Zamiana ułamków zwykłych na dziesiętne i odwrotnie

KONSPEKT LEKCJI MATEMATYKI

KLASA: 6
TEMAT LEKCJI: Działania na ułamkach. Zamian ułamków zwykłych na ułamki dziesiętne i odwrotnie.
CZAS LEKCJI: 45 minut

OGÓLNE CELE EDUKACYJNE:
- rozwijanie sprawności rachunkowej
- rozwijanie umiejętności logicznego myślenia i stosowania wiedzy w praktyce
- rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie
- doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem

CELE OPERACYJNE:

Uczeń zna:
- zasady zamiany ułamków zwykłych na dziesiętne i dziesiętnych na zwykłe

Uczeń potrafi:
- zamienić ułamek zwykły na ułamek dziesiętny i odwrotnie,
- sprowadzić ułamek zwykły o mianowniku 2, 4, 5, 8 do ułamka o mianowniku 10, 100, 1000 ...

Uczeń wie:
- jakich ułamków zwykłych nie możemy przedstawić w postaci ułamków dziesiętnych skończonych

METODY PRACY:
- pogadanka
- film
- aktywizująca „Zadanie na dobry początek”
- praktyczna

FORMY PRACY:
- indywidualna
- grupowa
- zbiorowa

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
karty pracy
podręcznik WSIP „Matematyka wokół nas”
projektor multimedialny lub monitor
komputer z dostępem do internetu

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Sprawy organizacyjne (powitanie uczniów, sprawdzenie obecności).
2. Podanie celów lekcji oraz tematu zajęć.
3. Uczniowie otrzymują karty z „Zadaniem na dobry początek” (karta pracy nr 1). Po wykonaniu zadania sprawdzają rozwiązania wraz z nauczycielem.
4. Nauczyciel przypomina uczniom zasadę zamiany ułamków o mianownikach 10, 100, 1000, ... na ułamki dziesiętne i odwrotnie.
5. Uczniowie wspólnie z nauczycielem rozwiązują podane przez nauczyciela przykłady.
6. Nauczyciel zadaje pytanie dotyczące zamiany ułamków o mianownikach innych niż 10, 100, 1000, ... na ułamki dziesiętne.
7. Projekcja filmu dotyczącego zamiany tych ułamków. Nauczyciel podczas projekcji wyjaśnia uczniom prezentowane metody.
https://pistacja.tv/film/mat00258-zamiana-ulamkow-zwyklych-na-liczby-dziesietne
8. Uczniowie otrzymują kartę pracy nr 2 i rozwiązują kolejne przykłady z zadania 1 na tablicy. Nauczyciel nadzoruje pracę uczniów, wyjaśnia zadania sprawiające trudności, na bieżąco dokonuje oceny pracy uczniów.
9. Uczniowie dzielą się na grupy 2-3osobowe, rozwiązują zadanie 2 z karty pracy nr 2. Nauczyciel nadzoruje pracę uczniów, wyjaśnia zadania sprawiające trudności, na bieżąco dokonuje oceny pracy uczniów.
10. Poszczególne osoby z grup prezentują rozwiązania na tablicy.
11. Podsumowanie lekcji (zebranie poznanych informacji, ocena stopnia realizacji zamierzonych celów).
12. Nauczyciel zadaje pracę domową, objaśniając sposób jej wykonania.
(Podręcznik : Zadanie 1 „Sprawdź się” str. 119)

KARTA PRACY NR 1
„Zadanie na dobry początek”

1. Zapisz, jaką pozycję w liczbie 0,123 zajmują poszczególne cyfry:
1 – cyfra części dziesiętnych
2 - ........................................
3 - ........................................
2. Zapisz podane ułamki dziesiętne:
trzy całe i piętnaście setnych - ........................
trzysta dwadzieścia jeden tysięcznych - .......................
pięć całych i osiem dziesiątych - .........................

KARTA PRACY NR 2

Zadanie 1.
Zamień na ułamki dziesiętne:
a)3/10 = b)2 52/100 =
58/100 = 1 4/10 =
4/100 = 3 17/1000 =
5/1000 = 17 8/100 =

Zadanie 2.
Zamień ułamki dziesiętne na ułamki zwykłe:
a) 0,7 = ...... e) 8,075 = ......
b) 2,5 = ...... f) 7,006 = ......
c) 3,5 = ...... g) 12,25 = ....
d) 0,25 = ....... h) 3,250 = ......