają ilość kropek na dnie kubeczka. Na hasło nauczycielki: kto ma sześć kropek podniesie rękę w górę, kto ma pięć pomacha do mnie, itp.

4. „O jeden więcej” – zadaniem dzieci jest ułożyć w rzędach kubki (poprzez dokładanie swojego na kubek kolegi) w ten sposób, aby w kolejnej kupce kubków było o jeden więcej.

5. „Znajdź obrazek” – zabawa ruchowa - orientacyjno – porządkowa. Pani Matematyka zostawiła w różnych miejscach na sali obrazki. Zadaniem dzieci jest dopasowywanie liczby kropek na swoim kartoniku do liczby sylwet na obrazkach w sali; zamiana kartoników między dziećmi.

6. „Wędrówki kropek” – odkodowywanie drogi po kropkach. Nauczycielka rozkłada na dywanie kolorowe papierowe kropki. Dzieci odszukują z pomocą nauczycielki kropki, na których znajdują się napisy start, meta – wyjaśnienie tych pojęć dzieciom nauczycielka układa papierowe strzałki, wg których chętne dzieci poruszają się po kropkach tak, aby dotrzeć do mety. Zmiana kierunków.

7. „Nie stój na tej kropce!” – nauczycielka rozsuwa kolorowe kropki na dywanie
w różne miejsca. Dzieci poruszają się w rytm tamburyna. Kiedy nauczycielka pokaże w górze np. niebieski kartonik, dzieci stają na niebieskiej kropce; kiedy np. zielony, ale przekreślony, dzieci mogą staną na każdej kropce, lecz nie na zielonej, itp.

8. „Sweter z guzikami” – zabawa z kostką – dodawanie lub odejmowanie guzików na sylwecie swetra zgodnie z liczbą kropek na kostce.

9. „Odkoduj obrazek” – nauczycielka odsłania postać Pani Matematyki, krótko rozmawia z dziećmi na temat wyglądu sukni, (figury geometryczne, cyfry, kolory, itp.) Informuje dzieci, że skoro Pani Matematyka pozwoliła odsłonić swoją postać, to na pewno jest zadowolona z pracy, jaką wykonały dzieci. W nagrodę proponuje przedszkolakom: kolorowanie samochodu – chłopcy; babeczki – dziewczynki - wg kodu - kropek i przyporządkowanym im kolorom;

10. Po skończonych zadaniach nauczycielka dziękuje dzieciom za wspólną zabawę
i organizuje wystawkę prac dzieci.